導(dǎo)語(yǔ)：兒童繪畫語(yǔ)言對(duì)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：繪畫是一種被兒童所廣泛喜愛的藝術(shù)形式，他們通常會(huì)將自己在生活中的體驗(yàn)以特殊的形式表現(xiàn)在繪畫中，盡管兒童在繪畫過程中并不具備高超的繪畫技巧，但他們所具備的童真往往能讓他們?cè)谟^察事物時(shí)發(fā)現(xiàn)成人所無法洞察的獨(dú)特世界。因此，兒童畫總會(huì)具備一種其他繪畫形式所不具備的藝術(shù)魅力。隨著現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的繪畫大師開始關(guān)注兒童的繪畫語(yǔ)言，而通過對(duì)現(xiàn)當(dāng)代眾多畫家的作品進(jìn)行分析也不難發(fā)現(xiàn)，在他們的繪畫中有絕大多數(shù)作品的靈感都在一定程度上來源于兒童畫。本文就從兒童繪畫的基本概念及特征出發(fā)，分析兒童繪畫語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格的影響，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上指出兒童畫對(duì)當(dāng)今繪畫創(chuàng)作的啟示。

關(guān)鍵詞：兒童畫；兒童繪畫語(yǔ)言；現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)；創(chuàng)作風(fēng)格；影響

我們?cè)谛蕾p現(xiàn)當(dāng)代著名繪畫大師的藝術(shù)作品時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，其中有大量的藝術(shù)作品在形式風(fēng)格上都融入了一些兒童畫的影子，究其原因主要是兒童繪畫的童真隨意、簡(jiǎn)練稚拙往往能賦予作品獨(dú)特的藝術(shù)魅力。與兒童相比，成年人在思維方面往往更加理性，因而在藝術(shù)創(chuàng)作中成年人往往無法充分展現(xiàn)兒童畫所具備的獨(dú)特情趣，而現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中對(duì)兒童繪畫語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)際上所表現(xiàn)的就是藝術(shù)家本身對(duì)藝術(shù)本質(zhì)及純真情感的一種追求?，F(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中兒童繪畫語(yǔ)言的融入對(duì)豐富藝術(shù)的表現(xiàn)形式及情感的傳遞方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，研究?jī)和L畫語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格的影響，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的啟示具有重要的意義。

一、兒童繪畫的概念及特點(diǎn)

1、兒童繪畫的概念

什么是兒童繪畫？所謂兒童繪畫的具體定義在現(xiàn)階段其實(shí)并沒有明確的概念。有部分學(xué)者認(rèn)為兒童繪畫指的是沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在思維認(rèn)識(shí)能力上還處于開發(fā)階段的兒童所創(chuàng)作的繪畫作品。在《豐子愷論藝術(shù)》一書中豐子愷先生說道：“兒童畫是思想感情特殊而繪畫技術(shù)未練的一種人所描的繪畫。兒童畫是重興趣而輕理法的，近于漫畫的一種繪畫”。還有部分學(xué)者則認(rèn)為并沒有真正意義上純粹自然的兒童繪畫。由此可見，針對(duì)兒童繪畫的概念界定相對(duì)較為模糊。在當(dāng)今，開始有越來越多的藝術(shù)家和教育家深入到對(duì)兒童繪畫的探索中并指出，所謂的兒童繪畫是指那些在兒童階段所繪制的并且未經(jīng)成年人指導(dǎo)的一種圖畫形式，這類繪畫作品本身有著純粹性的特征。所以，本文探討的兒童畫從年齡上主要針對(duì)12歲以下的兒童所畫的作品。他們的繪畫語(yǔ)言往往與成年人有著明顯的不同，通常由兒童所創(chuàng)作的繪畫作品在風(fēng)格形式方面更加的純粹且有著成年人所不具備的主觀隨意與天趣童真之美。

2、兒童繪畫的特點(diǎn)

兒童不論是思維能力還是情感認(rèn)知能力都處于人生成長(zhǎng)的開發(fā)啟蒙階段，因此在藝術(shù)創(chuàng)作中兒童并未受到成年人社會(huì)中的思維影響，這就使得兒童所創(chuàng)作的藝術(shù)作品在語(yǔ)言形式方面有著很強(qiáng)的純粹童真性。也正因如此，兒童繪畫往往表現(xiàn)有如下的特點(diǎn)：

1）兒童繪畫的純粹性特點(diǎn)

