導(dǎo)語(yǔ)：議學(xué)生說(shuō)話能力訓(xùn)練探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】“敢說(shuō)能說(shuō)樂說(shuō)會(huì)說(shuō)”是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造敢說(shuō)的機(jī)會(huì)，搭建“多說(shuō)”的平臺(tái)，培養(yǎng)“樂說(shuō)”的習(xí)慣，達(dá)到“會(huì)說(shuō)”的目的，為社會(huì)培養(yǎng)出更多能說(shuō)會(huì)道、能寫會(huì)算的合格人才。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；說(shuō)話能力；訓(xùn)練

著名語(yǔ)言教育家葉圣陶曾說(shuō)，語(yǔ)文，即口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，它就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。我個(gè)人認(rèn)為：“說(shuō)”的能力尤其重要，人們?nèi)粘＝涣髦胁灰欢ㄒ玫綍嬲Z(yǔ)言，但一定要用到口語(yǔ)交流。但在教學(xué)實(shí)際中，由于受應(yīng)試教育和教育評(píng)價(jià)的影響，人們往往忽略語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”能力訓(xùn)練，尤其是農(nóng)村初中，受各種因素的制約，“說(shuō)”課教學(xué)更是形同虛設(shè)。農(nóng)村初中學(xué)生說(shuō)話能力更是令人堪憂：要么面紅耳赤，口不能言；要么東拉西扯，不知所言；要么手舞足蹈，詞不達(dá)意……

筆者從事農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)二十多年，就“說(shuō)”的能力訓(xùn)練做了一些粗淺的探索，積累了一些自身的感悟：

一、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身“說(shuō)”的修養(yǎng)

（一）教師應(yīng)放下架子，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，學(xué)好普通話，提高自身“說(shuō)的本錢”，增強(qiáng)教學(xué)的美感。否則，不會(huì)說(shuō)普通話的高級(jí)教師也不會(huì)有多“高級(jí)”。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)堅(jiān)持說(shuō)普通話。

（二）正視弱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高說(shuō)話技巧。“說(shuō)”的能力，對(duì)于教師，尤其對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，是非常關(guān)鍵的。否則，盡管你才比陳景潤(rùn)，學(xué)生同樣不會(huì)歡迎。因此，教師應(yīng)苦練“說(shuō)”功，提高說(shuō)話技巧。讓課堂教學(xué)語(yǔ)言有“美”感，有“情”感，有“趣味”，有韻味。教師只有充分展示多彩的語(yǔ)言才華，才能讓學(xué)生從內(nèi)心尊敬你，佩服你，以你為榜樣，有激情“樂”說(shuō)。

（三）堅(jiān)持教學(xué)語(yǔ)言文明。教師“說(shuō)”得文明不僅表現(xiàn)自身的高雅氣度和優(yōu)美的風(fēng)采，而且體現(xiàn)了高潔的品質(zhì)。學(xué)生對(duì)教師的語(yǔ)言模仿力極強(qiáng)。因此，教師的“說(shuō)”既要體現(xiàn)不同的感情，又要保持恰當(dāng)?shù)姆执?，充分展示教學(xué)語(yǔ)言的美感，讓學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)的欲望。

二、轉(zhuǎn)變觀念，重視“說(shuō)”課教學(xué)

（一）應(yīng)把整個(gè)六冊(cè)書中“說(shuō)”的教材通讀，明白其要求，制定出初中“說(shuō)”課教學(xué)目的、序列、方法、手段等。做到“說(shuō)”有“目標(biāo)”、有“序列”、有“方法”、有作業(yè)、有檢查，有評(píng)比。

（二）為“說(shuō)”正名，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。首先要講清說(shuō)“好”話的意義。要讓學(xué)生明白能言善辯，巧舌如簧是智慧和能力的象征，能言并不代表不實(shí)干。其次要樹立“會(huì)說(shuō)”的榜樣，“會(huì)說(shuō)”受表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生想“說(shuō)”；另一方面，要寬容“說(shuō)”得差的同學(xué)，受鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說(shuō)。

（三）精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，上好“說(shuō)”課。這既是理論傳授課，又是實(shí)踐訓(xùn)練課，課上得好，理論講得清，訓(xùn)練加得緊，學(xué)生也就說(shuō)得歡。2009年3月，我在2010級(jí)2班上了一堂《說(shuō)話要注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)態(tài)》的教學(xué)公開課。既有教師示范，又有學(xué)生練習(xí)，既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐訓(xùn)練。受到了與會(huì)老師的好評(píng)。

