導(dǎo)語：高職計算機網(wǎng)絡(luò)項目式教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:教育改革的不斷推進，許多新型教學(xué)模式被廣泛利用到課堂中，項目式教學(xué)方法作為教育改革創(chuàng)新模式，能有效改善傳統(tǒng)單一教學(xué)方法，將理論與實踐進行有效結(jié)合，從而達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。本文通過對項目式教學(xué)概念進行解讀，提出高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中項目式教學(xué)應(yīng)用策略，從而推動高職計算機教育事業(yè)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高職;計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué);項目式教學(xué)

高職計算機網(wǎng)絡(luò)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，具有較強的實踐性和綜合性，將被廣泛應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?。高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有實踐性和實用性，對學(xué)生動手操作能力具有較高要求，項目式教學(xué)作為新型教學(xué)方式，將其應(yīng)用到高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，能有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，在強化學(xué)生操作技能的同時達(dá)到良好學(xué)習(xí)課程的目的。

一、項目式教學(xué)概述

項目式教學(xué)法作為時展而生的新型教學(xué)方式，將信息社會作為教學(xué)基礎(chǔ)，能較好轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，從而培養(yǎng)出更多綜合實用性人才。項目式教學(xué)法采用項目的形式進行教學(xué)，將不同學(xué)科知識融為一體，從而使這種教學(xué)模式為教育者提供更全面的教學(xué)指導(dǎo)。項目式教學(xué)法重視學(xué)生個性發(fā)展，并強調(diào)學(xué)習(xí)的獨立性，在學(xué)生應(yīng)用項目式教學(xué)方法學(xué)習(xí)時，要獨立承擔(dān)項目過程，包括信息采集、書籍分析、項目設(shè)計、項目實施等每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生自主負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)模式，繼而最大限度提升教學(xué)效率。項目式教學(xué)方式要求學(xué)生具備更高的操作技術(shù)水平，在項目實施過程中，能將其他學(xué)科知識進行融合，從而靈活的處理出現(xiàn)的問題，將學(xué)與用有效結(jié)合，實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化。由于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有靈活性和實踐性的特點，對學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)造能力具有較高要求，因此可將項目式教學(xué)應(yīng)用到計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，促進教學(xué)優(yōu)化和教學(xué)理念完善。

二、高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中項目式教學(xué)應(yīng)用策略

(一)項目設(shè)計和學(xué)生分組。在利用項目式教學(xué)模式進行教學(xué)過程中，由于項目式教學(xué)模式所涉及的項目內(nèi)容有一定差異，為了能夠保障項目式教學(xué)的有效性，在項目設(shè)計過程中，要充分考慮課程內(nèi)容，將課本中基礎(chǔ)知識點融入到項目中，通過項目實現(xiàn)和完成，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科學(xué)性和實用性。項目式教學(xué)模式應(yīng)最大程度結(jié)合實際工作項目，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)形式，比如學(xué)生上網(wǎng)瀏覽時瀏覽器的使用，可以通過HTTP服務(wù)器的搭建，讓學(xué)生理解瀏覽器基本原理，DNS服務(wù)器的搭建讓學(xué)生了解域名的概念，并對于IP地址與域名的關(guān)系進行進一步理解。項目設(shè)計要以教材內(nèi)容為主，設(shè)計教材相關(guān)的實驗項目，根據(jù)實驗所需設(shè)備和軟件以及知識等進行設(shè)計步驟劃分，實現(xiàn)實驗問題的分層分析。例如劃分VLAN項目過程中，利用兩臺計算機，有效劃分VLAN，保障交換機VLAN內(nèi)通信，還可以利用一臺計算機進行劃分，在一臺機器上實現(xiàn)內(nèi)VLAN的內(nèi)通信。項目設(shè)計教學(xué)為了有效解決學(xué)生在項目完成過程中出現(xiàn)的問題，可以將學(xué)生分為若干小組，以小組形式進行項目試驗，從而更好地完成試驗項目。(二)教師示范和學(xué)生操作。在項目試驗設(shè)計完成后，教師要將試驗項目操作演示給學(xué)生，對于學(xué)生提出的問題，要及時和清晰地進行解答。例如VLAN劃分這個實驗項目，教師可以先進行演示，學(xué)生進行小組實際操作，教師針對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，要進行點撥和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生獨自完成實驗，對于完成較好的小組，教師要給予表揚，樹立學(xué)生在實踐操作方面的信心。接下來教室可以演示難度較高的示例，如VLAN劃分項目實驗中，如何將VLAN設(shè)置在兩臺交換機上實現(xiàn)單向訪問的問題，讓學(xué)生進行小組討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和思維能力，鼓勵學(xué)生小組之間互幫互助，實現(xiàn)學(xué)生整體共同進步。對于學(xué)生在VLAN項目實驗操作中產(chǎn)生的錯誤。如忘記設(shè)置交換機端口，教師要及時指正，并分析操作錯誤原因，幫助學(xué)生尋求解決辦法。學(xué)生項目操作利于學(xué)生將所學(xué)知識有效應(yīng)用，并合理應(yīng)用到社會生活和工作中，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目的。(三)老師點評及總結(jié)。在學(xué)生完成實驗操作后，教師要及時進行點評，對學(xué)生操作過程進行分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的問題，并進行糾正，有利于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)自身問題，并進行有效改正。對于部分學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，教師可以記性項目拓展，設(shè)計難度較高的項目實驗，幫助學(xué)生不斷提升自身操作水平和綜合能力。另外，在項目試驗完成后，教師要督促學(xué)生要進行項目總結(jié)，對于項目試驗中操作流程和注意事項進行及時總結(jié)，保證項目實驗中知識掌握牢固性，從而更好地掌握計算機應(yīng)用知識。

三、結(jié)語

綜上所述，項目式教學(xué)法應(yīng)用到高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生能通過實驗操作深化知識理解，它與計算機網(wǎng)絡(luò)原理結(jié)合，改變理論知識枯燥難懂的特點。同時也彌補教學(xué)中實驗不足的現(xiàn)象，強化學(xué)生實踐應(yīng)用能力，便于學(xué)生在生活和工作中處理問題，對高職院校教育發(fā)展具有重要推動作用。

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作者:王冠中 黃和 單位:浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校