從十九世紀(jì)開始，便有大多數(shù)的藝術(shù)家充分認(rèn)識(shí)到了兒童繪畫在語(yǔ)言形式方面的純粹性特點(diǎn)，且認(rèn)為兒童繪畫是各種藝術(shù)創(chuàng)作形式的根本，因而開始有越來越多的藝術(shù)大師在作品創(chuàng)作過程中會(huì)充分借鑒兒童繪畫的語(yǔ)言形式。與成年人相比而言，兒童的思維能力和認(rèn)知能力并未得到充分的開發(fā)，因此在事物的認(rèn)知方面兒童與成年人之間往往有著明顯的差異性，具體到繪畫過程中主要表現(xiàn)為兒童的繪畫更加傾向與對(duì)事物的情感表現(xiàn)，而成年人的繪畫則更加傾向于基于事物的表面真實(shí)來進(jìn)行描繪，由此不難發(fā)現(xiàn)，成年人的繪畫藝術(shù)往往因其自身的思維而在一定程度上被事物的表象限制了自由的想象。就繪畫藝術(shù)的本質(zhì)來看，其最終的目標(biāo)就是利用繪畫的形式將對(duì)事物的感受及自身的情感體驗(yàn)進(jìn)行傳達(dá)，而這正是兒童繪畫最主要的表現(xiàn)形式，盡管繪畫的技巧相對(duì)較為簡(jiǎn)單，但卻用強(qiáng)烈純粹的形式進(jìn)行了情感的傳達(dá)。

2）兒童繪畫的隨意性特點(diǎn)

兒童在繪畫過程中往往會(huì)對(duì)不同的繪畫元素進(jìn)行反常理的運(yùn)用，繪畫的內(nèi)容與成年人的客觀常識(shí)背道而馳。究其原因主要是因?yàn)?，兒童的思維認(rèn)知能力處于發(fā)展的初期階段，因此兒童往往在客觀理論的認(rèn)識(shí)方面存在空缺的表現(xiàn)，這也是為什么他們?cè)诶L畫過程中會(huì)充分融入自身主觀意識(shí)的主要原因之一。對(duì)兒童而言，在他們的繪畫過程中并沒有所謂構(gòu)圖以及畫面協(xié)調(diào)性的概念，因此兒童畫在表現(xiàn)形式方面往往非常的簡(jiǎn)單直接。而就繪畫的造型來看，兒童在繪畫過程中也往往沒有比例、造型、透視等概念，相反他們?cè)诶L畫中很多形象并不符合邏輯思維關(guān)系，但這恰恰表現(xiàn)了兒童繪畫的本源性特征。就兒童的實(shí)際情況來看，他們自身往往具備較高的觀察能力，且善于用簡(jiǎn)單的方式對(duì)事物進(jìn)行概括，具體到繪畫中即用簡(jiǎn)單的形狀來進(jìn)行復(fù)雜事物的描繪，賦予了繪畫作品童趣稚樸的特征。此外，兒童畫在線條色彩的運(yùn)用中也具有一定的隨意性特征。比如，兒童不會(huì)糾結(jié)于線條的形態(tài)，也不在意錯(cuò)誤線條的運(yùn)用，在一定程度上打破了固有造型對(duì)繪畫的束縛；就兒童繪畫中對(duì)色彩的運(yùn)用來看，他們也不會(huì)糾結(jié)于色調(diào)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，絕大多數(shù)時(shí)候?qū)ι实倪\(yùn)用都更傾向使用原色，這也是為什么兒童繪畫非常明快的原因之一。

二、兒童畫藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)當(dāng)代繪畫的影響

兒童繪畫所獨(dú)具的藝術(shù)性特征以及其風(fēng)格特殊的表現(xiàn)形式給現(xiàn)當(dāng)代的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格帶來了重要的影響。具體表現(xiàn)在如下的幾個(gè)方面：

1、符號(hào)語(yǔ)言在現(xiàn)當(dāng)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用

在現(xiàn)當(dāng)代的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中有部分作品對(duì)符號(hào)的運(yùn)用就是在很大程度上受到了兒童繪畫的影響，這種繪畫藝術(shù)創(chuàng)作是一種通過最為簡(jiǎn)單的形式來進(jìn)行情感表達(dá)，在實(shí)際的繪畫過程中往往不受理性思維的限制?，F(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索曾說：“我在十四歲時(shí)就能畫得像拉斐爾一樣好，但我卻花了一輩子學(xué)習(xí)怎樣像孩子那樣畫畫”。就兒童繪畫來看，其并未受到傳統(tǒng)客觀的理性成人化思維影響，因此在實(shí)際的繪畫過程中兒童往往會(huì)表現(xiàn)出一種相對(duì)自由無意識(shí)的狀態(tài)。而就一些現(xiàn)當(dāng)代繪畫作品來看，在創(chuàng)作過程中也在很大程度上受到了兒童繪畫這一形式特征的影響而將一些簡(jiǎn)單的符號(hào)語(yǔ)言運(yùn)用到了復(fù)雜事物的表現(xiàn)中。比如畢加索在其代表作《格爾尼卡》中充分借鑒了兒童化的符號(hào)語(yǔ)言表現(xiàn)了德國(guó)空軍轟炸西班牙北部巴克斯重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件。超現(xiàn)實(shí)主義代表畫家胡安・米羅常常用米字形、點(diǎn)狀、波浪線、黑色團(tuán)塊等符號(hào)化語(yǔ)言表現(xiàn)作品，在《天空中的黃金》和《加泰羅風(fēng)景》中都能明顯看到這種符號(hào)化的運(yùn)用。

