導(dǎo)語(yǔ)：高校學(xué)生思想政治教育內(nèi)化研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：心理契約是人類所掌握的一種生活方式，每個(gè)人都普遍存在的一種生活現(xiàn)象。所以這一現(xiàn)象在高校大學(xué)生中依然盛行。而當(dāng)代高校學(xué)生中最注重的應(yīng)該就是思想政治教育，其中心理契約在思想政治教育體系中占據(jù)著重要的地位。本文就會(huì)根據(jù)心理契約與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化問(wèn)題展開(kāi)論述，并且根據(jù)兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)基于心理契約的高校學(xué)生思想政治教育內(nèi)化研究。

關(guān)鍵詞：心理契約；高校學(xué)生思想政治教育；內(nèi)化

思想政治教育內(nèi)化就是社會(huì)要求的一些準(zhǔn)則和原則問(wèn)題納入到教育體系當(dāng)中，其中包括政治、思想以及道德等方面。高校學(xué)生的思想政治教育內(nèi)化就是把社會(huì)上外在的規(guī)范帶入到學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，使得學(xué)生有良好的規(guī)范行為。而隨著世界上的智者對(duì)思想政治內(nèi)化研究不斷的加深，就間接的體現(xiàn)出了心理契約的重要性，現(xiàn)今的心理契約已經(jīng)逐漸的滲透到了高校思想政治內(nèi)化當(dāng)中。心理契約這一代名詞最早提出是在七十年代左右，隨著時(shí)間的推移，心理契約也應(yīng)用到了越來(lái)越多的領(lǐng)域。美國(guó)的著名學(xué)家阿基里斯是最早把心理領(lǐng)域當(dāng)中的心理契約概念帶入到社會(huì)中的人，他曾經(jīng)在一本書中探討過(guò)工人與管理人員之間的默契關(guān)系，漸漸的心理契約這一名詞就亮相在各類人士的腦海里。但是阿基里斯并沒(méi)有真正的提出這一代名詞，最先提出的是美國(guó)的著名心理學(xué)家施恩教授，他認(rèn)為心里契約是個(gè)人欲望以及各個(gè)管理部門對(duì)每個(gè)人的期望所展示的一種配合。雖然聽(tīng)上去并不是真正存在的，但是心里契約的確發(fā)揮著重要的社會(huì)影響。

一、高校學(xué)生思想政治內(nèi)化與心里契約的關(guān)系

高校學(xué)生思想政治內(nèi)化研究可以結(jié)合心理契約理論來(lái)執(zhí)行，其中存在著獨(dú)特的視角可以體現(xiàn)在很多方面，大多數(shù)人士都認(rèn)為涉及的層面可以分為九種性質(zhì)來(lái)定義，包括教育性、政治性、主觀期望性、非功利性、內(nèi)隱性、高情感性、平等性、不定因素性和雙向交互性。高校學(xué)生的思想政治內(nèi)化中，心理契約可以作為良好的連接基礎(chǔ)，通過(guò)外在和內(nèi)在兩種方式進(jìn)行搭接，深入學(xué)生的內(nèi)心，成功的心理契約模式是能夠起到事半功倍的效果。高校的思想政治教育可以反映出學(xué)生的內(nèi)心需求，只有這樣才能得到學(xué)生的青睞，為受教育者內(nèi)化，使得受教育者在各個(gè)領(lǐng)域可以滿足自身需求，達(dá)到提升契合度和內(nèi)化程度的目的。思想政治教育工作在滿足社會(huì)要求的同時(shí)，對(duì)自身需求也要加以重視，這樣才能提升思想政治內(nèi)化系統(tǒng)。