三、重視實(shí)踐，“逼”學(xué)生上臺(tái)講話

（一）重視實(shí)踐并非不重視理論，相反地，理論更應(yīng)走在實(shí)踐的前面。教師多講授“說(shuō)”的姿式、表情、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、言語(yǔ)得體、連貫等知識(shí)，讓學(xué)生有足夠的理論儲(chǔ)備。

（二）再好的理論畢竟是理論，離開了學(xué)生的親身實(shí)踐，教師的教育就會(huì)事倍功半。多年來(lái)，我嘗試從初一起，開展“每日一詩(shī)”活動(dòng)，課前3分鐘，學(xué)生按學(xué)號(hào)每天一人輪流上臺(tái)朗誦并簡(jiǎn)評(píng)。老師在指導(dǎo)中，分階段向?qū)W生提出不同層次的訓(xùn)練目標(biāo)：①讓學(xué)生敢于上臺(tái)講話。②讓學(xué)生用普通話帶稿朗誦。③讓學(xué)生聲情并茂，儀態(tài)大方的脫稿朗誦。④脫稿朗誦并作簡(jiǎn)要賞析。同時(shí)每天晚自習(xí)5分鐘，讓學(xué)生開展“新聞5分鐘”活動(dòng)，讓兩位學(xué)生模仿中央電視臺(tái)“新聞聯(lián)播”形式報(bào)道國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外、班內(nèi)外的大事小情。這樣的形式，活潑新穎，學(xué)生積極性高，進(jìn)步快，收到了良好的效果。

四、多形式開展“說(shuō)”的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的潛能

（一）建立說(shuō)話訓(xùn)練的實(shí)踐基地。“每日一詩(shī)”、“新聞5分鐘”這兩大基地常抓不懈，并作好量化考核，作為學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。這樣每天3人上臺(tái)，一期每人有七次機(jī)會(huì)上臺(tái)，初中三年就有四十多次上臺(tái)講話的機(jī)會(huì)，學(xué)生“說(shuō)”的能力不提高都困難。由此可見，建立說(shuō)話訓(xùn)練基地，在說(shuō)話能力訓(xùn)練中的意義不可低估。

（二）多形式、多角度、多側(cè)面地開展豐富多彩的“說(shuō)”的活動(dòng)。如“詩(shī)歌朗誦比賽”、“故事大王”、“小笑話”、“抽簽講話”、“配樂詩(shī)歌朗誦”等。2009年秋，在區(qū)教育辦公室組織的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀話動(dòng)”中，我班學(xué)生的配樂詩(shī)朗誦《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》受到到會(huì)專家的好評(píng)，并送縣參加展播。

（三）學(xué)生“說(shuō)”的潛能猶如一座冰山。只有持久以恒，用滿腔熱情去開掘的態(tài)度，循序漸進(jìn)的步驟，豐富多彩的方法，才會(huì)使學(xué)不敢說(shuō)，不愿說(shuō)，不能說(shuō)，逐步變成“敢說(shuō)能說(shuō)樂說(shuō)會(huì)說(shuō)”。

（四）“說(shuō)”“寫”結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。

寫作文有個(gè)構(gòu)思過(guò)程，讓學(xué)生把構(gòu)思過(guò)程“說(shuō)”出來(lái)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的寫作自信心。學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中，就需要積極整理自己的思維過(guò)程，要選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，借用合適的表現(xiàn)手法，運(yùn)用口頭表達(dá)的各種技巧來(lái)述說(shuō)，各方面都得到鍛煉。在實(shí)踐中，我們更深刻地感受到：只有讓“說(shuō)”和“寫”緊密地聯(lián)系，以“說(shuō)”領(lǐng)“寫”又以“寫”促“說(shuō)”，才能讓口頭表達(dá)能力差的學(xué)生得到鍛煉，并且使寫作興趣不濃的學(xué)生增強(qiáng)。

總之，“敢說(shuō)能說(shuō)樂說(shuō)會(huì)說(shuō)”是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，我們要給學(xué)創(chuàng)造“敢說(shuō)”的機(jī)會(huì)，搭建“多說(shuō)”的平臺(tái)，培養(yǎng)“樂說(shuō)”的習(xí)慣，達(dá)到“會(huì)說(shuō)”的目的。為社會(huì)培養(yǎng)出更多能說(shuō)會(huì)道、寫會(huì)算的合格人才。