2、想象語(yǔ)言在現(xiàn)當(dāng)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用

想象力是人與生俱來的能力，只不過這一能力往往會(huì)隨著人年齡的增長(zhǎng)逐漸弱化。究其原因，人在年齡不斷增長(zhǎng)的過程中會(huì)學(xué)量的知識(shí)及客觀的規(guī)律，這些知識(shí)的不斷深入往往會(huì)造成人思維的定勢(shì)進(jìn)而造成人想象能力的弱化。而就兒童來看，由于其仍未被客觀思維知識(shí)所影響，因此具備良好的想象力，其天馬行空的想象能力也是造成其繪畫作品獨(dú)特藝術(shù)魅力的主要原因之一，也正因如此，兒童對(duì)待同一事物往往有著形式不一的觀察與表現(xiàn)方法。在現(xiàn)當(dāng)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中，也有很多藝術(shù)家的作品受到了兒童繪畫想象語(yǔ)言的影響，例如俄裔法國(guó)畫家馬克・夏加爾在其許多作品中描繪了天空中奔跑的馬、翱翔的情侶、擬人化的動(dòng)物，這在一定程度上突破了傳統(tǒng)思維對(duì)事物形象的限制，進(jìn)而在很大程度上豐富了作品內(nèi)在浪漫趣味的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、幾何語(yǔ)言在現(xiàn)當(dāng)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用

兒童在其繪畫過程中通常會(huì)采用簡(jiǎn)單的圖形來進(jìn)行復(fù)雜事物的表現(xiàn)。這主要的是因?yàn)槭軆和陨砑冋嫠季S的影響，他們?cè)趯?duì)周邊事物的觀察中往往會(huì)采用簡(jiǎn)單的思維方式來對(duì)原本復(fù)雜的事物進(jìn)行簡(jiǎn)化，這實(shí)際上也是打破了固定思維對(duì)人意識(shí)的限制。兒童的思維能力和認(rèn)知能力仍處于開發(fā)的重要階段，因此在事物的認(rèn)知方面還在很大程度上受自我意識(shí)的影響，也正因?yàn)樗麄冏陨硭季S和認(rèn)知能力有限，使得他們?cè)谑挛锏恼J(rèn)知中往往會(huì)采用簡(jiǎn)化的方式，他們往往習(xí)慣運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾何圖形來進(jìn)行復(fù)雜事物的表現(xiàn)，而這通常會(huì)賦予繪畫作品一種質(zhì)樸的藝術(shù)氣息。在現(xiàn)當(dāng)代的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中，諸如康定斯基、保羅・克利等都較大的受到兒童繪畫的幾何性語(yǔ)言影響。

4、色彩語(yǔ)言及童真的稚拙美在現(xiàn)當(dāng)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用

兒童繪畫中對(duì)色彩的運(yùn)用往往并不是為了更好的進(jìn)行事物的表現(xiàn)，通常更多的是用來進(jìn)行情感的表達(dá)。在現(xiàn)當(dāng)代部分繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中，不僅對(duì)兒童繪畫的符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行了充分的利用，同時(shí)也在很大程度上利用了兒童繪畫所獨(dú)具的色彩語(yǔ)言以突顯藝術(shù)家在作品創(chuàng)作過程中的情感特征。而就兒童繪畫色彩語(yǔ)言在現(xiàn)當(dāng)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用來看，其中最為普遍的就是色彩對(duì)比的運(yùn)用，大多數(shù)的藝術(shù)家利用兒童繪畫中常見的色彩對(duì)比來進(jìn)行自由純真情感的表達(dá)。但與兒童繪畫的色彩語(yǔ)言之間所不同的是，藝術(shù)家在其繪畫創(chuàng)作中對(duì)色彩的運(yùn)用除了受兒童繪畫色彩語(yǔ)言的影響之外，往往還在一定程度上受事物所處環(huán)境及時(shí)代背景的影響，因此現(xiàn)當(dāng)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的色彩表現(xiàn)更多的是一種兒童繪畫色彩語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的形式。從近現(xiàn)代藝術(shù)史發(fā)展角度看，對(duì)兒童純真稚拙美的追求，不僅是美術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)方向也是影響審美觀念發(fā)展的因素。在兒童的世界里現(xiàn)實(shí)生活是可被探索的新鮮事物，他們繪畫是對(duì)自己的生活最為稚拙的直覺感受，于是成人會(huì)感受到孩子畫中表現(xiàn)出的童真而又生澀的特質(zhì)。這種童真的稚拙美在藝術(shù)表現(xiàn)中極富趣味也最能打動(dòng)人心，諸如日本的奈良美智、中國(guó)的關(guān)良、劉野、沈敬東等現(xiàn)當(dāng)代畫家在其作品中都對(duì)這種童真的稚拙美趣味加以借鑒和運(yùn)用，發(fā)展出了各自的繪畫語(yǔ)言風(fēng)貌[8]。

