導(dǎo)語：陽光體育下排球校本化策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，江蘇省金壇區(qū)第二中學(xué)體育工作在區(qū)教育局、體育局關(guān)心指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持課堂教學(xué)和陽光體育活動結(jié)合，提升體育教師的實(shí)踐能力，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以開展陽光體育活動為抓手，整體建構(gòu)以排球運(yùn)動為傳統(tǒng)、多種項(xiàng)目齊發(fā)展的多維活動體系，以校本教研為依托，努力打造排球項(xiàng)目的品牌建設(shè)。

關(guān)鍵詞：陽光體育；排球；校本化；實(shí)施策略

1實(shí)施背景與現(xiàn)狀分析

學(xué)校認(rèn)真貫徹《全民健身計(jì)劃與實(shí)施綱要》，讓廣大學(xué)生積極參與健康文明的課外體育活動，并創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮現(xiàn)有場地設(shè)施和區(qū)域聯(lián)動的體育社會功能，擴(kuò)大陽光體育活動規(guī)模，提高活動效益。江蘇省金壇區(qū)第二中學(xué)有著光榮的課外體育活動傳統(tǒng)，多次承辦區(qū)、片級陽光體育展示活動，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和社會效應(yīng)。學(xué)?，F(xiàn)擁有以排球、籃球、田徑等項(xiàng)目為主的青少年體育俱樂部，不斷吸納兄弟學(xué)校成為俱樂部會員，成立了有專業(yè)特長的教練員團(tuán)隊(duì)，做到人才優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。齊力開展好本區(qū)域和教學(xué)片的陽光體育活動，力爭發(fā)揮好活動的品牌效應(yīng)和輻射作用。

2實(shí)施目標(biāo)

2.1穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)興趣

通過開展課外興趣活動，讓學(xué)生接觸排球運(yùn)動，教師科學(xué)設(shè)置活動內(nèi)容、整合與優(yōu)化教學(xué)資源，豐富活動的形式，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到排球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和活動中來，感受排球?qū)W習(xí)帶來的成功體驗(yàn)。

2.2加強(qiáng)培訓(xùn)，提升能力

通過對教師開展排球項(xiàng)目的專業(yè)知識學(xué)習(xí)、活動觀摩及培訓(xùn)，抓實(shí)校內(nèi)外有關(guān)排球項(xiàng)目的教研活動，不斷提高了教師對該活動的實(shí)施水平，努力使之成為一支學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍與合作型團(tuán)隊(duì)。

2.3整合資源，輻射推廣

通過排球校本化研究，整合各種教育資源，形成一套適合本校發(fā)展的排球校本課程，實(shí)踐成熟后可向周邊地區(qū)推介輻射，進(jìn)而形成適合自身發(fā)展的排球活動模式和成果。

3實(shí)施策略

3.1齊心同力，構(gòu)建項(xiàng)目發(fā)展平臺

3.1.1齊抓共管，構(gòu)建強(qiáng)有力的組織和制度保障學(xué)校成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，形成了“校長—分管副校長—教研組長”線型管理結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)校陽光體育排球活動的開展提供了有力的組織保障。3.1.2齊心協(xié)力，構(gòu)建強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍保障學(xué)校嚴(yán)格按照上級文件要求配齊體育教師，開足體育課，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的各項(xiàng)規(guī)定，每個教師既要有扎實(shí)的教學(xué)能力，又要體現(xiàn)出均衡與發(fā)展的教學(xué)特色。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，遵循“能力與業(yè)務(wù)同上”的原則，努力打造一支適合本校發(fā)展的強(qiáng)勁師資隊(duì)伍。

