導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1加強(qiáng)中職語(yǔ)文教材改革

目前，中職生的語(yǔ)文能力較差，在這種情況下，要達(dá)到《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定的課程教學(xué)目標(biāo)“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力”顯然有很大困難?，F(xiàn)行教材實(shí)踐性和實(shí)用性內(nèi)容明顯不足。各所中職學(xué)校要以教材改革為切入點(diǎn)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，完善教材的不足，開(kāi)發(fā)體現(xiàn)職教特色、符合崗位需求和工學(xué)結(jié)合的語(yǔ)文教材，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字書(shū)寫(xiě)能力、寫(xiě)作能力得到充分訓(xùn)練和提高。

1.1教材中增加與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文章

語(yǔ)文教學(xué)為走出課堂、走進(jìn)生活、聯(lián)系專(zhuān)業(yè)提供了極好的條件?？梢詫Ⅲw現(xiàn)創(chuàng)造與創(chuàng)新、責(zé)任與誠(chéng)信、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)等職業(yè)素質(zhì)的文章以及與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文章選進(jìn)教材，這就要求教師了解各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地將符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)需要的內(nèi)容納入語(yǔ)文教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2教材中增加口語(yǔ)訓(xùn)練模塊

交際能力的強(qiáng)弱直接影響中職學(xué)生就業(yè)后的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，因此，加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練尤為重要。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文教材中增加口語(yǔ)訓(xùn)練模塊，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與口語(yǔ)交際能力，例如禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說(shuō)服口才、與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才以及展示才能的演講口才等。

1.3教材中增加應(yīng)用文寫(xiě)作內(nèi)容

應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，應(yīng)用文寫(xiě)作能力是中職生必備的素質(zhì)。從學(xué)生專(zhuān)業(yè)需要出發(fā)，在教材中增加相關(guān)應(yīng)用文寫(xiě)作內(nèi)容，如事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作、秘書(shū)公文寫(xiě)作、商務(wù)文書(shū)寫(xiě)作等?？傊诮滩膬?nèi)容的選擇上要適當(dāng)降低難度，增加適宜中職學(xué)生閱讀的文章，注重學(xué)生最基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中要做好與初中語(yǔ)文的銜接工作，對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識(shí)，一定要讓學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固。

2加強(qiáng)中職語(yǔ)文師資建設(shè)

2.1提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力

國(guó)家教育部原副部長(zhǎng)王湛在2000年全國(guó)中等職業(yè)教育師資工作會(huì)議上的講話中說(shuō)：“師資問(wèn)題始終是關(guān)系到教育改革和發(fā)展的大問(wèn)題，沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有一個(gè)高水平的職業(yè)教育。”素質(zhì)教育需要高素質(zhì)的教師去實(shí)施，新教材、新內(nèi)容、新要求，最終都要在教師的實(shí)際教學(xué)中去落實(shí)。因此，只有盡快提高教師的整體素質(zhì)，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的教育教學(xué)跟上時(shí)代的步伐。鄧小平同志也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！彼自捳f(shuō)，打鐵還需自身硬。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“搭建終身學(xué)習(xí)立交橋，通過(guò)研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、‘雙師型’教師、學(xué)術(shù)帶頭人，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才?！辈还苁切陆處熯€是老教師，知識(shí)總有老化的時(shí)候。只有不斷對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，給教師充電，才能保證教師在教學(xué)中游刃有余，但目前大多數(shù)中職學(xué)校的語(yǔ)文教師承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù)，無(wú)法脫崗學(xué)習(xí)。因此要求語(yǔ)文教師從生活中提高自己的業(yè)務(wù)能力，也可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，豐富自己的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力。

2.2加強(qiáng)中職語(yǔ)文教師的師德教育

德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育的本質(zhì)即一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！苯處熓乔嗌倌陮W(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生喜愛(ài)教師，就會(huì)更用心地學(xué)習(xí)教師所講授的內(nèi)容?！皭?ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，奉獻(xiàn)社會(huì)”，是全社會(huì)對(duì)教師的要求。德乃師之靈魂。加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，重視語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生精神品格方面的影響，并以自己的人格魅力促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。

3增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量

中職學(xué)生相對(duì)于普通高中學(xué)生而言，在思想、性格、習(xí)慣、心理等方面存在的問(wèn)題可能會(huì)更多一些，因此，中職語(yǔ)文教師要掌握現(xiàn)代教育理論知識(shí)，教學(xué)中以學(xué)生為主體，因材施教，要改變傳統(tǒng)的“一言堂”“填鴨式”教學(xué)方法，讓課堂成為職業(yè)能力培養(yǎng)的演練場(chǎng)，營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，通過(guò)重點(diǎn)闡述、引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情境、組織討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)采用現(xiàn)代教育技術(shù)，借助聲音、圖像等來(lái)加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的印象和理解，同時(shí)也讓語(yǔ)文教學(xué)更加形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高教學(xué)效率。中職語(yǔ)文教師要善于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)技能，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)效果。

作者:馮秀梅 單位:甘肅省水利水電學(xué)校