三、兒童畫對(duì)當(dāng)代繪畫創(chuàng)作的啟示

基于上文的分析不難發(fā)現(xiàn)，兒童繪畫語(yǔ)言形式對(duì)現(xiàn)當(dāng)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作有著重要的借鑒意義。尤其是在信息科技飛速發(fā)展的今天，繪畫藝術(shù)的發(fā)展開始面臨眾多的挑戰(zhàn)，對(duì)兒童繪畫的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒就顯得至關(guān)重要。就兒童繪畫對(duì)現(xiàn)當(dāng)代繪畫創(chuàng)作的啟示來看主要表現(xiàn)在如下的幾個(gè)方面：第一，在情感表達(dá)方面。對(duì)情感進(jìn)行表達(dá)是現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中的一種至關(guān)重要的內(nèi)容，在繪畫過程中其所要表現(xiàn)的并非是客觀現(xiàn)實(shí)而更多的是表現(xiàn)創(chuàng)作者本身對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所產(chǎn)生的感受。而兒童繪畫所具備的對(duì)事物真實(shí)情感表現(xiàn)的藝術(shù)魅力顯然與這一情感表達(dá)的需求之間相適應(yīng)。對(duì)此，給予情感表達(dá)方面的現(xiàn)當(dāng)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作，就要求創(chuàng)作能進(jìn)行深入感受來獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)；第二，在創(chuàng)作心態(tài)方面。隨著市場(chǎng)環(huán)境的不斷變革發(fā)展，我國(guó)的現(xiàn)階段對(duì)繪畫藝術(shù)創(chuàng)作價(jià)值的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變，而受這一轉(zhuǎn)變的影響，大多數(shù)的藝術(shù)家在作品創(chuàng)作中也逐漸呈現(xiàn)出一種市場(chǎng)化的現(xiàn)象?；趦和L畫的啟示在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)當(dāng)保持平和的心態(tài)擺脫功利心的影響就顯得至關(guān)重要；第三，在創(chuàng)作風(fēng)格方面。繪畫作品的創(chuàng)作風(fēng)格是繪畫藝術(shù)家通過長(zhǎng)期的實(shí)踐積累所形成的標(biāo)志，而在這一過程中往往離不開對(duì)優(yōu)秀繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的借鑒?；诖?，在不斷的學(xué)習(xí)借鑒中通過自我的實(shí)踐積累來形成自我的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格對(duì)現(xiàn)當(dāng)代的藝術(shù)創(chuàng)作而言就具有至關(guān)重要的意義。由此可見，兒童繪畫語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)當(dāng)代繪畫創(chuàng)作最為明顯的啟示就是要求藝術(shù)家在繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中能夠充分的向兒童以及兒童繪畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求在對(duì)兒童繪畫的思維有充分理解的基礎(chǔ)上將兒童繪畫語(yǔ)言充分的運(yùn)用到自己的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，兒童繪畫的形式及語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格有著至關(guān)重要的影響，且在豐富現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。就現(xiàn)當(dāng)代絕大多數(shù)的繪畫大師在作品創(chuàng)作中對(duì)兒童繪畫語(yǔ)言的借鑒運(yùn)用來看，作品所展現(xiàn)的不僅僅是兒童繪畫的藝術(shù)元素，更多的傳達(dá)藝術(shù)家本身對(duì)淳樸本質(zhì)的一種追求。因此，現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)家在其作品創(chuàng)作中對(duì)兒童繪畫語(yǔ)言的運(yùn)用顯然不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)兒童繪畫的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行模仿，而更多的是將兒童在繪畫過程中所表現(xiàn)出的思維特征以及兒童本身所具備的純真特質(zhì)融入到藝術(shù)創(chuàng)作過程中以賦予現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作獨(dú)特的童趣魅力。可見，兒童繪畫語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作有著良好的啟示作用，且對(duì)豐富現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的形式有著重要的指導(dǎo)性意義。

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作者:杜藝垚 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育系