導語：玩具設計專業(yè)人才培養(yǎng)論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文簡述玩具專業(yè)人才的需求現狀，以及我學院職業(yè)教育現狀與發(fā)展。培養(yǎng)旅游產品與玩具設計專業(yè)人才模式的可行性，并對玩具設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式與研究提出具體的措施和建議.

關鍵詞：旅游產品與玩具設計專業(yè)高職教育培養(yǎng)模式

一、對旅游產品與玩具專業(yè)人才的迫切需求

雖然江西的經濟發(fā)展開始復蘇，旅游業(yè)也比同期快，但與國內其他城市相比差距很大。如何才能實現旅游資源效益的最大化？實現這個目標，必須將目前簡單粗放的旅游接待方式轉變?yōu)榫?、人性化、專業(yè)化、系統(tǒng)化、個性化的旅游接待方式。創(chuàng)造出更多有特色工藝品、紀念品和游客能參與的娛樂性項目，促進游客的購物、娛樂等旅游消費。抓住時機培養(yǎng)能設計旅游產品以適應市場經濟需要的應用型人才。

全國旅游產品行業(yè)的現狀是：地方特色的品牌不多、自行設計新的產品過少，傳統(tǒng)產品簡單、不美觀，沒有專業(yè)人才研究和開發(fā)新的有地方特色的旅游工藝品。因此專業(yè)技術人才的培養(yǎng)和教育成為旅游產品行業(yè)繼續(xù)再發(fā)展的關鍵。隨著全國的旅游行業(yè)飛速發(fā)展，旅游產品企業(yè)對專業(yè)人才的需求越來越大，經調查，每家旅游產品生產廠長期空缺專業(yè)技術人員平均2至3個，如果以全國有4500家生產廠來計算，則缺口高達近萬個職位。主要空缺的是應用型專業(yè)技術人員。

二、旅游工藝品與玩具設計專業(yè)的可行性分析

1.學院的發(fā)展以及教學環(huán)境的分析

江西旅游商貿職業(yè)技術學院是省屬、公辦、全日制、普通高等院校，具有四十余年辦學歷史、廣泛的社會影響及鮮明的高等職業(yè)教育特色，是國家重點建設示范性高校。學院秉承“求真、篤行”的辦學理念、立足江西、服務沿海、具有鮮明的職業(yè)教育特色，開設的專業(yè)適應社會需求，培養(yǎng)的學生動手能力強，為社會輸送了大批高素質職業(yè)人才，深受用人單位歡迎。在北京、上海、廣東、深圳、福建、杭州等地區(qū)均建立了就業(yè)網點。通過網上就業(yè)平臺在用人單位和畢業(yè)生之間架起相互溝通的橋梁。

2.教學質量的保障

教學必須現行教育方針和教育部高等教育改革各項原則為依據，根據人才的知識結構、能力結構和素質要求，制定科學可行的課程體系改革方案，使之更能適應本專業(yè)高職人才培養(yǎng)規(guī)律。教學圍繞某一特定的職業(yè)崗位和崗位群進行，以崗位需要的職業(yè)素質為導向，使學生的知識結構和技能水平達到上崗要求，畢業(yè)即上崗，不需要見習期；是有別于老大學的“精英教育”。

教師隊伍以“雙師型”為主，“雙師型”既是教師、又是工程師或技師的“雙師型”教師隊伍，是搞好高職教育的個關鍵。如我系阮剛毅老師是從建筑設計院調來，教師分專任教師和外聘教師兩類，其比例大體是1∶1。在鼓勵教職工“一專多能”、“一人數崗”的同時，分配上拉開差距，實行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。動手能力強的中青年教師，安排他們去工廠實踐自己的專業(yè)技術。

在教學上：一是教學設施先進，使用多媒體、幻燈片，二是授課方式靈活，針對在今后工作中可能出現的實際問題，允許學生設想出很多答案，不設標準答案和唯一答案。三是實訓課——縮短學生走出校門后與社會的“距離”，它在該校教學中占有極其重要的位置，在課時的安排上與理論學習的比例為2∶1。實訓需要基地?，F已建成模具室，畫室，專業(yè)設計室、電腦房等實訓基地。

3.師資隊伍建設的保障

藝術設計系師資力量雄厚，現有教授、副教授、講師共21人。并聘請了一批省內外知名學者擔任客座教授，如：南昌大學藝術學院院長周曙教授，江西師大龔聲教授等。本系教師積極參與科研活動，如胡誠教授去年成功舉行個人畫展，并得到各界好評，袁小華講師主編了《色彩構成》，王莉講師參編《平面構成》，師生每年都有40余件設計作品及繪畫作品參加全省或全國美展。并邀請省內藝術設計著名學者和知名企業(yè)的美術設計師來院講學，如：點石廣告公司老總廖長輝、珠海藍韻裝飾公司老總趙華等。藝術設計系教學管理規(guī)范，要求每位老師不僅要完成教學任務，還要提高教學質量，每年都要有作品發(fā)表，每年派遣一位老師去高等學院業(yè)務進修或去企業(yè)技術培訓。

