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摘要：教學(xué)課程思政是高等教育實(shí)現(xiàn)全方位育人的重要實(shí)踐路徑，本文通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革，以數(shù)據(jù)收集和分析，統(tǒng)計(jì)調(diào)查的實(shí)踐課為例，從統(tǒng)計(jì)發(fā)展史，數(shù)據(jù)收集，實(shí)踐學(xué)習(xí)方面將思政教育與專業(yè)課學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，更新教學(xué)理念。同時(shí)選取了2018級(jí)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生共計(jì)三百名作為課程改革后的觀察調(diào)研對(duì)象，從學(xué)生喜愛(ài)程度，期末考試成績(jī)，以及就業(yè)情況三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)改革效果良好，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生價(jià)值的塑造，能力的培養(yǎng)和知識(shí)的傳授這三方面的友好兼容。

關(guān)鍵詞：課程思政；統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)設(shè)計(jì)

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。在2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中說(shuō)到全面提高人才質(zhì)量，著重在于解決“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一問(wèn)題，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂［1］?？梢?jiàn)德育的重要性，然而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在于智育，這一教學(xué)理念使得高校思想教育在專業(yè)課教學(xué)中被不斷弱化，大大增加了大學(xué)生思政教育工作的難度。因此引導(dǎo)專業(yè)課程思政是全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，強(qiáng)化‘課程思政’改革力度的核心和關(guān)鍵。專業(yè)課教師團(tuán)隊(duì)要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。各高校要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行［2］，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。本文主要從統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)出發(fā)，以數(shù)據(jù)收集和分析，統(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)踐課為例，論述統(tǒng)計(jì)學(xué)課程思政改革的具體實(shí)踐路徑。

1統(tǒng)計(jì)學(xué)‘課程思政’的教學(xué)設(shè)計(jì)及理念

1．1從歷史知榮辱

老師們?cè)诮淌诮y(tǒng)計(jì)學(xué)課程中可以從統(tǒng)計(jì)史的發(fā)展開(kāi)始，例如我們可以引導(dǎo)學(xué)生查閱：政治算術(shù)學(xué)派：威廉·配第和他的《政治算術(shù)》，廉·配第的《政治算術(shù)》是統(tǒng)計(jì)學(xué)萌芽時(shí)期代表作，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。馬克思對(duì)威廉·配第的評(píng)價(jià)是：威廉·配第是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)之父，某種程度上是統(tǒng)計(jì)學(xué)的創(chuàng)始人［3］。而我們中國(guó)的統(tǒng)計(jì)也摸爬滾打了很長(zhǎng)時(shí)間。在這近60年的發(fā)展中，我國(guó)涌現(xiàn)了一大批愛(ài)國(guó)且艱苦奮斗的統(tǒng)計(jì)學(xué)家，1957年，徐前、戴世光、于濤等學(xué)者撰寫(xiě)了《經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)講話》，這是新中國(guó)出版的第一本國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教材［4－5］。1978年底東北財(cái)經(jīng)大學(xué)佟哲暉教授組織多家財(cái)經(jīng)院校教師編寫(xiě)了《工業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)》，在全國(guó)影響很大。文革后，陳應(yīng)中于1980年出版了《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》，其中包含了國(guó)民收入統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，以當(dāng)時(shí)的歷史條件而言，有很多值得肯定之處［6］。

1．2用數(shù)據(jù)聚焦時(shí)事

統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)據(jù)的科學(xué)，最初統(tǒng)計(jì)學(xué)源自國(guó)情調(diào)查。國(guó)家通過(guò)收集和處理各個(gè)行業(yè)的數(shù)據(jù)，例如統(tǒng)計(jì)年鑒，全民生活水平調(diào)查數(shù)據(jù)等，通過(guò)不同年代的數(shù)據(jù)對(duì)比讓我們能夠很直觀的感受到我們國(guó)家的變化，直面國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)，深刻體會(huì)到總書(shū)記說(shuō)的‘中國(guó)夢(mèng)’是怎么實(shí)現(xiàn)的，‘兩個(gè)一百年’從來(lái)不是一句空話。運(yùn)用科學(xué)的調(diào)查方法，有計(jì)劃、有組織地搜集數(shù)據(jù)信息資料的統(tǒng)計(jì)工作過(guò)程，是獲取數(shù)據(jù)的直接途徑，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)’。因此統(tǒng)計(jì)調(diào)查要實(shí)事求是，如實(shí)反映情況（準(zhǔn)確性原則）要及時(shí)反映，及時(shí)預(yù)報(bào)（及時(shí)性原則），要數(shù)字與情況相結(jié)合（完整性原則）［7］。在引導(dǎo)學(xué)生做統(tǒng)計(jì)分析時(shí)我們希望學(xué)生多關(guān)注時(shí)事政治和民生問(wèn)題，例如近期我國(guó)出現(xiàn)物價(jià)上漲的現(xiàn)象，這對(duì)我們的生活有沒(méi)有什么影響，三胎政策開(kāi)放以后我國(guó)的人口比例及特征，新冠疫情的持續(xù)反復(fù)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，科技發(fā)展是否能縮短中國(guó)的貧富差距等等，我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考，同時(shí)在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)考慮數(shù)據(jù)的合法性，尤其是現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)關(guān)乎一個(gè)公司乃至一個(gè)國(guó)家的命脈，因此我們要堅(jiān)持正確的科學(xué)精神和專業(yè)素養(yǎng)，保護(hù)數(shù)據(jù)的安全性，做到忠于統(tǒng)計(jì)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，實(shí)事求是，不出假數(shù)，依法統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)守秘密，公正透明，服務(wù)社會(huì)［8］。學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)要保有敬畏之心，自覺(jué)遵守相應(yīng)的法律法規(guī)。

