導語：會計學校稅收教學質(zhì)量研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：會計工作對從業(yè)人員的要求相對嚴格，在學生接受教育時，就要充分培養(yǎng)自身的專業(yè)知識與技能。在會計學校的教學中，提高稅收教學質(zhì)量是教師的重要工作。通過提升稅收教學質(zhì)量，使學生掌握稅務(wù)知識以及應(yīng)用實踐能力。本文就如何提高會計學校稅收教學質(zhì)量進行簡要論述。

關(guān)鍵詞：會計學校；稅收教學；教學質(zhì)量

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對會計專業(yè)人員的需求越來越大，對從業(yè)人員的專業(yè)能力要求越來越高。會計學校在進行學科教學時，要充分提高教學質(zhì)量，使學生掌握相應(yīng)的專業(yè)知識以及專業(yè)技能。稅收基礎(chǔ)課是會計專業(yè)最重要的專業(yè)課之一。通過稅收課程的學習，學生可以更好的掌握會計理論知識、提高實踐應(yīng)用能力，使其成為符合我國經(jīng)濟發(fā)展的綜合性人才。

一、加強學校對稅收教學的重視

會計學校想要提升稅收教學質(zhì)量，首先要加強學校對稅收教學的重視。學校開設(shè)稅收課程，不僅僅是因為繳稅、納稅與我們的生活息息相關(guān)，更是因為學生想要成為專業(yè)的會計人員，必須熟練掌握我國的稅收法律法規(guī)。學校要明確稅收課程對學生的重要性：學生畢業(yè)后，從事相關(guān)的財務(wù)會計工作，需要通過繳納稅款完成企業(yè)的運營工作，通過利用現(xiàn)有的稅收政策，為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展謀求更加可觀的利益。學校在稅收課程設(shè)置時，不僅要考慮我國稅收相關(guān)法律法規(guī)對教學的實際要求，同時還要結(jié)合經(jīng)濟法、財政學的相關(guān)知識，使學生更好的掌握稅收理論。其次，學校還需增加稅收課的授課時間，使教師能夠在授課的過程中，根據(jù)教學大綱要求進行講解，并且通過對真實案例的分析，提升學生對教學內(nèi)容的理解。因此，學校要通過加強對稅收教學的重視，提高教學質(zhì)量，通過合理的稅收課程設(shè)置，增加課時，使學生在學習過程中，能夠更好的掌握稅收課程的相關(guān)知識，提升個人的專業(yè)能力。

二、根據(jù)稅收動態(tài)，調(diào)整教學內(nèi)容

教師在教學過程中，為了能夠培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的會計人才，就必須根據(jù)稅收政策的動態(tài)，及時調(diào)整教學內(nèi)容。學校在選定教材時，應(yīng)選取最新的教材版本，根據(jù)稅收政策的最新動態(tài)，制定相應(yīng)的教學內(nèi)容，使學生學習的專業(yè)課程與國家稅收政策保持統(tǒng)一。會計專業(yè)的教學目標，是使學生能夠通過學習理論知識從而對專業(yè)知識行合理應(yīng)用。教師教學時，要充分考慮到學生從業(yè)后對專業(yè)知識的要求，通過將稅收實際操作與理論知識相結(jié)合的方法，使學生掌握相應(yīng)的稅收應(yīng)用能力。同時，教師在教學中，也應(yīng)以會計專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級考試的內(nèi)容為主，初級會計師、會計師、注冊會計師的考試，是學生在畢業(yè)后需要考取的重要證書。教師要將教材知識、國家政策以及考試內(nèi)容進行合理融合，使學生能夠掌握更加全面的稅收知識。因此，會計專業(yè)教師在教學過程中，要保證教學內(nèi)容的靈活性，根據(jù)社會的發(fā)展與需求，進行針對性教學，使學生在未來就業(yè)時符合社會要求。