二、基于心理契約優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化模式

1.社會(huì)環(huán)境優(yōu)化。在社會(huì)上存在諸多思想政治理念，再加上價(jià)值觀與利益慢慢的趨于多元化，高校的學(xué)生信息來(lái)源方式也越來(lái)越多，也就是說(shuō)間接的表明思想政治教育內(nèi)化環(huán)境變得復(fù)雜了很多，很大程度上制約了高校學(xué)生心理契約的構(gòu)建，所以社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化就顯得尤為的重要。國(guó)家有關(guān)部門一定要找到相應(yīng)的對(duì)策，杜絕社會(huì)上一切不良?xì)庀⒌膫鞑?，保證當(dāng)代高校學(xué)生收集的資源信息是對(duì)自身有利的。高校學(xué)生可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行信息的收集，增強(qiáng)自己的思想行為以及行為規(guī)范，從而提升高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主流文化的接納程度。2．校園文化優(yōu)化。說(shuō)到高校學(xué)生的思想政治教育內(nèi)化問(wèn)題就一定可以聯(lián)系上校園文化，學(xué)生一天中待的時(shí)間最長(zhǎng)的地方就是校園。若校園文化的建設(shè)得不到有效的改進(jìn)，那高校學(xué)生的思想政治內(nèi)化也會(huì)受到很大程度的制約。美麗優(yōu)秀的校園文化可以為思想政治教育內(nèi)化提供一個(gè)良好的平臺(tái)，培養(yǎng)出良好的校園文化就是為了激發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間的遵守契約，使得思想政治理念形成正確的價(jià)值理念和興趣取向。以人為本是校園文化建設(shè)的主要任務(wù)，在校期間一定要做到尊重學(xué)生的個(gè)體性格，重視學(xué)生的自身價(jià)值，讓學(xué)生感受到自己的未來(lái)發(fā)展與如今的成長(zhǎng)是密切相關(guān)的，這樣學(xué)校就建立了完美的心理契約。3．師生情感優(yōu)化。教師與學(xué)生的情感優(yōu)化是高校學(xué)生思想政治教育的最關(guān)鍵的因素，教師與學(xué)生之間存在著各自的人格魅力和知識(shí)面，對(duì)學(xué)生的心理契約有著潛移默化的影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生與學(xué)校之間的心理契約建設(shè)起著重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。教師與學(xué)生的情感互動(dòng)可以幫助學(xué)生了解自身和學(xué)校以及教師對(duì)自己期望的偏差，并且通過(guò)師生情感互動(dòng)，學(xué)生可以輕而易舉的找到自身存在的諸多問(wèn)題，且對(duì)其問(wèn)題總結(jié)，找出解決辦法，有利于學(xué)生與教師之間的期望保持一致。同時(shí)在師生情感交互環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師一定要做到高準(zhǔn)確性，切記不可為了完成教學(xué)任務(wù)而隨意定奪教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，教師應(yīng)該以正確的方式傳遞給學(xué)生正確的信息，并且要及時(shí)的把學(xué)校政策下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手里，并掌握學(xué)生的想法和態(tài)度，達(dá)到提升思想政治教育內(nèi)化的目的。4．價(jià)值觀優(yōu)化。高校學(xué)生之間由于存在著年齡差異和思想觀念的不同等現(xiàn)象，導(dǎo)致各自的價(jià)值觀有所不同。在校期間一定要有群體的價(jià)值觀念，群體價(jià)值觀念可以幫助學(xué)生有持續(xù)性的交流，可以作為人與人之間的友誼架構(gòu)。價(jià)值觀的優(yōu)化可以內(nèi)化自己的世界觀和人生觀，真正的發(fā)揮出價(jià)值觀的作用。所以各個(gè)高校應(yīng)該著重建設(shè)學(xué)生群體中的心理契約，更多的為學(xué)生的活動(dòng)提供一個(gè)有效的發(fā)展平臺(tái)，把學(xué)校的政策和規(guī)則內(nèi)化到學(xué)生的心中，使得學(xué)生的心理契約不斷的深化。當(dāng)代高校學(xué)生的思想政治教育內(nèi)化問(wèn)題在很多層面上并沒(méi)有有效的解決辦法，只有建設(shè)高校學(xué)生的心理契約，才能夠根本上解決高校中思想政治內(nèi)化問(wèn)題，為了建設(shè)心理契約和思想政治內(nèi)化之間的關(guān)系，我們就要從外部和內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面來(lái)考慮，不僅對(duì)社會(huì)環(huán)境、校園文化以及師生情感做相應(yīng)的提升，也要對(duì)自身的價(jià)值觀展開(kāi)優(yōu)化，逐漸的提升學(xué)生的心理契約，使得高校的思想政治內(nèi)化問(wèn)題得到進(jìn)一步的解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]章海玲.心理契約視角下的高校學(xué)生思想政治教育研究[J]教育與職業(yè),2014(36):44-45

作者:李卿 單位:集寧師范學(xué)院