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新世紀(jì)伊始，我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展時期，國際國內(nèi)局勢正在發(fā)生著深刻變化。高(中)職院(校)德育工作應(yīng)根據(jù)新情況、新任務(wù)，進(jìn)行新研究、新探討，形成新思路、新舉措，以取得新經(jīng)驗、新成效。

一、職校生思想政治狀況概略

上世紀(jì)末至新世紀(jì)初，高(中)職生思想政治狀況其主流是好的，大多數(shù)同學(xué)愛黨、愛國的意識強烈，擁護(hù)改革開放，關(guān)心國內(nèi)外大事，痛恨消極腐敗，愿為實現(xiàn)現(xiàn)代化和振興中華做貢獻(xiàn)；他們勇于參與公平競爭和敢于開拓創(chuàng)新，有較強的進(jìn)取心和自信心，不滿足于現(xiàn)狀，向往熱烈的生活和憧憬美好的未來；崇尚科學(xué)真理，尊重客觀規(guī)律，注重實踐，講究實效，不相信甚至十分反感空洞的說教；在自主意識、自立意識、參與意識和自我表現(xiàn)等方面，渴望得到尊重，反對品頭論足；他們思想解放，觀念新潮，熱情奔放，活力四射，對改革開放中的各種新鮮事物充滿好奇，并且容易接受；公開承認(rèn)自我價值，希望通過努力學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)技能，來實現(xiàn)自己的人生理想和追求?？傊^之上世紀(jì)80—90年代的學(xué)生，他們更趨理性化，更具有獨立意識、競爭意識、開放意識、科學(xué)意識、效益意識、進(jìn)取精神和務(wù)實作風(fēng)。當(dāng)然，我們也應(yīng)清醒地看到，部分學(xué)生中確實存在著一些不容忽視的問題，大致表現(xiàn)在以下五個方面：

1．缺乏明確的信仰和遠(yuǎn)大的理想。小部分學(xué)生沒有遠(yuǎn)見和雄心壯志，對馬克思主義的信仰和共產(chǎn)主義的理想比較淡薄、模糊甚至動搖，認(rèn)為馬克思主義不能給自己帶來實惠，共產(chǎn)主義則遙遙無期，所以不用關(guān)心，也關(guān)心不了，認(rèn)為這是中央的事，上級領(lǐng)導(dǎo)的事，與己無關(guān)。他們關(guān)心和看重的是眼前實實在在的切身利益，因而對社會上流傳的諸如“理想理想，有利就想；前途前途，有錢就圖”，“只講金錢，不講信仰；只要實惠，不要主義”之類說法非常感興趣，很是認(rèn)同。

2．缺乏艱苦奮斗和持之以恒的拼搏精神。當(dāng)代職校生的成長過程比較順利，大部分都是獨生子女。一些人從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神，做任何事情僅憑一時的熱情，沒有長期奮斗的思想準(zhǔn)備，卻總異想天開要出人頭地，一鳴驚人，其結(jié)果往往是有始無終，半途而廢，使理想變成空想；部分學(xué)生勞動觀念不強，不珍惜勞動成果，過分講究吃穿玩樂，不顧家庭經(jīng)濟實力；學(xué)習(xí)上不努力，得過且過，存在一定的厭學(xué)情緒，遲到、早退、曠課、不按時完成作業(yè)等現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3．缺乏集體主義和法紀(jì)觀念。部分學(xué)生集體觀念、團(tuán)隊合作精神不強，人際溝通能力和協(xié)作能力欠缺，遇事不能顧全大局，班集體活動開展的難度越來越大。有的學(xué)生對班級漠不關(guān)心，不但不能為班級爭光添彩，相反還有意無意損害班集體榮譽。有的學(xué)生法紀(jì)觀念淡薄，自由散漫，我行我素，想說什么就說什么，想干什么就干什么，只要權(quán)利不要義務(wù)，只要自由不要紀(jì)律，只要民主不要集中，好感情用事，喜歡與社會上一些小混混結(jié)交，重哥們兒“義氣”，對自己的所作所為不顧后果，違紀(jì)違法之事時有發(fā)生。

4．缺乏道德修養(yǎng)和辨別抵御能力。有的學(xué)生社會公德意識薄弱，缺乏應(yīng)有的正義感和公民意識，言行舉止不文明，不愛護(hù)公物和公用設(shè)施，對有悖社會公德的不良行為表現(xiàn)出驚人的冷漠。有的學(xué)生職業(yè)道德意識不強，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感，進(jìn)職校學(xué)習(xí)僅僅是為了畢業(yè)后的就業(yè)、賺錢，至于該如何對社會盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)則很少考慮。有的學(xué)生家庭道德意識也不強，缺乏應(yīng)有的親情感和友情感，“小天使”“小皇帝”意識濃烈，不能敬老愛幼，善待親友鄰居。有的學(xué)生辨別是非能力差，缺乏對錯誤思想的免疫力和抵抗力，易受不良思想行為影響而步入歧途。

5．缺乏為人民服務(wù)和無私奉獻(xiàn)精神。一些學(xué)生價值取向發(fā)生偏差，片面理解市場經(jīng)濟利益驅(qū)動原則，過分看重個人利益，甚至有點“唯利是圖”，輕視或無視社會利益和他人的利益，名利思想、權(quán)位思想和實用主義思想十分嚴(yán)重，不能正確處理個人利益與社會利益及他人利益的關(guān)系，只要個人利益或小集團(tuán)利益，只講索取和個人享受，對他人和社會關(guān)注不夠，甚至漠不關(guān)心，缺少公益心、關(guān)愛心，把大部分甚至全部精力投入到實現(xiàn)自我價值上，而不能把自我價值和社會價值有機地結(jié)合起來。

