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[論文關鍵詞]知識社會；本質；生成；創(chuàng)建

[論文摘要]人類社會正向知識社會邁進。知識社會是建立在對知識價值的深刻認識和充分利用基礎上的一種社會形態(tài)，是以知識型人力資源為其社會主體，通過大力營造學習、傳遞、利用、創(chuàng)造、共享知識的社會取向和運行機制，深廣開發(fā)、充分利用知識價值。以實現(xiàn)社會經濟和文化的加快發(fā)展。知識社會的生成對人們的思維方式、行為方式、生活環(huán)境產生著巨大影響。科學把握知識社會的本質特征，深刻認識知識社會的生成環(huán)境，切實拓展知識社會的創(chuàng)建途徑，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

人類社會自工業(yè)革命以來，知識和信息不僅在推動現(xiàn)代經濟加速發(fā)展的過程中釋放出日益強大的能量，而且在促進現(xiàn)代社會巨大進步的過程中發(fā)揮著日益顯著的作用，導致了經濟社會結構和運行機制的重大變革，社會演進出現(xiàn)了一種不同尋常的運動發(fā)展形態(tài)，這就是知識社會的生成與發(fā)展。知識社會對人們的思維方式、行為方式產生著巨大影響，正如著名知識社會理論家彼得·德魯克所指出的:“在知識社會中，一個人，一個組織，一個國家更好地獲取和應用知識將成為競爭的關鍵因素?？茖W把握知識社會的本質特征，深刻認識知識社會的生成環(huán)境，切實拓展知識社會的創(chuàng)建途徑，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、知識社會的本質特征

關于知識社會的認識，從歷史發(fā)展的角度來看，可以說具有深廣的社會根源。早在1912年，德國著名經濟學家熊彼特就明確指出，現(xiàn)代社會經濟“發(fā)展的關鍵就是知識和信息的生產、傳播、使用”。1962年，美國經濟學家和社會學家馬克魯普也詳細地分析和論證了知識在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用。他根據(jù)美國從第二次世界大戰(zhàn)以來至50年代末的社會生產發(fā)展和產業(yè)結構變化的背景，提出了“知識產業(yè)(KnowledgeIndusty)"概念。他發(fā)現(xiàn):美國在1947---1959年間，知識產業(yè)以平均每年10.6%的速度遞增，是國民生產總值增長率的2倍。1982年，未來學家奈斯比特從十個方面論述了社會發(fā)展的趨勢。他認為，知識和信息“是我們經濟社會的驅動力”。進入90年代后，知識、技術和信息對經濟社會結構的變革優(yōu)化作用更加巨大。對此，知識社會理論家彼得·德魯克指出，人類正進入“知識社會”。他認為，知識社會是以高科技知識和技術為核心的知識經濟一體化社會。日本著名的思想家界屋太一提出了“知識社會”取代“后工業(yè)社會”的重要認識，指出現(xiàn)代社會的變革既不是單獨的技術革命，也不是臨時性的潮流，它是人類在產業(yè)革命二百多年后迎來的將產生“新社會”的巨大變革，即“知識價值革命”。通過這一革命，將出現(xiàn)一個“知識社會”。在這個社會中，人們將著力追求時間與智慧的價值，即“知識價值”的大量消費，人們將認為“知識消費得越多越體面”。特別值得一提的是，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)絡的迅速發(fā)展與巨大推動，知識社會的特性更加明顯。正如美國麻省理工學院教授、(數(shù)字化生存)作者尼古拉·尼葛洛龐帝所指出的:“長此以往，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上投入時間與智慧的人將會越來越多，互聯(lián)網(wǎng)絡也將成為一個人類交流知識與互助的網(wǎng)絡。通過有效地利用互聯(lián)網(wǎng)絡，人們可以直接跨越時空限制，及時、準確、綜合性地學習、傳遞、利用、創(chuàng)造、共享知識。