4.課程體系的保障

經過2年～3年的探索和實踐，構建科學的、合理、具有高職特色的課程體系。(1)根據《以加強基本素質和專業(yè)技能教育為基礎，突出應用能力培養(yǎng)為主線》的教學思想，改革完善本專業(yè)的課程體系。(2)優(yōu)化課程結構，改革教學內容，依據本專業(yè)設計的實際出發(fā)，打破原有課程體系，強調高新技術、信息技術對本專業(yè)教改的滲透，進一步強化動手能力培養(yǎng)，提高專業(yè)技術應用能力。(3)將所有課程分為公共課和專業(yè)課兩大塊。一是在公共課程中，注重了加強大學語文知識，思想道德的教學，增設了馬克思哲學、營銷學、旅游學等必修課和選修課，加強職業(yè)道德的灌輸。二是加強英語和電腦輔助軟件設計的培養(yǎng)，使學生能夠通過全國英語三級等級考試，電腦輔助軟件開設了PHOTOSHOP、3DMAX、CAD等設計輔助軟件，并要求通過大學計算機等級一級考試。從社會實際要求出發(fā)，以動手操作技能和技術應用能力為兩條主線，構建旅游工藝品與玩具設計專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結構，加大選修課的力度，壓縮課程門類，淡化學科體系，具體有以下幾點：

①課程設置針對性。從社會實際需要出發(fā)，和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，突出技術應用能力培養(yǎng)。第一，注重專業(yè)教學，突出動手實訓能力的培養(yǎng)；加強電腦輔助設計教學，使學生具備運用電腦輔助設計的能力，以適應人才市場需求提高高職生的就業(yè)競爭力。第二，以操作技能培養(yǎng)為基礎；在教學過程中，以校工作室和校外企業(yè)為依托，讓學生在學中做、在做中學，通過實踐，培養(yǎng)學生在玩具設計，旅游產品設計，制作等動手能力。②基礎課程教學適應性。在教學中，強調基礎課成為專業(yè)的“基礎”，改調子素描為設計素描，改繪畫色彩為裝飾色彩，從宏觀上考慮基礎課所從屬的專業(yè)課和生產一線的需要，注重培養(yǎng)學生以下能力。培養(yǎng)視覺反映力，增強視覺接受信息的能力，即感悟力。培養(yǎng)分析，思維能力，鍛煉對事物的把握能力。③實踐教學強調連續(xù)性和漸進性。在“初步實踐—理論教學和實踐教學并行—“系統(tǒng)實踐”的模式中，學生從專業(yè)思想教育和認知實習中，初步了解專業(yè)。在基礎理論課，專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教學中，通過實訓課，設計課和現場教學，采用講、做（操作）；結合在做（操作）中強化對理論知識的理解，實現理論教學和實踐教學的交替滲透。內容要求具體，訓練系統(tǒng)，積極推行畢業(yè)證和職業(yè)崗位資格證書制度，并逐步建立起相對獨立的實踐教學體系。④與企業(yè)掛鉤、建立與社會、企業(yè)溝通的技術教育訓練體系。要培養(yǎng)的高職應用技術人才能適應社會、經濟發(fā)展的需求，要加強與社會、企業(yè)的聯系，經常組織教師深入工業(yè)、工程生產第一線，調查用人部門對技術應用型人才知識、能力、素質的要求，由此來修訂教學計劃、改革教學內容和課程體系。要選聘一定比例的有豐富的實踐經驗，又有一定教學能力的技術人員為兼職教師，這利于高職院校與生產、科研與企業(yè)的緊密聯系，又利于學校及時了解企業(yè)技術發(fā)展狀況。

三、關于玩具設計教學體系

1.專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)主要學習玩具設計的基礎理論與專業(yè)知識，把旅游產品與地方人文特色，民族風俗相融合，處理玩具或旅游產品的造型與色彩、結構與功能、材料與工藝的關系，并將其表現在產品的造型設計及功能設計上。該專業(yè)著重培養(yǎng)具有產品設計的基礎理論、知識與應用能力，具備較高的認識、分析、解決問題的能力，能從事玩具產品及其他旅游產品的造型設計、功能開發(fā)及研制的應用型高級復合人才。(1)能力為本。利用學校建立校內實訓室和校外實訓基地開展理論傳授、實驗實訓和崗位操作三位一體的基本教學方式。(2)學生為主。定期舉辦技能運動會和優(yōu)秀作品展，最大限度地培養(yǎng)學生的市場觀念，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。(3)依托企業(yè)。依托企業(yè)建立實訓基地，依托專業(yè)指導委員會進行教學安排。(4)要求學生畢業(yè)時不僅要拿到大專學歷證書，還要拿到相應的美工技術資格證書，導游證、計算機水平等級證等。

2.學生應獲得的知識與能力

具有較扎實的旅游和造型基礎、較好的人文、藝術和社會科學基礎，及正確運用本國語言、文字的表達能力。較好地掌握專業(yè)領域較廣的技術理論基礎知識，主要包括：旅游產品基礎、設計表現基礎、玩具設計基礎、計算機輔助設計、材料及工藝、市場經濟及旅游營銷等知識。具有新產品的研究與開發(fā)的初步能力，有較強的表現能力、動手能力和較高的綜合素質。

3.主干學科

玩具設計、旅游產品學。主要課程：設計素描、設計色彩、裝飾圖案、構成基礎、卡通造型設計、玩具造型及結構設計、專業(yè)軟件、工藝品制作、民族風俗、旅游產品學、材料及工藝學。修業(yè)年限：(?？?三年。就業(yè)方向：玩具設計公司、平面設計及廣告公司等。并與廣東省中山市康達電子玩具有限公司、浙江省寧波市新泰玩具廠、廣東省東莞市海浪旅游工藝品有限公司、廣東點石廣告有限公司等多家單位建立了穩(wěn)固的學生實習與就業(yè)基地，學生就業(yè)有保障。

參考文獻

[1]管平:高職人才的培養(yǎng)模式及其構建.中國教育報

[2]劉純:《旅游心理學》.北京科學出版社

[3]《個人理財》.廣州家庭雜志社出版