1．3從實(shí)戰(zhàn)中獲取成就感

我校在統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)課的大綱修訂中加強(qiáng)了實(shí)戰(zhàn)板塊，我們?cè)谶@一塊做了豐富，將老師們?cè)?jīng)做過(guò)的一些項(xiàng)目例如稅電指數(shù)研究，山地電力架空線路運(yùn)維質(zhì)量的智能評(píng)估?；蛘呤巧钪杏龅降谋容^感興趣的問(wèn)題，像新能源電動(dòng)車的充電樁選址問(wèn)題，個(gè)性化新聞的推送研究，如何找尋流量密碼變身坐擁千萬(wàn)粉絲的網(wǎng)紅。甚至是跟其他學(xué)科的老師探討的一些科研問(wèn)題如西南醫(yī)院的張醫(yī)生請(qǐng)教說(shuō)疫情期間，醫(yī)院接診量大導(dǎo)致醫(yī)院排班紊亂，該上班的沒(méi)有收到上班通知，該下班的一直下不了班，有人連上兩個(gè)夜班，有人一個(gè)月都沒(méi)上過(guò)班，這個(gè)該怎么解決？新冠肺炎的風(fēng)險(xiǎn)能不能預(yù)測(cè)？核酸常態(tài)化一定程度上增加了數(shù)據(jù)量，龐大的數(shù)據(jù)使得數(shù)據(jù)分析難，程序升級(jí)難的問(wèn)題，這些該如何調(diào)整？我們將收集到的案例，疑問(wèn)，感興趣的話題編寫(xiě)成一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目本，加入了虛擬人物，構(gòu)建了情節(jié)及劇情，使枯燥的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程變得生動(dòng)有趣，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)掌握的更牢、更扎實(shí)。同時(shí)虛擬甲方提出需求，限定項(xiàng)目截止時(shí)間，增加學(xué)生的緊迫感和責(zé)任心。同時(shí)將學(xué)生分為4－6人一個(gè)項(xiàng)目組，降低了老師指導(dǎo)的難度，使得老師的指導(dǎo)更精細(xì)更全面，而小組合作也使得學(xué)生們之間的交流更加密切，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作能力能夠火速提升。最終我們希望將統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)和大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)及他們的研究旨趣聯(lián)系起來(lái)，突破了課堂與實(shí)驗(yàn)室的局限，將統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)范圍涵蓋到課堂以外。與此同時(shí)，通過(guò)按照項(xiàng)目組進(jìn)行的這種教學(xué)方式，不僅增強(qiáng)了大學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了他們堅(jiān)忍不拔的品行。也為其日后組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究打下了良好的基礎(chǔ)。在課程結(jié)束以后，我們會(huì)選出優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)報(bào)告，有前沿想法的創(chuàng)新報(bào)告報(bào)送給大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心申報(bào)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目以及在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。最大程度幫助他們與社會(huì)接軌，提升學(xué)生的成就感。

2統(tǒng)計(jì)學(xué)思政的實(shí)證分析

我校開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的共三個(gè)專業(yè)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)和貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)，年招生人數(shù)共三百余人，現(xiàn)已2018級(jí)為例，從學(xué)生喜愛(ài)程度，考試成績(jī)，就業(yè)情況三個(gè)方面展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的思政效果，說(shuō)明思政教育對(duì)于全面貫徹落實(shí)三全育人的重要性。

