導語：傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高中階段的語文是學生學習歷程中非常關鍵的內(nèi)容之一，同時也是提升學生語言應用技巧與文化素養(yǎng)的重要途徑。教學中一個不可或缺的構成部分就是傳統(tǒng)文化教育，這有助于提升學生的素質(zhì)，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，本文闡述了傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透意義，提出了語文教學實踐中滲透傳統(tǒng)文化的對策，并提出了滲透過程中的注意事項，以此來為國內(nèi)高中語文教學提供理論借鑒。

一、高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化的意義

傳統(tǒng)文化是構成我國整個文化結構的一個關鍵內(nèi)容，并扮演著十分重要的角色。語文不僅可用于生活與工作中的交流，還可用于文化的學習與傳播。從整體上看，高中語文教育滲透傳統(tǒng)文化的意義突出體現(xiàn)在三個方面。首先，能夠有效緩解社會現(xiàn)代化的持續(xù)進步對傳統(tǒng)文化形成的壓力。最近幾年，社會進程的持續(xù)發(fā)展對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了一定的沖擊，且愈演愈烈。而在高中語文學習中滲透傳統(tǒng)文化可以增強學生對后者的意識，從而培養(yǎng)更多的傳統(tǒng)文化的追隨者，為傳統(tǒng)文化“解壓”。其次，能夠提升學生學習傳統(tǒng)文化的積極性。通常情況下，傳統(tǒng)文化都蘊含在具體的人物故事或典故中，而這種形式更能引起學生的興趣，從而提升學生了解傳統(tǒng)文化的主動性。最后，有助于學生的身心發(fā)展。傳統(tǒng)文化能夠幫助學生積極面對人生，從而建立正確的價值觀，還能夠通過對名人事跡的學習培養(yǎng)他們具有高尚的情操。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透途徑

新的教學目標明確提出高中語文教學應發(fā)揮自身特征與優(yōu)點，宣揚與繼承中華民族文化，將學生素質(zhì)的培養(yǎng)與積極心態(tài)的發(fā)展結合起來。

1.學習教材古詩文，增添傳統(tǒng)文化色彩。在高中語文教材中，編著人員專門設置了古詩文這部分內(nèi)容，其目的在于讓學生學習傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)形式多種多樣，例如俗語、飲食、服飾以及古言古訓，等等。所以，教師在教學過程中需要盡可能地理解透教材中所包含的傳統(tǒng)文化寓意，感悟其中的思想或感受，并在課堂上進行補充與說明。對此，可咀嚼教材中的語言文字，品味其中的文化意蘊，將精深的傳統(tǒng)文化徹底領悟，再傳授給學生。

2.依托課堂平臺，領悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。語文教學不僅是單一的知識講授、應用以及寫作技能的培養(yǎng)，而且更關注培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)。所以，語文教學中應融入更多的文化元素，使學生可以了解、積累以及領悟到更多的傳統(tǒng)文化。不僅如此，教師還可以在教學中采用多種不同的教學方式，創(chuàng)造濃厚的文化氣氛，這樣學生就可以在濃厚的傳統(tǒng)文化環(huán)境中更好地吸收文化精華了。

3.課外閱讀與實踐，探究傳統(tǒng)文化精神。研究資料表明，課外閱讀與實踐能夠在很大程度上滲透傳統(tǒng)文化，從而達到使學生自學感悟、繼承傳統(tǒng)文化的目標。對此，教師需要做好對學生的閱讀指導工作，培養(yǎng)學生摘抄經(jīng)典文摘的習慣，把文化和實踐進行緊密連接，以此引導學生具有正確的行為規(guī)范。

三、高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化的注意事項

高中語文教學的傳統(tǒng)文化滲透并非是一蹴而就的，而是需要各個環(huán)節(jié)互相協(xié)作、配合，共同為學生的傳統(tǒng)文化學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。所以，傳統(tǒng)文化在高中語文教學滲透中必須要注意多方面的問題，從而培養(yǎng)學生提高文化素養(yǎng)，促進民族文化的繼承。

1.提升全民傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。國內(nèi)傳統(tǒng)文化有著幾千年的歷史，而在這一歷程中，它受到了政治領域的否定，也因為人們不斷變化的思想意識而逐漸發(fā)展到了人們?nèi)粘９ぷ髋c生活的邊界。現(xiàn)階段，宣揚中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化早已發(fā)展為了緩解社會壓力的有效途徑。所以，全民族應對傳統(tǒng)文化進行正確的定位，明確其重要功能，而這正是傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學的前提條件。

2.注重母語的社會地位。漢語是華夏兒女的母語，同樣也是深厚的中華文化得以弘揚的基礎。而語文的教學效果與水平和國民素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系，它的意義所在是人們眾所周知的。在經(jīng)濟全球化與國際貿(mào)易不斷發(fā)展的時期強調(diào)英語學習，更需要明確母語的合理地位，重視語文教育，以此確保傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的良好滲透。

3.提升教師自身認識與修養(yǎng)。對于高中語文教學而言，教師的作用絕非只是教學過程的引導與組織，也應發(fā)揮文化的傳播與應用作用。這需要教師在教學中具備良好的文化素養(yǎng)與理論知識儲備，發(fā)揮非常關鍵的作用。由此可見，在日常教學過程中，教師要重視自身傳統(tǒng)文化意識與素養(yǎng)的培育。在社會快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)文化教育的地位日漸提升，高中語文教育中的傳統(tǒng)文化滲透也逐漸發(fā)展成了現(xiàn)階段高中教學的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透需要相關主體的協(xié)作與配合，例如全民提升文化素養(yǎng)，全社會重視母語的社會地位，教師通過提高自己對文化的認識，以此有效促進學生全面發(fā)展。

作者:張麗霞 單位:甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣第二中學