導(dǎo)語：音樂專業(yè)學(xué)生特征及思政教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校音樂專業(yè)學(xué)生的思想特點(diǎn)與其他專業(yè)學(xué)生相比既有共性，也有鮮明的個性，相對于其他專業(yè)的學(xué)生，高校音樂專業(yè)學(xué)生有著不同的特點(diǎn)，他們具有感性特質(zhì)，專業(yè)能力、實(shí)踐活動能力較強(qiáng)，更加活潑、有個性、自尊心強(qiáng)、喜歡標(biāo)新立異、追求自由、自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，上課有小課和大課之分，思想認(rèn)知水平具有不平衡的特點(diǎn)等。

1高校音樂專業(yè)學(xué)生思想行為特征分析

高校音樂專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生群體中較為特殊，他們在思想認(rèn)知水平、心理表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、行為特征等方面與非音樂專業(yè)學(xué)生相比較，存在較多的差異，因此，對音樂專業(yè)學(xué)生的管理成為高校思想政治教育工作中的一個難點(diǎn)。

1.1高校音樂專業(yè)學(xué)生個性特征多樣化音樂專業(yè)本身要求學(xué)生必須具備創(chuàng)新意識、超常的想像力和一定的創(chuàng)造力，這樣才能在學(xué)習(xí)音樂的過程中產(chǎn)生靈感，同時對聲樂、鋼琴、舞蹈等專修方向?qū)W生的要求也有較大的差異，因此，很多學(xué)生都具備獨(dú)特的個性。他們性格開朗，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，比較感性，思維活躍，情感豐富，形象思維能力較強(qiáng)，容易興奮等，這給思想政治教育工作帶來一定難度。

1.2高校音樂專業(yè)學(xué)生不關(guān)心政治，集體主義觀念較差高校音樂專業(yè)學(xué)生對國家、國際大事不夠關(guān)注，政治課堂不夠活躍，而對西方的流行文化興趣較大，喜歡吃麥當(dāng)勞、看NBA、模仿嬉皮士的打扮等。同時，由于音樂專業(yè)的辦學(xué)模式、教學(xué)方式更偏重于個體，比較重視個人的專業(yè)水平和能力，學(xué)生的一項技能突出，就能保證其在校期間成為優(yōu)等生，畢業(yè)后能找到理想的工作。音樂專業(yè)學(xué)生集體主義精神和團(tuán)隊意識相對較差，對集體活動缺乏熱情，不注重集體榮譽(yù)感，在行為上容易表現(xiàn)出較強(qiáng)的個性，以自我為中心，隨意性較大。

1.3高校音樂專業(yè)學(xué)生專業(yè)基本功扎實(shí)，但文化基礎(chǔ)薄弱高校音樂專業(yè)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，比較努力，愿意為了專業(yè)付出全部精力，而在對待非專業(yè)課程上，缺少學(xué)習(xí)動力，認(rèn)為把精力放到非專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，都是在做無用功。這就導(dǎo)致他們的文化修養(yǎng)不夠，知識面較窄，考慮問題缺乏深度，理論知識匱乏等[1]。因此，如何加強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、拓寬學(xué)生的知識面、優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為迫切需要解決的問題。

1.4高校音樂專業(yè)學(xué)生情感豐富，但紀(jì)律性需要進(jìn)一步加強(qiáng)高校音樂專業(yè)學(xué)生個性鮮明，獨(dú)立性較強(qiáng)，使得他們情感豐富，好惡分明，有同情心、敏感、情緒波動較大、浮想聯(lián)翩，但是，他們法律意識淡薄，生活作風(fēng)懶散，學(xué)習(xí)紀(jì)律散漫，個人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生較差。他們認(rèn)為紀(jì)律教育乃至思想政治教育都是對他們的約束，只注重個人衛(wèi)生而忽視宿舍及班級衛(wèi)生，無故缺席集體活動，隨意遲到、早退、曠課、夜不歸宿，上課時間不經(jīng)學(xué)校同意外出演出、兼職打工等。

1.5高校音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)踐活動能力較強(qiáng)，受社會負(fù)面影響較深音樂專業(yè)學(xué)生因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)需要，很早就離開家庭，在外寄宿，適應(yīng)能力較強(qiáng)，與其他專業(yè)相比，他們93的社會經(jīng)驗比較豐富，社會實(shí)踐活動能力較強(qiáng)，參與社會實(shí)踐的機(jī)會較多，例如通過舉辦音樂會、參加匯報演出、校外演出等，可以使學(xué)生的才能得以展示，使演、唱、彈、拉、舞臺經(jīng)驗等得以充實(shí)、豐富[2]。音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能需要較大的投資，而學(xué)習(xí)初期回報較少，隨著專業(yè)技能的提高，收入也會更多，與其他專業(yè)相比掙錢的機(jī)會較多，學(xué)生的價值觀也發(fā)生了變化，多數(shù)人的專業(yè)意識、職業(yè)意識不斷強(qiáng)化，對專業(yè)的學(xué)習(xí)高度重視，而忽視道德水平和綜合素質(zhì)的提高。由于很早就介入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)意識也越來越強(qiáng)烈，滋長了拜金主義的傾向。