2．1學(xué)生喜愛(ài)程度

我們針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的思政教學(xué)問(wèn)題，在學(xué)期期末的時(shí)候給班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)發(fā)放了匿名調(diào)查，以收集他們真實(shí)的想法，主要想了解他們是否知道我們有思政點(diǎn)的融入，是否認(rèn)可這樣的授課方式，是否希望繼續(xù)融入更多思政元素，經(jīng)調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)接近九成的同學(xué)都對(duì)思政元素的融入十分認(rèn)可，并表示他們很喜歡這樣的思政點(diǎn)融入，學(xué)生們認(rèn)為大學(xué)生有必要也有義務(wù)接受思政，但傳統(tǒng)的思政教育都是由思政老師承擔(dān)，一節(jié)課都是思政理論知識(shí)，感覺(jué)十分無(wú)聊且容易走神，而像這樣將思政內(nèi)容分散在各科里再結(jié)合本學(xué)科知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)要比放在一起由思政老師在思政課上一口氣傳輸出來(lái)要更容易接收一些，也更有趣。

2．2成績(jī)方面

我們選取了2018級(jí)三個(gè)專業(yè)共計(jì)300名學(xué)生進(jìn)行了試驗(yàn)。摒棄了原有的考查方式即期末成績(jī)60％＋平時(shí)成績(jī)40％，將新的考察方式定為平時(shí)成績(jī)20％＋期末卷面成績(jī)40％＋項(xiàng)目完成能力40％。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，教研組認(rèn)為不該只關(guān)注理論部分，更應(yīng)關(guān)注實(shí)踐方面能力，使得我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，抓住大數(shù)據(jù)時(shí)代給他們帶來(lái)的機(jī)遇，增加學(xué)生的就業(yè)廣度。因此我們加強(qiáng)了實(shí)踐方面的考核，希望以此促進(jìn)學(xué)生們的思維和動(dòng)手能力，從統(tǒng)計(jì)的期末成績(jī)來(lái)看，大部分同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，有185人成績(jī)?cè)?0－100之間，屬于高分段學(xué)生，滿分人數(shù)多達(dá)16．67％。不及格人數(shù)38人占比僅12．5％，教學(xué)效果十分突出。

2．3就業(yè)方面

人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響出口，逐漸成為各二級(jí)學(xué)院的共識(shí)，各學(xué)院進(jìn)一步加大了以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革力度，積極推進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，不斷增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我們持續(xù)追蹤了2018級(jí)學(xué)生就業(yè)情況，從目前反饋狀態(tài)來(lái)說(shuō)，四個(gè)班就業(yè)率都在穩(wěn)步上升，會(huì)計(jì)18－2，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易18－2就業(yè)率已經(jīng)突破90％，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)18－2和會(huì)計(jì)18－3就業(yè)也已經(jīng)達(dá)到86％。較去年17級(jí)在同時(shí)間段的就業(yè)率有很大提升。同時(shí)，大部分學(xué)生選擇了銀行，電商，證券等金融和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，就業(yè)熱情高漲，甚至有三個(gè)同學(xué)被BAT大廠錄用，打破我校學(xué)生在內(nèi)地就業(yè)困難的僵局，給我校學(xué)生起到了很好的正面激勵(lì)作用，他們表示多虧學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，增加了他們的軟件運(yùn)用能力，同時(shí)引發(fā)了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的思考，在面試的時(shí)候才能表現(xiàn)突出。他們說(shuō)，統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)課他們獲益良多，在這門(mén)課上學(xué)習(xí)到的技能和知識(shí)基本都成為了他們找工作的主要技能，感謝學(xué)校給他們明確了就業(yè)方向。

3總結(jié)

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)各地教育主管部門(mén)及高校師生的不懈努力，高校思想政治教育工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，大學(xué)生主流積極樂(lè)觀，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)都有著強(qiáng)烈的主觀認(rèn)同感和自豪感［9］。專業(yè)課任課老師在吸收和借鑒西方理論成果的基礎(chǔ)上，講中國(guó)故事，展中國(guó)智慧，形成中國(guó)風(fēng)格，弘揚(yáng)中國(guó)情懷，形成中國(guó)特色。馬克思曾經(jīng)指出：‘理論對(duì)立本身的解決，只有通過(guò)實(shí)踐方式，只有借助于人的實(shí)踐力量，才是可能的。［10］不難發(fā)現(xiàn)，課程思政不僅是立足一個(gè)理論問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。我們專業(yè)課教師應(yīng)該率先垂范，言傳身教，將思想政治融入專業(yè)教育中，在撰寫(xiě)教案的時(shí)候，討論每一章節(jié)每一節(jié)思政理論該如何去有機(jī)融合，著名的統(tǒng)計(jì)學(xué)邱東教授曾說(shuō)過(guò)：‘統(tǒng)計(jì)使人豁達(dá)?！屓嗽谡J(rèn)清這世界的發(fā)展規(guī)律同時(shí)更加坦然地面對(duì)一切。通過(guò)教學(xué)大綱修改，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。

作者：易校石 陳維 祁寶川 麥麥提艾力·阿卜力米提 單位：伊犁師范大學(xué) 巴楚縣教育局