導(dǎo)語(yǔ)：流動(dòng)兒童基本現(xiàn)狀調(diào)研匯報(bào)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，外來(lái)我縣打工的人員逐年增加，越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員舉家遷移，流動(dòng)人口中的兒童數(shù)量也呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。由于流動(dòng)人口數(shù)量多、流動(dòng)性大、管理難等原因，造成流動(dòng)兒童的教育、生存等問(wèn)題日益突出，已成為推動(dòng)兒童發(fā)展的一個(gè)難點(diǎn)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。近日，縣婦聯(lián)深入全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、2個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開座談會(huì)和個(gè)別走訪等形式，對(duì)全縣范圍內(nèi)的流動(dòng)兒童生存狀況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、流動(dòng)兒童基本情況

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我縣有流動(dòng)兒童925人，其中男孩487人，占52.6%；女孩438人，占47.4%。

就家庭經(jīng)濟(jì)情況來(lái)看：家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的187人，占20.2%；一般的726人，占78.5%；特別貧困、急需資助的12人，占1.3%。

就對(duì)目前生活狀況滿意程度來(lái)看：非常滿意的95人，占10.3%；比較滿意的563人，占60.9%；不滿意的267人，占28.8%。

就年齡來(lái)看：高中階段流動(dòng)兒童有1人，占0.1%；初中階段流動(dòng)兒童有287人，占31%；小學(xué)階段流動(dòng)兒童有451人，占48.8%；幼兒園階段流動(dòng)兒童有180人，占19.5%；未入園嬰幼兒階段流動(dòng)兒童有6人，占0.6%。

就入學(xué)率來(lái)看：高中階段在讀人數(shù)有1人，入學(xué)率100%；初中階段在讀人數(shù)有283人，入學(xué)率98.6%；小學(xué)階段在讀人數(shù)有449人，入學(xué)率99.6%；幼兒園階段在讀人數(shù)有180人，入學(xué)率100%。

二、流動(dòng)兒童存在的主要問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查我們了解到：流動(dòng)兒童父母的學(xué)歷普遍較低，居住和衛(wèi)生條件較差，流動(dòng)兒童生活學(xué)習(xí)環(huán)境不盡人意。大部分流動(dòng)兒童課余時(shí)間在家里，沒有參加興趣培訓(xùn)班，也缺少課外書籍。他們雖然身居城市，但由于與城市孩子的生活差距和不平等，使他們始終處于城市邊緣。多數(shù)孩子感到受壓抑、被歧視，不少孩子自卑心理較重，自我保護(hù)、封閉意識(shí)過(guò)強(qiáng)，行為拘謹(jǐn)，性格內(nèi)向，不愿與人交往；他們?nèi)鄙儆H情關(guān)懷，與父母溝通交流不到位；處于青春期的孩子正確引導(dǎo)缺位，存在厭學(xué)、求知欲下降等現(xiàn)象。

具體分析，流動(dòng)兒童主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

流動(dòng)兒童家庭教育缺失。家庭是孩子最初的學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育必不可少的補(bǔ)充和完善。流動(dòng)兒童的父母大多是工人或小商販，因忙于生計(jì)，與孩子的溝通少、交流少、疏于對(duì)孩子的關(guān)愛，無(wú)法關(guān)心到子女各方面的發(fā)展情況。重養(yǎng)輕教，平時(shí)只能給予孩子生存所需物質(zhì)上的滿足，精神上關(guān)注的很少，也缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，缺乏輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)無(wú)法給予有效的幫助，致使流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，當(dāng)流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)困難時(shí)，向家人求助的比例最低，真正能夠和子女進(jìn)行談心交流的父母較少，因而導(dǎo)致流動(dòng)兒童在家庭教育方面的缺失。

流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)情況堪憂。流動(dòng)兒童在學(xué)習(xí)方面兩極分化較為嚴(yán)重，少部分流動(dòng)兒童能正確認(rèn)識(shí)自己所處的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能獨(dú)立自主地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，遇到困難能虛心向老師和同學(xué)求助，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。但絕大多數(shù)流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)不刻苦，上進(jìn)心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性較差，自信心不足，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)差。而且，流動(dòng)兒童隨父母的流動(dòng)經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，受各地課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量制約，部分流動(dòng)兒童難以適應(yīng)城市教育，跟不上本地的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程，對(duì)新環(huán)境缺乏安全感、自卑，也影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

流動(dòng)兒童心理問(wèn)題突出。在流動(dòng)兒童面臨的問(wèn)題中，心理健康狀況成為重中之重。處于義務(wù)教育階段的流動(dòng)兒童心理健康狀況令人擔(dān)憂,其心理健康水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡的非流動(dòng)兒童。同時(shí)，心理健康問(wèn)題也成為影響流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。由于他們所處的生活環(huán)境、家庭教育、社交環(huán)境等方面與城市學(xué)生相差較大，兩者在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式等方面出現(xiàn)明顯差異。與普通兒童相比，流動(dòng)兒童在生理和心理上的需要得不到滿足，情緒消極，在性格上表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向和孤獨(dú)。甚至還有一部分孩子由于對(duì)不良社會(huì)行為和生活方式缺乏認(rèn)知能力，受外來(lái)不良社會(huì)因素影響成為了“問(wèn)題孩子”。

流動(dòng)兒童健康狀況隱憂頗多。由于受經(jīng)濟(jì)困難和觀念落后等因素的影響，目前生活在城市中的流動(dòng)兒童營(yíng)養(yǎng)健康、衛(wèi)生保健問(wèn)題比較突出。少數(shù)流動(dòng)兒童由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，只能滿足溫飽，根本談不上全面、均衡的營(yíng)養(yǎng)，父母也缺乏合理搭配營(yíng)養(yǎng)的意識(shí)。