從以上關于知識社會的重要論述中可以看出，知識社會是建立在對知識價值的深刻認識和充分利用基礎上的一種社會形態(tài)，其本質是以知識型人力資源為社會主體，通過積極營造學習知識、傳遞知識、利用知識、創(chuàng)造知識、共享知識的社會取向和運行機制，大力提高社會知識水平，合理配置社會知識資源，充分開發(fā)社會知識效能，有力推動社會經濟和文化的加快發(fā)展。知識社會與其他社會形態(tài)的顯著區(qū)別，在于明確地提出了全方位開發(fā)利用知識價值的新認識，把知識作為推動經濟發(fā)展和社會進步的主要源泉，改變了傳統(tǒng)社會形態(tài)主要依據(jù)一般勞力、資金、能源、原材料等要素為最重要資源的運行模式，而是以越來越依靠知識和信息，知識和信息成為經濟增長和社會進步的核心資源及加速力量。在知識社會中，無論是生產的自動控制還是金融信貸，無論是企業(yè)經營還是國家政策法規(guī)的制定和監(jiān)控，無論是重大疾病防治還是生命科學、生物工程的開發(fā)利用，無論是地球資源的深度開發(fā)還是宇宙空間的資源利用，無論是軍事較量還是文化交流，等等，都無不強烈顯示出知識的巨大能量和效益。人們的生活方式也發(fā)生了重大變化，文化消費、遠程教育、終生學習等新型生活方式，是人們追求現(xiàn)代生活方式的主流。因此，知識的學習、傳遞、利用、創(chuàng)造、共享的程度，是衡定個人、組織、國家進步與發(fā)展的重要標準，也是決定能否積極參與競爭、謀求更大發(fā)展的重要潛質。

知識社會的重要特征，主要體現(xiàn)在以下四個方面:一是知識經濟一體化。在知識社會，經濟發(fā)展表現(xiàn)出知識化特征。也就是說，以知識和信息作為最重要的經濟資源，改變以自然資源、資金、一般勞力等有形資本投入為主的方式，而以知識和信息等無形資本的投入為主。以教育產業(yè)、信息產業(yè)、設計與創(chuàng)意產業(yè)、媒介與咨詢產業(yè)等一系列知識產業(yè)為標志的新型產業(yè)在知識社會中扮演著重要角色，充當了知識經濟一體化的重要橋梁。人力資源的高素質和高技能，為知識經濟一體化提供了先決條件。數(shù)字化、網(wǎng)絡化、虛擬化等高科技手段，為知識經濟一體化創(chuàng)造了有力保障。二是知識普及大眾化。在知識社會，知識的普及決不僅是少數(shù)專門機構的工作，而同時也是全社會的共同任務;知識的提高也決不是少數(shù)人追求的目標，而是人們普遍追求的愿望。社會也為知識的普及提供必要的投入，不斷建設和改善普及知識的設施和條件。知識的普及不僅在學校，同時也在機關、工廠、農村、社區(qū)、家庭等全面展開。同時，社會成員對科學的極大興趣與探索精神，濃厚的尊重知識、尊重人才的良好風氣，自覺摒棄違反科學的愚昧觀念與反對濫用科學的行為，也是知識普及大眾化的重要體現(xiàn)和積極成果。二是知識學習終身化。在知識社會，由于社會成員的生活和工作狀態(tài)如何，越來越取決于對知識的掌握和運用程度，因此，知識學習的過程決不同于傳統(tǒng)意義上的學習過程。也就是說，知識學習決不僅是社會成員某一階段的需要，也是社會成員的終身需要。把學習當做一項自覺的、持續(xù)不斷的行為，是社會成員的一種基本的行為方式。知識社會為社會成員的學習需求提供了多種保障，不僅在學習內容上具有了更大的自主性，而且在學習方式上也具有了更大的選擇性，特別是“現(xiàn)代遠程教育工程”的實施，為形成開放式教育網(wǎng)絡，構建終身學習體系，滿足社會成員多樣化的學習需求，提供了十分有利的條件。四是知識創(chuàng)新加速化。由于知識的學習、傳遞、利用與經濟發(fā)展和社會進步更加密切相關，因而直接導致了知識數(shù)量的成倍增長和知識創(chuàng)新速度日益加快。據(jù)專家測算，近50年來，人類所獲得的科學新發(fā)現(xiàn)和技術新發(fā)明的數(shù)量，比過去兩千年的總和還要多?，F(xiàn)在，全世界發(fā)表科技論文的數(shù)量每隔一年半就增加一倍，每年批準的專利技術達120萬件以上。伴隨著知識創(chuàng)新速度的日益加快，產品創(chuàng)新也呈日益加快態(tài)勢，具有較高知識含量和附加值的新產品，才能贏得社會成員的青睞。