2高校音樂專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)形成的原因

2.1高校音樂專業(yè)學(xué)生小課較多，不易管理高校音樂專業(yè)課程設(shè)置和其他專業(yè)課程設(shè)置差別較大，小課如聲樂、器樂都是“一對一”教學(xué)或小組課教學(xué)，舞蹈課男女分班教學(xué)，部分課程根據(jù)興趣選修等，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較為分散，使學(xué)生管理工作難度增大。

2.2高校音樂專業(yè)學(xué)生受社會的負(fù)面影響較大高校音樂專業(yè)學(xué)生參與社會上的演出機(jī)會較多，面對社會上的種種誘惑，部分學(xué)生不知所措，隨波逐流。有的學(xué)生常常因為短期的利益而忽略了自己長遠(yuǎn)的發(fā)展，有的為了賺外快經(jīng)常外出演出，貽誤了自己的最佳學(xué)習(xí)和鍛煉時機(jī)。

2.3高校音樂專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知能力亟待加強(qiáng)娛樂文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對音樂專業(yè)的學(xué)生影響較大，有正面的也有負(fù)面的，很多音樂專業(yè)學(xué)生很難真正找到適合自己的發(fā)展道路，經(jīng)常猶豫不決，對找工作還是升學(xué)繼續(xù)深造、用功學(xué)習(xí)還是多參加比賽分不清楚，認(rèn)為兩者是前后矛盾對立的[3]。同時，在網(wǎng)絡(luò)高度普及的今天，學(xué)生上網(wǎng)也極為方便，從網(wǎng)絡(luò)中接受的知識良莠不齊，對“超級女聲、快樂男聲”等成名的靚女帥男極為推崇，夢想一夜成名，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，缺少真實(shí)感等。這對人生觀、價值觀、世界觀正在形成的學(xué)生而言，起到關(guān)鍵的影響作用。

3全面加強(qiáng)高校音樂專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作的對策

在大學(xué)生思想政治教育工作中所采取的方式方法和手段，均要以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展、把他們培養(yǎng)成社會所需要的有用人才為目的[4];要把高校音樂專業(yè)學(xué)生的教育管理工作與校內(nèi)外的藝術(shù)實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，讓他們能夠深入了解現(xiàn)實(shí)社會的發(fā)展形勢，進(jìn)一步提高教育的針對性和實(shí)效性;在教育內(nèi)容上，要根據(jù)他們的思想特點(diǎn)，根據(jù)不同層次的學(xué)生所面臨的不同問題，結(jié)合音樂專業(yè)的特殊性，多開展一些豐富多彩的文體活動和素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，讓他們從個體的專業(yè)學(xué)習(xí)到集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作中來，采取一些有鮮明的時代性、特殊專業(yè)的針對性的措施，不斷改進(jìn)思想政治教育工作方法，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新方式方法，提高輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)，健全輔導(dǎo)員長效管理機(jī)制，提高大學(xué)生思想政治教育工作水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念。

3.1提升高校音樂專業(yè)輔導(dǎo)員的素養(yǎng)，提高輔導(dǎo)員的個別教育能力由于高校音樂專業(yè)學(xué)生小課較多，集中教育的時間較少，集中一次學(xué)生就要達(dá)到團(tuán)體教育的效果，因此，輔導(dǎo)員必須要具備較強(qiáng)的團(tuán)體教育能力，除此之外，更要注重個別教育能力的提高，經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍，充分利用好課余時間，了解學(xué)生的思想動態(tài)，通過單個學(xué)生談話、小團(tuán)體同學(xué)談話的形式進(jìn)行個別教育，提高學(xué)生的思想政治教育效果。同時，對學(xué)生思想的狀況及時發(fā)現(xiàn)，分析梳理存在的問題并進(jìn)行調(diào)查研究，提高處理問題能力的針對性和實(shí)效性。

3.2組織學(xué)生參加公益活動，改變高校音樂專業(yè)學(xué)生的價值取向文化、教育的發(fā)展滯后于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會的流行文化對高校音樂專業(yè)學(xué)生的負(fù)面影響較大，使他們的價值取向也趨向功利化[5]。在思想政治教育中，要讓學(xué)生學(xué)會如何樹立正確的價值觀，就是注重個人利益合理性的同時，更要注重集體利益，從整體上規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，而不是在隨波逐流中迷失自己。組織學(xué)生多參加公益活動，如到敬老院慰問演出、服務(wù)，到農(nóng)村中小學(xué)支教，參觀孟二冬紀(jì)念館或紅色革命紀(jì)念館等。讓他們在義務(wù)服務(wù)中提高專業(yè)基本功的同時，提高整體綜合素質(zhì)能力，提升道德修養(yǎng)。

3.3調(diào)整高校音樂專業(yè)輔導(dǎo)員與學(xué)生的師生比由于高校音樂專業(yè)的特殊性，學(xué)生管理難度較大，與其他專業(yè)相比，按照1∶200的比例配備輔導(dǎo)員，會給輔導(dǎo)員帶來較大的工作壓力，應(yīng)將音樂專業(yè)輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例調(diào)整為1∶100，才能使輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作時更有主動性、針對性。