三、培養(yǎng)學生的稅收學習興趣

興趣是最好的老師。學生在學習任何課程時，教師都要以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，使學生能夠發(fā)揮學習的積極性與主動性，更好的掌握專業(yè)知識。針對會計學校的稅收教學，教師要提高教學質(zhì)量，也應(yīng)注意培養(yǎng)學生的學習興趣。稅收教學，專業(yè)性較強，要求學生具有一定的邏輯思維能力，教學內(nèi)容枯燥，學生在學習時有一定的難度。面對這種情況，教師要改變原有的教學方法，將枯燥的教學內(nèi)容與實際案例相結(jié)合，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自主學習。教師在教學過程中，要深入了解學生的特點，根據(jù)不同的學生，制定出培養(yǎng)學生學習興趣的教學方案。教師在課堂教學過程中，要幫助學生逐步建立學習的自信心，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極投入到學習中。因此，在稅收教學中，教師要以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，通過建立學生的自信心，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在輕松、愉悅的氛圍中掌握稅收知識。

四、使用多元化方法進行教學

教師在教學過程中，可以使用多元化的教學方法，幫助學生全面掌握稅收知識，提高教學質(zhì)量。教師在進行稅收教學時，可以使用多媒體技術(shù)，通過小組討論、案例分析等教學方法，使學生靈活掌握稅收知識。例如：教師可以使用多媒體技術(shù)，播放稅收案例的視頻，將學生進行合理分組后，讓學生根據(jù)視頻的內(nèi)容，對案例進行分析，最后要求每個小組分別發(fā)表結(jié)論。學生通過對實務(wù)案例的分析，能夠更好的掌握稅收的相關(guān)知識。教師在課堂教學中使用多元化的教學手段，不僅培養(yǎng)了學生獨立思考問題能力，同時也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。這樣，學生在掌握課堂知識的同時，也使學生各方面的能力得到全面的提高，符合國家教委對學生培養(yǎng)的要求。因此，教師在稅收教學中使用多元化的教學方法，可以調(diào)動學生學習的積極性，提高稅收課程的教學質(zhì)量。

五、提升教師專業(yè)能力

在稅收課程的學習中，教師與學生同樣重要，教師要通過提升自身的專業(yè)能力，從而提高教學質(zhì)量。教師在備課過程中，需通過各種方式，增加自身的知識儲備，通過整合教學資源，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升自身的專業(yè)技能。除此之外，學校要為稅收教師提供相應(yīng)的學習平臺，引導教師參加各種培訓，使教師的知識能夠得到不斷地更新與完善。同時還要組織教師與用人單位進行及時溝通，從而全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。教師要有終身的學習意識，才能夠不斷完善自我的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出全面的會計人才。因此，教師在教學過程中，要注重提升自我的專業(yè)能力，從而滿足學生的學習需求。

六、結(jié)語

綜上所述，提高會計學校的稅收教學質(zhì)量是學校所有人員長期奮斗的目標。學校要加強對稅收教學的重視，根據(jù)國家稅收政策，及時調(diào)整稅收教學內(nèi)容，通過激發(fā)學生的學習興趣，使用多元化的教學手段，全面提升教師的專業(yè)能力等方法，提升稅收課程的教學質(zhì)量。教師要在稅收教學實踐中，發(fā)現(xiàn)問題后，經(jīng)過不斷地創(chuàng)新與完善，最終確定科學、有效的教學方案，及時糾正。因此，學校與教師要明確，提高稅收教學質(zhì)量是一個長期實踐的過程，要充分結(jié)合學校的實際情況，采用行之有效的教學方法，才能有效地提高教學質(zhì)量，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]呂向一.我國高校稅收教學改革分析[J].亞太教育,2015(30):117.

[2]武麗.如何提高稅收專業(yè)課的教學質(zhì)量[J].職業(yè)教育研究,2009(4):95-96.

作者:時小青 單位:晉東南會計學校