二、知識社會的生成環(huán)境

由于知識社會是建立在對知識價值的深刻認識和充分利用基礎上的一種社會形態(tài)，是以知識型人力資源為社會主體，通過大力營造學習知識、傳遞知識、利用知識、創(chuàng)造知識、共享知識的社會取向和運行機制，最大限度地開發(fā)、利用知識價值，因此，知識社會的生成必須具備相應的環(huán)境及條件。從知識社會的本質特征上看，知識社會的生成環(huán)境及條件，主要體現(xiàn)為如下三個重要方面:

一是知識產業(yè)規(guī)模的不斷擴大。知識產業(yè)規(guī)模的不斷擴大是知識社會得以生成的重要條件。知識產業(yè)又稱“頭腦產業(yè)”，主要以信息產業(yè)、教育產業(yè)、科技產業(yè)、媒介產業(yè)、設計與創(chuàng)意產業(yè)、策劃與咨詢產業(yè)等新興產業(yè)為代表。知識產業(yè)的興起與規(guī)模的不斷擴大，是現(xiàn)代人類社會文化和經濟全方位進步的結果，是在新技術革命的背景下經濟升華、知識物化的結晶，也是推動知識社會生成的極大動力。在知識社會，由于社會文化生活的全面進步和商品經濟、市場經濟的發(fā)展，文化知識已不再是少數(shù)人的專利，文化知識消費像日常生活品一樣進入千家萬戶，精神產品作為商品進入市場，接受社會和公眾的挑選。知識物態(tài)化、精神產品產業(yè)化促進知識全方位生長入經濟領域，形成一系列的信息商品、科技商品、文化商品以及文化產業(yè)、教育產業(yè)、信息產業(yè)、設計產業(yè)、創(chuàng)意產業(yè)、策劃產業(yè)等。此外，隨著社會文明的不斷進步，在審美文化的引導下，社會成員的生活品位不斷提高，生活個性不斷優(yōu)化，形成了追求健康生活方式、表現(xiàn)個性生活理念、實現(xiàn)美好生活愿望的基本態(tài)勢，這就促使經濟不斷地向文化時尚靠攏，不斷地向文化藝術回歸，促進商業(yè)文化提升、物質產品審美化，形成一系列新型的商品文化、市場文化、消費文化，也極大地推動了知識產業(yè)的快速興起與持續(xù)發(fā)展。在知識社會，人們以充分展示知識價值為自豪，以大量消費知識產品為時尚，因此，人們對知識產業(yè)的興起與發(fā)展，大都抱以熱烈擁護的態(tài)度，并積極投入知識產業(yè)化的行列。也就是說，廣大勞動者不僅是知識產業(yè)的接受者，也是知識產業(yè)的創(chuàng)造者;不僅是知識產品的生產者，也是知識產品的消費者。特別以專業(yè)技術人員和“白領”、“金領”人員為代表的社會新興階層，更是知識產業(yè)的擁護者和創(chuàng)造者，是知識產業(yè)化的社會中堅力量。

二是獲取信息的技術手段不斷優(yōu)化。知識社會的生成，與廣泛、快速獲取信息的技術手段不斷優(yōu)化密切相關。隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，為人們獲取信息提供了十分廣闊的途徑和許多先進手段。以往的信息傳輸主要依靠作為交換手段的印刷、通信、廣播、電視、郵件等技術來實現(xiàn)。從20世紀70年展起來的光纖通信，開辟了以視像為人機主要接口通信的最有效途徑，使人類信息技術發(fā)生了革命性的變化，從根本七改變了傳統(tǒng)的信息傳輸手段。光纖通信已發(fā)展到第四代，已經實現(xiàn)頻分多路、外差接收、500公里無中繼通信，容量可達10吉拉/秒。目前，正在向2500公里以上無中繼通信的第五代光纖通信技術發(fā)展。與此同時，衛(wèi)星通信、激光通信、、超導通信、“藍綠通信”、流星通信等信息傳輸技術，也取得了重大突破。特別值得重視的是，隨著智能控制信息技術的出現(xiàn)與發(fā)展，大大加速了信息傳輸向數(shù)字化、綜合化和自動化方向發(fā)展的步伐，實現(xiàn)了語音、數(shù)據(jù)、圖像多種通信方式使用同一網(wǎng)絡，為人們及時、準確、綜合性地學習、利用、創(chuàng)造、共享知識，創(chuàng)造了更加便利、快捷、寬闊的信息通道，為知識社會的生成提供了先進的技術支撐手段和條件。

