導(dǎo)語：高校工商管理系專業(yè)介紹制度研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

河北科技大學(xué)理工學(xué)院是依托省屬骨干大學(xué)———河北科技大學(xué)舉辦、經(jīng)國家教育部和河北省人民政府批準(zhǔn)建立的一所全日制本科層次的獨立學(xué)院。經(jīng)過多年的建設(shè)，現(xiàn)已成為一所集工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)多學(xué)科為一體的多科性院校。工商管理專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能勝任工商企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門等管理工作的高級應(yīng)用型人才。僅僅知道這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其實專業(yè)介紹應(yīng)該涉及到的內(nèi)容非常多，要想真正發(fā)揮好專業(yè)介紹作用，需要構(gòu)建一套合理的專業(yè)介紹體系。

一、專業(yè)介紹的必要性據(jù)調(diào)查，剛?cè)氪髮W(xué)的新生對將要所學(xué)專業(yè)有明確認(rèn)識的不足1%，大部分學(xué)生高考填報志愿是根據(jù)專業(yè)名稱的字面意思加個人想象，或者是迫于家長的壓力填報的，自身對所學(xué)專業(yè)一無所知。為了幫助學(xué)生樹立專業(yè)意識，增強(qiáng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們高校需要在大學(xué)四年對學(xué)生進(jìn)行一系列專業(yè)介紹，即根據(jù)各年級階段的特點，有目的、有層次地推進(jìn)專業(yè)介紹。具體來說，專業(yè)介紹的必要性有以下幾點：

1．從宏觀層面來講，專業(yè)介紹是學(xué)生了解本專業(yè)所學(xué)知識的前提。通過專業(yè)介紹，學(xué)生可以很清楚地了解所學(xué)專業(yè)的有關(guān)知識以及就業(yè)方向，幫助他們盡快融入本專業(yè)的學(xué)習(xí)中，并有針對性地加強(qiáng)對有關(guān)方面知識的實踐與學(xué)習(xí)。

2．對不同的年級開展專業(yè)介紹，更有針對性、更有意義。

由于不同年級的學(xué)生所面臨的專業(yè)方面的疑難問題不一樣，這時開展一個具有針對性的專業(yè)介紹很有必要，可以盡量消除同學(xué)心中的疑問，幫助他們盡快融入新的學(xué)習(xí)中。

3．通過專業(yè)介紹，可以使同學(xué)們了解在今后的求職中所需要的一些證件和輔助知識，以便他們在今后的學(xué)習(xí)中目標(biāo)更明確，課余時間可以充分地利用起來。

4．具體詳細(xì)的專業(yè)介紹對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的幫助，幫助他們規(guī)劃各個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及培養(yǎng)今后就業(yè)規(guī)劃方面的知識。

5．專業(yè)介紹提供給領(lǐng)導(dǎo)與老師之間、老師與同學(xué)們之間面對面交流的一個很好的平臺，這樣可以更方便直觀地咨詢與解決問題。

二、專業(yè)介紹的現(xiàn)狀及存在的問題

目前理工學(xué)院工商管理專業(yè)只是在大一新生入學(xué)時請該專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人用2~4學(xué)時搞一次專業(yè)介紹，一般都是針對本專業(yè)，從專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)概況（主要包括專業(yè)設(shè)置時間和歷史沿革、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特色）、師資隊伍、辦學(xué)條件、科研與教學(xué)成果、培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)發(fā)展思路等方面進(jìn)行介紹。這樣的介紹在其他高校中也普遍存在，甚至更簡略。而對于剛剛進(jìn)入大學(xué)，還沒有脫離高中思維的新生來說，無疑是聽天書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過這樣的專業(yè)介紹后的新生，對于本專業(yè)的了解不到10%，絕大部分學(xué)生沒有留下任何印象，而通過專業(yè)介紹獲得指導(dǎo)的更是少之又少，學(xué)生還是不知道自己的大學(xué)生活應(yīng)該怎樣過，特別是在專業(yè)方面，更是沒有自主性，這就難免導(dǎo)致學(xué)風(fēng)差、學(xué)生掛科多、混日子現(xiàn)象嚴(yán)重。