三、流動(dòng)兒童問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因

一是家庭教育意識(shí)淡薄。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。特別是0—6歲是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期父母外出務(wù)工，由于收入普遍不高，居無(wú)定所，錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子教育的黃金期，對(duì)孩子影響極大；有的父母平時(shí)與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不當(dāng)，存在用錢補(bǔ)償感情的心理，認(rèn)為孩子有吃有穿有玩就行了，物質(zhì)上滿足，事實(shí)上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者。絕大多數(shù)流動(dòng)兒童家長(zhǎng)以生活照顧為主，且知識(shí)、能力上也承擔(dān)不了對(duì)孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等任務(wù)，使家庭教育處于真空狀態(tài)。

二是學(xué)校教育措施不力。進(jìn)城務(wù)工人員將子女的教育寄希望于學(xué)校教育，而學(xué)校由于教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生多，教師沒有精力，心有余力不足，對(duì)流動(dòng)兒童的心理關(guān)愛難以過(guò)多顧及，與家長(zhǎng)的溝通難以實(shí)現(xiàn)，很難為流動(dòng)兒童提供個(gè)性化、針對(duì)性的教育，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給流動(dòng)兒童給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)那些有問(wèn)題的流動(dòng)兒童難以管理。再加上流動(dòng)兒童特殊群體是近年來(lái)才出現(xiàn)的，有的學(xué)校人數(shù)比例小，沒引起重視；有的學(xué)校雖人數(shù)比例較大，但缺乏有效的措施。

三是社會(huì)對(duì)流動(dòng)兒童關(guān)注不夠。社會(huì)教育資源缺乏，不能有效地彌補(bǔ)流動(dòng)兒童家庭教育關(guān)懷的不足。娛樂(lè)場(chǎng)所不能得到有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影、錄像、影碟、書刊等文化傳播媒體中，某些庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容，嚴(yán)重影響孩子身心健康。

四、做好流動(dòng)兒童工作的對(duì)策和建議

流動(dòng)兒童問(wèn)題涉及面廣，影響深遠(yuǎn)，它關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，也是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中的一個(gè)重點(diǎn)。為此，我們應(yīng)該高度重視流動(dòng)兒童問(wèn)題，采取必要措施，做好關(guān)愛流動(dòng)兒童的各項(xiàng)工作。

1、切實(shí)營(yíng)造尊重、關(guān)愛流動(dòng)兒童的社會(huì)氛圍。流動(dòng)兒童問(wèn)題是一個(gè)極其復(fù)雜的、綜合性的社會(huì)問(wèn)題，僅靠學(xué)校、教育行政部門難以解決。建議各級(jí)政府要切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，把解決流動(dòng)兒童問(wèn)題作為民生問(wèn)題，擺上重要議事日程，加以統(tǒng)籌，加大投入，切實(shí)為流動(dòng)兒童辦實(shí)事、辦好事、解難事，為流動(dòng)兒童身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。從社會(huì)層面來(lái)看，要克服社會(huì)對(duì)流動(dòng)人口的偏見，社區(qū)、學(xué)校等社會(huì)各階層應(yīng)給他們以應(yīng)有的尊重，給他們的子女以平等的成長(zhǎng)機(jī)遇和沒有偏見的人際交往。

2、充分發(fā)揮學(xué)校在流動(dòng)兒童教育中的主導(dǎo)作用。有流動(dòng)兒童的學(xué)校要建立流動(dòng)兒童檔案，建立完善情況登記、結(jié)對(duì)幫扶、溝通交流等制度，把教育管理責(zé)任落實(shí)到人，使流動(dòng)兒童與本地兒童一起學(xué)習(xí)，一起生活，成為朋友。老師要及時(shí)了解流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)生活思想狀況，給予必要的指導(dǎo)和照料，讓流動(dòng)兒童能夠在老師的呵護(hù)、同學(xué)的交往中健康成長(zhǎng)。

3、充分發(fā)揮職能部門在流動(dòng)兒童工作中的重要作用。一是教育部門要根據(jù)流動(dòng)兒童實(shí)際，開發(fā)有關(guān)加強(qiáng)自我保護(hù)、安全、法制、心理健康等方面的教育，全面提高學(xué)生的生存、抗挫、適應(yīng)能力和自我心理調(diào)節(jié)及行為矯正能力，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。二是群團(tuán)組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)深入開展“雙合格”活動(dòng)和小公民思想道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)流動(dòng)兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，幫助外來(lái)務(wù)工的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。三是公安部門要加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的管理與保護(hù)，積極預(yù)防和嚴(yán)厲打擊侵害流動(dòng)兒童合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)流動(dòng)兒童的法制觀念、安全防范知識(shí)等方面的教育。四是衛(wèi)生部門要改善流動(dòng)兒童的健康狀況，開展兒童營(yíng)養(yǎng)知識(shí)及常見疾病的預(yù)防等健康教育和咨詢指導(dǎo)，提高父母和撫養(yǎng)人的相關(guān)知識(shí)水平，改善流動(dòng)兒童健康狀況，確保流動(dòng)兒童享有應(yīng)有的基本醫(yī)療服務(wù)。五是文體廣電新聞出版部門要以凈化網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)吧、熒屏聲頻、校園周邊環(huán)境為重點(diǎn)，進(jìn)一步開展社會(huì)文化環(huán)境治理，引導(dǎo)流動(dòng)兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)。