導(dǎo)語：全面落實師德師風(fēng)建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目標管理的內(nèi)容

目標管理是企業(yè)化管理的教育運用。針對學(xué)校、教師實際，學(xué)校把“目標管理”分成三個層面：一是學(xué)校年度管理目標，二是學(xué)校各處室年度管理目標，三是各教師年度管理目標。年初學(xué)校及各處室制訂明確、務(wù)實、可及的目標，以學(xué)習(xí)、討論、調(diào)整等形式深入每一個教職員工心田，然后，每位教師根據(jù)自己公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地的具體情況與校長簽訂教師目標管理責(zé)任書。責(zé)任書設(shè)一級目標7條，二級目標16條，三級目標32條，包含學(xué)校常規(guī)管理每一個方面。另外還設(shè)目標達成度A、B、C三個層次，個人預(yù)設(shè)，學(xué)?？己说葯谀?。學(xué)校在每一位老師預(yù)設(shè)目標的基礎(chǔ)上，根據(jù)某些教師的具體情況通過交流、勾通的形式，調(diào)整教師工作目標，確保每一位老師目標的實在性，可操作性和激勵性。

二、目標管理的效用

1．方向感。學(xué)校要爭先創(chuàng)優(yōu)、爭先進位，需要全體教職員工明確目標、凝心聚力、扎實工作。目標管理量化、細化了每位教師，每項工作的具體要求和目標，有利于教師有的放矢地展開工作，并在明確的師德意識指導(dǎo)下，依靠師德信念，自覺提煉師德行為，養(yǎng)成師德習(xí)慣、形成人格品質(zhì)。

2．責(zé)任感。學(xué)校召開教代會，通過教師目標管理實施方案。因此教師目標管理具有學(xué)校法規(guī)效應(yīng)，能長期付之實施。每一項目標都是教師在學(xué)校底線工作要求下，結(jié)合自身設(shè)定的，這樣，有利于不斷增強教師自主意識、責(zé)任意識、競爭意識和開拓創(chuàng)新精神，同時，教師的每項工作真正體現(xiàn)“我要做”這一人本理念。

3．緊迫感。32條三級目標，有的是開放式的，例C20文章發(fā)表：“數(shù)量——級別——”；“大專畢業(yè)時間——本科畢業(yè)時間——”；有的是強制式的，例C2：“不體罰變相體罰學(xué)生，不搞有償家教”；有的則是引領(lǐng)式的，例C23：“積極參與、認真組織、認真輔導(dǎo)、團結(jié)合作、力爭佳績”。教師們在設(shè)定各自年度目標后，同年級、同學(xué)科，同年齡段的老師相互交流、比較，形成你追我趕，奮勇爭先的生動局面。

為了全面落實師公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地德師風(fēng)建設(shè)，確保師德師風(fēng)建設(shè)面上鋪開，點上突破，學(xué)校在狠抓目標管理的同時，重點強調(diào)“五個嚴禁”“五個必須”即：嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴禁有償家教，嚴禁酒后駕車，嚴禁向?qū)W生推銷教輔用書、學(xué)習(xí)用品，嚴禁誘導(dǎo)學(xué)生家長請客、送禮。必須扮演好校內(nèi)、校外每一個“角色”，必須善待每一位學(xué)生、家長，必須積極參加每一次學(xué)習(xí)活動，必須做好每一個規(guī)定動作，必須落實一個輻射工作（師德師風(fēng)建設(shè)輻射到班風(fēng)建設(shè)）。