導(dǎo)語：生理學(xué)哺乳動(dòng)物實(shí)驗(yàn)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目的：探索生理學(xué)哺乳動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方法的改革。方法：將實(shí)驗(yàn)課程劃分成5個(gè)步驟，包括學(xué)習(xí)解剖、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、觀看錄像、實(shí)際操作、考核，選取大專醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象，按照硬幣法隨機(jī)將他們分為改革組（按照改革方法實(shí)驗(yàn)）、對照組（傳統(tǒng)方法實(shí)驗(yàn)），比較兩組教學(xué)效果。結(jié)果：兩組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)考核成績、期末考試成績方面差別有著高度的顯著性，可見，改革組學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核成績、期末考試成績明顯要比對照組好（P＜0.05）；所有學(xué)生對于本次實(shí)驗(yàn)方法改革皆予以認(rèn)可。結(jié)論：對生理學(xué)哺乳動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改革探索，有助于提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】生理學(xué)；哺乳動(dòng)物；實(shí)驗(yàn)改革

一、對象及實(shí)驗(yàn)方法

（一）對象。選取大專醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為本次研究對象。（二）教學(xué)改革。將實(shí)驗(yàn)課程劃分為5個(gè)新的環(huán)節(jié)：動(dòng)物解剖的學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、看實(shí)驗(yàn)錄像、依次實(shí)驗(yàn)操作、考核。1.動(dòng)物解剖的學(xué)習(xí)在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作前，先讓學(xué)生對動(dòng)物主要的解剖結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，以此來降低學(xué)生操作失誤率，減少不必要的動(dòng)物損失。可以通過以下兩種方法：①教師解剖，同時(shí)將解剖過程拍攝下來；②安排一堂解剖示范課程，讓學(xué)生參與到解剖實(shí)際中取，對動(dòng)物解剖結(jié)構(gòu)有一個(gè)全面的了解。2.預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生更深入的掌握實(shí)驗(yàn)，帶著問題進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，可使其學(xué)習(xí)目的明確。3.看實(shí)驗(yàn)錄像通過新增這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對更加熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，于實(shí)驗(yàn)課開始之前播放，能加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作步驟、方法的掌握，減少操作失誤率。4.依次實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)過上述3個(gè)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生已經(jīng)全面掌握了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以開始自己動(dòng)手操作，每兩個(gè)人一組，依次進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)操作，一個(gè)動(dòng)物可以供3次實(shí)驗(yàn)，這樣既能控制動(dòng)物的耗損，又能充足予以學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。（三）實(shí)驗(yàn)方法。1.分組大專醫(yī)學(xué)專業(yè)的兩個(gè)班級作為改革對象，其中1班60人，為改革組，按照教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)；2班57人，為對照組，按照傳統(tǒng)方法做實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2.考核（1）操作考核將一些常用操作作為考核內(nèi)容，包括標(biāo)記頸部迷走神經(jīng)、標(biāo)記頸總動(dòng)脈、輸尿管的游離與標(biāo)記等。另外也包括學(xué)生使用器械正確性、組織結(jié)構(gòu)生理的完整性以及實(shí)驗(yàn)熟練程度等操作。（2）理論考核操作考核完成后要求學(xué)生回答一個(gè)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的理論知識問題，包括：牽拉頸總動(dòng)脈血壓改變的機(jī)理？刺激迷走神經(jīng)血壓變化情況？等等，操作與理論問題各為5分。（四）研究指標(biāo)。比較兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核成績與期末考試成績；對改革組學(xué)生做問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本次改革所持有的態(tài)度，問卷采取當(dāng)場發(fā)放、當(dāng)場收回的形式，發(fā)放問卷60張，回收率100%。（五）統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用。使用SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料進(jìn)行正態(tài)性檢驗(yàn)后，用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差()表示。t檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

（一）兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核、期末考試成績的對比。由下表1可見，兩組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)考核成績、期末考試成績方面差別有著高度的顯著性，可見，改革組學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核成績、期末考試成績明顯要比對照組好（P＜0.05）。（二）問卷調(diào)查結(jié)果分析。有96.7%的學(xué)生認(rèn)為改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可提高實(shí)際動(dòng)手能力、有96.7%的學(xué)生認(rèn)為可牢固理論知識，有95.0%的學(xué)生覺得能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣，且所有學(xué)生對于本次實(shí)驗(yàn)方法改革皆予以認(rèn)可。

三、討論

由本次研究結(jié)果可見，兩組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)考核成績、期末考試成績方面差別有著高度的顯著性，可見，改革組學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核成績、期末考試成績明顯要比對照組好（P＜0.05）。說明通過實(shí)驗(yàn)方法的改革，能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高，對其實(shí)驗(yàn)理論知識有著很好的鞏固作用。這種有效性不僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作考核中，而且也體現(xiàn)在最終的知識掌握上。結(jié)合本次問卷調(diào)查結(jié)果來看，所有學(xué)生對于本次實(shí)驗(yàn)方法改革皆予以認(rèn)可，大部分學(xué)生都認(rèn)為通過實(shí)驗(yàn)方法的改革，可提高其實(shí)際動(dòng)手能力、牢固其理論知識、提高其學(xué)習(xí)興趣。說明該次改革是基本成功的。

作者:楊曉華 張雷 單位:張家口學(xué)院

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