導(dǎo)語：新媒體下大學(xué)英語教學(xué)困境分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1新媒體的特點(diǎn)

新媒體較之于傳統(tǒng)媒體有它自己比較鮮明的特點(diǎn)。（1）方便快捷新媒體最大的特點(diǎn)便是使人們獲得信息和瀏覽信息都特別方便快捷，大大地改變了人們的生活方式和節(jié)奏。人們可以足不出戶知曉天下事，也可以在家里買到稱心如意的商品，也可以動動手指查閱到自己感興趣的文章、話題、新聞等并發(fā)表評論，也可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所無法觸及的知識。（2）即時性新媒體不像傳統(tǒng)的媒體形式受時間、地域的限制，它更為靈活、快捷，隨時可以加工，所以它能夠快速地通過網(wǎng)絡(luò)等媒體形式對信息進(jìn)行傳播，使信息內(nèi)容與時俱進(jìn)，對已經(jīng)發(fā)生的事情進(jìn)行即刻播報。另外它的即時性還體現(xiàn)在反饋的即時，而這也是傳統(tǒng)的媒體形式可望不可及的。（3）互動性新媒體另一個非常突出的特點(diǎn)就是有著非常明顯的交流互動性，它打破了傳統(tǒng)媒體單向的傳播模式，使傳統(tǒng)媒體的話語霸權(quán)喪失。新媒體使更多媒體使用者可以通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行交流，讓他們能夠各抒己見，為思想自由提供了新空間，為群體監(jiān)督提供了新窗口，為個性舒展提供了新契機(jī)，為社會進(jìn)步提供了新動力。（4）集成性所謂的集成性一方面是指把分散的信息例如聲音、文字、圖像、視頻等方面重新組合，進(jìn)行整合、集成，使信息更準(zhǔn)確、生動、形象、完整；另一方面是指把電視、計算機(jī)、音響等媒體設(shè)備進(jìn)行集成。不管是哪一方面的集成，新媒體都使信息系統(tǒng)得以共享，資源得到優(yōu)化配置。另外新媒體的集成性還體現(xiàn)在它不是孤立存在的，它的傳播和整合需要靠每個個體的努力，是一個集體作用的結(jié)果。（5）豐富性新媒體的豐富性首先體現(xiàn)在其內(nèi)容上。新媒體的內(nèi)容可以說是無所不涉、無所不及，大到國家領(lǐng)導(dǎo)人接洽會面，小到老百姓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其次，新媒體的傳播形式也不再拘泥于傳統(tǒng)媒體中的新聞、報道等，還包括了微博、微信等一些新興的媒體形式。此外新媒體的使用者可以是初出茅廬的新手，也可以是資歷頗深的專家教授；可以是政客，也可以是普通老百姓，這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代人們的言論自由，也淋漓盡致地發(fā)揮了現(xiàn)代人的個性。另外，新媒體還有公開性、大眾性、多元性等特點(diǎn)，更能彰顯生活在21世紀(jì)人們的自由個性。由于新媒體有這么多傳統(tǒng)媒體所不具備的特點(diǎn)，近些年來備受人們的喜愛和關(guān)注。而作為接受新技術(shù)前沿的當(dāng)代大學(xué)生，他們也積極利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體獲取、處理、交流信息。

2大學(xué)英語教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)英語教學(xué)作為大學(xué)教育中的一個重頭戲，它也從傳統(tǒng)的老師站在講臺上用粉筆寫字講課的模式進(jìn)入到了新的模式，面臨著新的挑戰(zhàn)。（1）由于新媒體的廣泛應(yīng)用，學(xué)生們在英語教學(xué)中的角色也產(chǎn)生了變化。他們不再是英語教學(xué)的受動群體，也不再是英語知識的被動接受者，更不是只知道書本知識的書蟲，他們利用新媒體獲取英語知識、擴(kuò)充知識面、完善知識體系、搜索英語教學(xué)與改革的前沿信息。大學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)也不局限于課堂，他們可以選擇網(wǎng)絡(luò)授課。這也就給大學(xué)英語教師提出了更高的要求：只有他們的英語知識更全面才能滿足學(xué)生們對英語知識的渴求；只有他們不斷地提高自己的教學(xué)水平才能吸引大學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣；只有他們不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)才能坦然面對現(xiàn)代大學(xué)生。（2）新媒體在英語教學(xué)的應(yīng)用，使學(xué)生可以互通消息，通過同學(xué)來了解老師們的代課情況，這也就為他們網(wǎng)絡(luò)選課奠定基礎(chǔ)。學(xué)生可以選擇他們喜歡的課程和老師。英語老師不再是鐵飯碗，他們也面臨著沒人選、沒課代的境遇。并且網(wǎng)絡(luò)評教也給老師們的教學(xué)帶來了巨大的壓力，學(xué)生們對任課老師的代課情況各抒己見，使老師可以根據(jù)學(xué)生的意見來改善教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到教學(xué)相長。（3）新媒體使英語考試擺脫了傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式，使老師從大量的閱卷工作中得以解脫。英語考試形式也不再拘泥于聽力、閱讀、翻譯和寫作。考慮到現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，而好的英語口語為學(xué)生在將來的就業(yè)面試中增分不少，也為他們拓寬了就業(yè)面，增加了就業(yè)機(jī)會，所以在學(xué)生的考試中側(cè)重了學(xué)生的口語測試，這也就讓大學(xué)英語老師在日常教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生們的英語實(shí)用交際能力，為他們將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3大學(xué)英語教學(xué)所面臨的機(jī)遇

（1）新媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，使大學(xué)英語教學(xué)模式多樣化，不再局限于課堂簡單的問答，互動性更強(qiáng)。大學(xué)英語教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)評教等手段來互通有無，了解學(xué)生們的需求和愿望，真正做到以督促學(xué)、以學(xué)促教。（2）大學(xué)生對新媒體的應(yīng)用主要體現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語、鞏固課堂上所學(xué)的英語知識、培養(yǎng)自己的英語學(xué)習(xí)興趣、提高自己的英語水平。這也就從某種程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)材料不足、師資有限、手段單一的缺陷，為大學(xué)英語教學(xué)帶來了更多的契機(jī)。（3）由于新媒體強(qiáng)調(diào)影音結(jié)合，這就給大學(xué)英語教學(xué)提供了相當(dāng)有益的平臺。傳統(tǒng)的英語教學(xué)大多數(shù)只是以老師為中心、學(xué)生為聽眾的古板模式，缺乏生動性。而在新媒體的作用下，大學(xué)英語將語言教學(xué)與影音結(jié)合，在影音中講解單詞和句子的使用，這也使大學(xué)英語教學(xué)變得更有趣味性，學(xué)生的參與度也會越來越高。

4小結(jié)

在21世紀(jì)，新媒體的廣泛傳播為大學(xué)英語教學(xué)帶來的巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為21世紀(jì)新主人的大學(xué)生應(yīng)該積極利用新媒體來加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，而大學(xué)英語教師則應(yīng)該保持與時俱進(jìn)，利用新媒體與學(xué)生交流互動，完善自己的教育體系，完美自己的教育方式。

作者：關(guān)桂云馬永峰工作單位：西北民族大學(xué)