三、理工學(xué)院工商管理專業(yè)專業(yè)介紹體系設(shè)計針對上述存在的問題，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我們認(rèn)為，工商管理專業(yè)專業(yè)介紹應(yīng)該以時間為線索，以課程挖掘為思路，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，分階段、分層次進(jìn)行，即大學(xué)每一學(xué)年都應(yīng)該有針對性地至少開展一次專業(yè)介紹，使其慢慢融入到學(xué)生的實際教與學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，勇于創(chuàng)新，這樣既可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，并能做到理論與實際相結(jié)合，又可以幫助他們設(shè)計學(xué)業(yè)生涯，有目的地走好大學(xué)四年的每一階段。

一年級第一學(xué)期：主要介紹專業(yè)的整體情況，讓新生了解工商管理專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動態(tài)、發(fā)展方向、所涉及的課程、自身需要具備的素質(zhì)以及就業(yè)前景等方面的內(nèi)容，對大學(xué)四年有一個簡單的概略規(guī)劃，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)生活計劃，有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)。由于新生們對大學(xué)生活還不適應(yīng)，讓他們馬上融入到大學(xué)的學(xué)習(xí)中很有難度，而且經(jīng)常會出現(xiàn)高中時的那種沒有效率、死記硬背的學(xué)習(xí)方法。因此，這時候的專業(yè)介紹更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性以及學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，以便學(xué)生能夠盡快轉(zhuǎn)換高中到大學(xué)的角色。具體來說，此時的專業(yè)介紹應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：首先，專業(yè)負(fù)責(zé)人對工商管理專業(yè)的總體發(fā)展情況、教學(xué)模式、所涉及的學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)的介紹。其次，有教學(xué)經(jīng)驗的老師可以介紹一些本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，指出可能存在的問題，使學(xué)生能做到心中有數(shù)。最后，做一下動員，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并要做到學(xué)以致用。

另外，需要特別指出的是，此次的專業(yè)介紹至關(guān)重要，因為它是引導(dǎo)學(xué)生入門的介紹，這對于學(xué)生提高對本專業(yè)的認(rèn)識與興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力有很大的影響，可以說是重中之重。另外，介紹人的資質(zhì)、口才等也會影響專業(yè)介紹的效果。一場精彩的專業(yè)介紹會給學(xué)生留下深刻的印象，使其對工商管理專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二年級第一學(xué)期：新生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，幾乎熟悉了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活模式，已經(jīng)順利渡過了大學(xué)的磨合期，成為了一名真正意義上的大學(xué)生。他們對學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有了一定程度的了解，對工商管理專業(yè)方向有了清晰的認(rèn)識和較深入的理解與體會。所以至少應(yīng)該知道了兩個問題：第一，學(xué)什么？第二，怎么學(xué)？因此到了大二，學(xué)生對教學(xué)的要求更加具體，不再僅僅滿足于期末考試過關(guān)，而是希望能在學(xué)好工商管理的基礎(chǔ)上為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)甚至更遠(yuǎn)的考研做好鋪墊。為了適應(yīng)學(xué)生的這一變化，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該水漲船高。在這一學(xué)年學(xué)院相繼開設(shè)一些專業(yè)基礎(chǔ)課及實踐課，主要是在這一階段充分挖掘?qū)I(yè)基礎(chǔ)課及實踐課的內(nèi)涵，讓學(xué)生有目的地去學(xué)好這些課程。同時，專業(yè)課老師應(yīng)著重介紹幾門主要課程在他們整個職業(yè)生涯中的地位以及在考研、就業(yè)中的影響，并有意識地給予課程設(shè)計指導(dǎo)，針對學(xué)什么、怎么學(xué)等問題給學(xué)生做一個明確的規(guī)劃與點播，提出切實可行的建議。最終的目的是，學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)過程中像拋棄拐棍一樣逐漸放棄對老師的完全依賴性，變自發(fā)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，探索屬于自己的學(xué)習(xí)方法并貫穿始終。