二、職校生問曰存在的原因分析

1．社會上一些不良現(xiàn)象和錯誤思想的影響。社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟市場化不可避免會伴生一些不良社會現(xiàn)象、社會問題和錯誤的思想，從而給學(xué)生的健康成長帶來消極影響。比如，現(xiàn)在社會上存在的國企困境問題，失業(yè)與就業(yè)問題，兩極分化問題，消極腐敗問題，假冒偽劣問題，黃賭毒問題，誠信危機問題，人際關(guān)系冷漠問題，拜金主義、享樂主義、極端個人主義和行業(yè)不正之風(fēng)及不文明行為普遍問題，格調(diào)低下的文化消費時尚和娛樂方式問題，淡化政治傾向問題，傳媒誤導(dǎo)問題，網(wǎng)絡(luò)無孔不入問題，是非顛倒和觀念錯位的問題等等，都會給學(xué)生的思想、心靈以極大地震蕩，造成精神污染和嚴(yán)重危害。

2．優(yōu)裕物質(zhì)生活產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平普遍提高，社會上貪圖安逸，不思進(jìn)取等思想也有所滋長，對學(xué)生也造成了一定的影響。學(xué)生從不同渠道得到的“零花錢”“獎金”越來越多，有的學(xué)生變成“校園小貴族”，五花八門的高消費成為一種攀比的時尚，一次生日宴會花去數(shù)百元甚至上千元者有之；非名牌衣服不穿，擺闊氣，爭奇斗艷者有之；城里學(xué)生打的上學(xué)者有之；抽煙、喝酒、濫交朋友、過早戀愛者有之；更有甚者，有錢便當(dāng)起“小老板”來，花錢買作業(yè)，雇人考試，雇人勞動，雇人搞衛(wèi)生，雇人洗衣服等等。

3．外來腐朽思想文化和生活方式的沖擊。隨著社會的進(jìn)一步開放，我國在經(jīng)濟和文化交流等方面逐步與國際接軌，一方面有利于我國吸收國際上先進(jìn)的思想文化，另一方面資產(chǎn)階級腐朽沒落的意識形態(tài)和生活方式也逐步滲透進(jìn)來。西方宣揚犯罪、色情、暴力和資產(chǎn)階級世界觀、人生觀的影視作品，書報雜志，論壇觀點，通過互聯(lián)網(wǎng)和人員交往等方式，把不良的思想觀念和生活方式也帶了進(jìn)來，這都會給不諳世事、可塑性強的職校生產(chǎn)生很大的腐蝕和誤導(dǎo)作用。

4。學(xué)校教育思想偏差和德育工作不力。較長時期內(nèi)，許多普通中學(xué)嚴(yán)重存在著重智育輕德育，片面追求升學(xué)率的錯誤傾向，這已給學(xué)生造成了一定的不良思維定勢。而且，初、高中生進(jìn)入高(中)職校后，面對的學(xué)校德育工作也非十全十美。其突出問題有四點：一是淡化德育。有的認(rèn)為，市場經(jīng)濟條件下，只要狠抓專業(yè)課教學(xué)及其技能操作就行了，其他無關(guān)緊要，于是對德育便采取“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的對策。二是流于形式。有的做德育工作，不顧實情，不講實效，只喜歡大吹大擂作表面文章，搞形式主義，或者例行公事，應(yīng)付了事，虎頭蛇尾一陣風(fēng)。三是脫離實際。有的德育內(nèi)容較片面而且缺乏針對性和比較性，在方法的操作上則簡單生硬缺乏吸引力。四是德育工作者自身素質(zhì)不高，面對新形勢、新問題有些束手無策，力不從心，理論教育不盡如人意，日常思想工作更是漂浮粗放。

5．家庭教育失落和三結(jié)合教育不協(xié)調(diào)。有的家長對子女過于溺愛，百依百順，助長了不良個性和習(xí)慣的形成；有的家長只關(guān)注子女的文化成績和智力開發(fā)，卻從不過問其思想品德表現(xiàn)；有的家長嚴(yán)加管教有余，但不講方法，采取的不是片面的物質(zhì)刺激就是粗暴的棍棒打壓；有的家長一門心思賺大錢，忙里忙外，就是無暇顧及和關(guān)心教育自己的子女；有的則因婚姻解體，家庭破裂或重組，造成孩子心靈上難以撫平的創(chuàng)傷；有的家長對自身要求不嚴(yán)，整天吃喝玩樂，甚至還干些違紀(jì)違法的壞事，孩子從“首任教師’身上得到的幾乎全是負(fù)面東西。三結(jié)合教育不能協(xié)調(diào)一致，有力配合。例如，學(xué)校教育大談理想、道德、紀(jì)律，而有的家庭卻在灌輸著自私自利，巧取豪奪一類東西，而社會上一些人則早把“三室一廳”、糖果飲食店開在校門口，并擠得個水泄不通；學(xué)校、家庭、社會三方的聯(lián)系不夠密切，不能形成齊抓共管，協(xié)調(diào)配合的良性互動局面