3.2踏實(shí)肯干，構(gòu)建項(xiàng)目活動體系

3.2.1面向整體，彰顯排球項(xiàng)目特色在開展諸多體育項(xiàng)目活動時(shí)，學(xué)校特別注重排球運(yùn)動項(xiàng)目的開展。作為省級排球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，我們把該項(xiàng)目納入體育教學(xué)和課外活動中去，作為每位學(xué)生考核的必備條件之一，極大地促動和普及了學(xué)生的排球運(yùn)動水平。3.2.2形成梯隊(duì)，促進(jìn)特長學(xué)生發(fā)展針對學(xué)校體育發(fā)展思路和生源特點(diǎn)，組建不同年級組的排球項(xiàng)目隊(duì)伍，形成梯隊(duì)，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)教師的傳幫帶作用，為學(xué)校體育后備人才的儲備和體育特長生的輸送等工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成校園品牌與特色。3.2.3組織比賽，重視學(xué)校品牌建設(shè)學(xué)校開展各項(xiàng)體育活動的初衷就是注重“以賽促練”，以比賽、趣味運(yùn)動會等方式來提高學(xué)生的運(yùn)動水平。學(xué)校堅(jiān)持連續(xù)多年舉辦班與班的聯(lián)賽、年級之間的對抗賽、校際之間的友誼賽，以及多次參加市區(qū)級體育、教育主管部門組織的各項(xiàng)體育比賽，均取得令人矚目的成績，使得排球、籃球和田徑等項(xiàng)目均成為學(xué)校體育項(xiàng)目的一大特色，學(xué)校體育工作的整體實(shí)施得到了良性發(fā)展。

4教研一體，提升項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)涵

4.1豐富校本教研形式，規(guī)范校本教研制度

結(jié)合本校實(shí)際情況，逐步建立以“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”為核心內(nèi)容，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。學(xué)校課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新課標(biāo)、提高課堂教學(xué)的效率。利用每周二上午第4節(jié)課進(jìn)行教研活動，活動中做到“集體備課與反思交流”相結(jié)合、“理論學(xué)習(xí)與主題教研”相結(jié)合，讓廣大教師積極參與磨課、評課與交流發(fā)言等活動，豐富了校本教研內(nèi)涵。

4.2讓教學(xué)常規(guī)成為常態(tài)

教學(xué)常規(guī)是從長期的教學(xué)實(shí)踐中提煉出來的，符合教學(xué)規(guī)律的規(guī)章制度、慣例程序和傳統(tǒng)風(fēng)氣。校本教研的實(shí)施，不能脫離教學(xué)常規(guī)而開展，離開教學(xué)常規(guī)后的校本教研，無異于“空中樓閣”。因此，提高課堂教學(xué)效率應(yīng)堅(jiān)持“以常規(guī)為本”，使之常態(tài)化并銘記于心。通過調(diào)研與考核等手段，不斷提高廣大教師課堂教學(xué)的規(guī)范化水平。

4.3以課題研究為抓手，形成教科合力，助推教師專業(yè)成長

學(xué)校陽光體育活動的實(shí)施，沒有太多的經(jīng)驗(yàn)可尋，面對諸多教學(xué)難題，勢必要求我們在實(shí)踐中一一探索和解決。以課題研究為抓手，針對項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題進(jìn)行梳理、提煉，確立本教研組的研究課題，并加以研究實(shí)施。通過實(shí)施，教師能發(fā)現(xiàn)存在的問題點(diǎn)，不斷加以提煉整合，積極撰寫階段性總結(jié)和教科研論文，真正將課堂教學(xué)與教科研融為一體，有力推動了教師教育教學(xué)能力的提高，形成了自己獨(dú)特的見解，并在教學(xué)過程中加以運(yùn)用，達(dá)到了教學(xué)資源和成果的最優(yōu)化。

5結(jié)語

通過學(xué)校陽光體育排球校本化活動的實(shí)施，廣大師生深深地領(lǐng)悟到“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的終身體育觀，為學(xué)校體育工作的穩(wěn)步開展打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)信，只要學(xué)生、家長、教師和全社會都來重視學(xué)校體育，并將“陽光體育活動”認(rèn)真落實(shí)到學(xué)習(xí)、工作和生活中，就一定能真正讓“陽光”體育陽光起來。排球校本化的實(shí)施，旨在形成濃郁的校園體育活動氛圍，吸引廣大學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，并建立濃厚的興趣，逐步提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

作者:吳靜 單位:江蘇省金壇區(qū)第二中學(xué)

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