三年級第一學(xué)期：學(xué)生的變化一定會帶來教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的變化。而大三這一學(xué)年幾乎全是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，由于專業(yè)課程多，各有各的特點，也相對較難，一些學(xué)生學(xué)起來會有一定的難度，致使他們的學(xué)習(xí)積極性下降。因此，此時的專業(yè)介紹應(yīng)該更有針對性，比如介紹開設(shè)某一課程的目的、重要性及學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。邀請上屆優(yōu)秀的學(xué)生講解他們總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗，以這樣一種很親近的方式，讓學(xué)生在無形中做到心中有數(shù)。另外，這一學(xué)年是起到承上啟下作用的特殊階段。這一階段的學(xué)生特點是對大學(xué)生活與學(xué)習(xí)有了更為深刻的了解，大部分人開始關(guān)注考研、就業(yè)問題，參加各類專業(yè)資格證書考試、考研等事情也逐漸提到議事日程上來。有些時候忽視了對學(xué)生心理狀態(tài)的了解，空談教學(xué)方法其實就是理論脫離實際，與緣木求魚無異。

因此，針對這一階段的特點，設(shè)計更適合本專業(yè)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的教學(xué)體系，了解學(xué)生大致的學(xué)習(xí)心理，只有知道他要什么，才能給什么。且適當(dāng)介紹哪些專業(yè)類的證書更適合工商管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)好專業(yè)知識對于學(xué)生今后的就業(yè)與考研都會有很大的幫助，所以大三專業(yè)課程的學(xué)習(xí)很重要，專業(yè)方面的介紹必不可少。在考研方面，分析各高校近幾年工商管理專業(yè)的實力及考研難易，有針對性地為大家提供指導(dǎo)。

四年級第一學(xué)期：經(jīng)過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的思維方式與未來發(fā)展意向已經(jīng)逐漸定型，學(xué)生們共同面臨的是就業(yè)與考研的抉擇和壓力。這時候，讓大學(xué)生對自己的未來有一個正確的定位和更好地規(guī)劃大四生活是這個階段的關(guān)鍵問題。由于是大四，好多學(xué)生開始浮躁不安，急于求成，不能正確對待在學(xué)校應(yīng)有的學(xué)習(xí)任務(wù)，出現(xiàn)上課出勤率低、班級散亂等現(xiàn)象。因此，專業(yè)介紹更應(yīng)該針對本專業(yè)發(fā)展及就業(yè)前景和學(xué)生們的心態(tài)進(jìn)行分析，讓學(xué)生在就業(yè)和考研的時候認(rèn)清自己，利用大四的時間多學(xué)多練，掌握工商管理專業(yè)要求具備的基本理論知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能好高騖遠(yuǎn)、急于求成，以此達(dá)到穩(wěn)住學(xué)生們浮躁的心態(tài)且提高就業(yè)和考研水平的目的。除此之外，老師還應(yīng)該多鼓勵、開導(dǎo)學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，多開展一些關(guān)于考研、面試、就業(yè)的講座，讓同學(xué)帶著目標(biāo)以積極的、健康的精神面貌，正確面對就業(yè)、考研等方面的壓力。

通過以上專業(yè)介紹體系的實施，可以讓學(xué)生對工商管理專業(yè)由籠統(tǒng)模糊的認(rèn)識一步步走向清晰化、明朗化，讓大家看到專業(yè)未來的發(fā)展和希望。同時每個階段的專業(yè)設(shè)計，為學(xué)生提供清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)、考研及工作發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也為該專業(yè)的老師的教學(xué)工作起到指導(dǎo)和建議的作用。