導語：經(jīng)濟數(shù)學的學習制約因素分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1制約經(jīng)濟數(shù)學學習效果的因素分析

經(jīng)濟數(shù)學課程往往面向經(jīng)濟類學生而開,因此,在學習經(jīng)濟數(shù)學的學生中,有相當大部分的學生在高中階段是文科類學生,對于他們來講,學習經(jīng)濟數(shù)學有以下幾個方面的制約:

首先是思維方法的制約。現(xiàn)代數(shù)學教學理論認為,學好數(shù)學的先決條件是掌握數(shù)學思維方法。而文科學生學習高等數(shù)學所遇到的最大困難恰恰就在于此,對數(shù)學的思維方法不習慣或難以適應。數(shù)學常用的思維方法中,有些是獨具數(shù)學特點的,這些思維方法在其他文科課程中很難遇到。如構(gòu)造數(shù)學模型、數(shù)形結(jié)合、極限等。文科生接受起來困難較大,因而難以適應。邏輯嚴謹是數(shù)學思維的主要特征之一,要求在演繹推理中有根有據(jù),結(jié)論確定無疑。這些要求對于文科學生來說,接受起來比較困難,也難以完全適應。從認知的角度來看,學生在頭腦中應該有一定的數(shù)學知識和經(jīng)驗,這樣在學習新知識時,才可能用頭腦中的舊知識同化新知識。

其次是急于求成,情緒不穩(wěn)。文科學生具有一定的自學能力,對所學課程能夠提前閱讀全書或有關(guān)章節(jié),即使存在曠課情況,通常也可以通過自學而彌補。然而,這種自學方式對數(shù)學學習來講是不適用的。與文科課程教學相比,數(shù)學教學具有有序性和連續(xù)性的特點,即數(shù)學內(nèi)容必須按步驟進行講授,而不能前后順序顛倒,也不能跳躍式地教學,否則,沒有一定的知識作基礎,后續(xù)學習將會步履艱難。由此可見,學習數(shù)學必須在教師的指導下,逐節(jié)逐章地展開。如果不了解數(shù)學課程的學習特點,而采用文科課程的“急于求成”的方式學習,是很難取得理想的學習效果的。

最后是死記硬背,缺乏興趣。文科學生習慣于背誦課本知識,特別是結(jié)論性的知識,他們在學習文科課程時,通常是到了每學期的期末,只要將主要內(nèi)容看看,重點內(nèi)容背背就有把握參加并通過考試。這種學習方法是不適應于經(jīng)濟數(shù)學的學習的。當然,數(shù)學中的某些內(nèi)容,如數(shù)學公式和法則,也需要記憶,但是只記住這些結(jié)論還是不行的,還應該了解結(jié)論的來龍去脈,并進行一定數(shù)量的練習和習題。數(shù)學學習需要理解,功夫主要在于平時,這一特征是經(jīng)濟數(shù)學學習與文科課程學習的主要區(qū)別,如果不能把握這一點,就很難學好數(shù)學。類似死記硬背的學習方法,學生花費的時間和精力不少,可取得的成績不理想,長此以往,就會使學生失去學習興趣。

2提高經(jīng)濟數(shù)學學習效果的對策建議

首先,要講好第一堂課,以激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。教師在開學的第一堂課中,要向?qū)W生講清開設經(jīng)濟數(shù)學課的必要性,分析經(jīng)濟數(shù)學的主要特點和主要內(nèi)容,要結(jié)合文科學生的自身特征,向?qū)W生講述經(jīng)濟數(shù)學的學習方法和學習手段,培養(yǎng)學生學習經(jīng)濟數(shù)學的興趣和能力,搞好經(jīng)濟數(shù)學教學的“開局”。

其次,要在教學中滲透數(shù)學方法和思想。學生掌握數(shù)學方法、數(shù)學思想尤為重要,原因是多方面的:一是經(jīng)濟數(shù)學內(nèi)容較少,其中操作性、應用性的內(nèi)容多于理論性內(nèi)容;二是經(jīng)濟數(shù)學的部分內(nèi)容不能直接應用于經(jīng)濟實踐,但其思想方法對分析、處理和解決經(jīng)濟問題是很有幫助的,可以將某些復雜的經(jīng)濟問題簡化后,建立數(shù)學模型,也可以為解決問題提供思路。

再次,教學中注重知識的連貫性。教師在數(shù)學教學過程中,要努力在學生已有知識和新知識之間牽線搭橋,在數(shù)學知識與數(shù)學應用之間建立連貫,在優(yōu)秀學生與差生之間建立連貫,這是在經(jīng)濟數(shù)學教學中使學生理解數(shù)學、提高教學效果的重要環(huán)節(jié)和有效措施。

最后,要強化師生之間的情感交流。如利用答疑時間與學生進行互動溝通,參加班級或小組活動,個別征求意見,個別輔導等。同時,對學生在學習中遇到的困難要及時了解、努力解決,對學生在學習生活中遇到的困難也要給予關(guān)心和幫助,師生之間的良好感情和暢通的溝通機制將有利于促進教學效果的提升。

參考文獻:

袁秋梅.談談經(jīng)濟數(shù)學對經(jīng)濟學學習的重要性[J].科技經(jīng)濟市場,2007(3):82.

[論文關(guān)鍵詞]經(jīng)濟數(shù)學制約因素學習方法

[論文摘要]經(jīng)濟數(shù)學是財經(jīng)類高職學生必修的一門重要基礎課程。在現(xiàn)實教學過程中,制約高職學生經(jīng)濟數(shù)學學習效果的因素是多方面的,論文對此進行了分析,并在此基礎上提出了促進高職經(jīng)濟數(shù)學教學效果提升的對策及建議。