三是知識價值的社會認同不斷加深。知識社會的生成，也是與人們對知識價值的社會認同不斷加深密不可分的。由于現(xiàn)代社會演進過程中，出現(xiàn)了知識經濟化、經濟知識化的新趨勢，因而形成廠知識經濟一體化的結構形態(tài)，知識和信息成為了生產力和經濟增長的核心資源及加速力量，特別是高科技知識技術已成為帶動經濟結構調整與產業(yè)升級的發(fā)動機和推進器。今天，越來越多的人們達成了這樣的共識:隨著知識經濟一體化浪潮的日益顯著，現(xiàn)代知識和信息必然在更加深廣的層面釋放出更加巨大的能量，深刻地影響著各國的政治、經濟、軍事、文化，因此，在以經濟實力、國防實力和民族凝聚力為主要內容的日趨激烈的綜合國力競爭中，能否在知識、技術和信息領域搶占制高點已經成為競爭的焦點，成為維護國家主權和促進經濟發(fā)展的命脈所在。目前，許多國家都把創(chuàng)造和運用高新技術知識放在十分顯赫的地位，以保持或爭奪在高科技領域的優(yōu)勢，強化自己的經濟、政治、文化實力。此外，按知識貢獻價值來進行分配的新機制也開始被人們所認同。在現(xiàn)代社會，由于創(chuàng)造價值的方式發(fā)生了重大變革，知識成為了人們創(chuàng)造價值的主要手段和重要途徑，因此，按知識貢獻價值來進行分配的機制才能更加合理地體現(xiàn)時代的必然需求。按知識貢獻價值分配的新機制，就是以知識(智力)資源的占有、配置、開發(fā)和使用為分配的核心要素，并以此衡定其所創(chuàng)造價值與所獲相應回報的一種新型分配模式。如今，已有不少企業(yè)和組織開始實行知識貢獻價值分配的新機制。比如，有的實行知識報酬激勵(ESOPESOS)計劃、技術股分配、科技投入分紅、科技成果“期權收入”分配，有的則實行“重大技改項目特殊獎勵”、“專利成果實施轉讓獎勵”以及“重要信息及時采集獎勵”、“重大攻關協(xié)作獎勵”等價值分配的新機制。當然，知識貢獻所獲得的價值回報，不僅意味著崗位高薪水，還意味著良好的工作環(huán)境及為個人提供的發(fā)展條件，是對知識貢獻所創(chuàng)價值的全方位衡量與首肯，是對知識貢獻者再創(chuàng)新價值的巨大驅動與激勵。

三、知識社會的創(chuàng)建途徑

由于知識社會對人們思維方式、行為方式和經濟社會結構、運行機制的更新，都提出了一系列新的時代要求和目標，因此，創(chuàng)建知識社會必須針對加快變革人們思維方式、行為方式和經濟社會結構、運行機制的新需求，提高認識，制訂規(guī)劃，精心組織，廣泛動員社會成員融入到創(chuàng)建知識社會的隊伍中來，充分發(fā)揮社會成員參與創(chuàng)建知識社會的積極性、主動性和創(chuàng)造性，共同推進創(chuàng)建知識社會的進程，不斷取得創(chuàng)建知識社會的成果。為此，尤需在以下五個方面有所突破，抓出實效。公務員之家

其一，積極樹立個人和社會進步與發(fā)展的新理念，為努力創(chuàng)建知識社會提供重要的思想先導。人類社會進步的歷史表明，物質資源的開發(fā)利用是人類社會發(fā)展的基礎，而人類智慧和能力的發(fā)展決定著對物質資源開發(fā)的深度與廣度。經濟發(fā)展和社會進步，需要物質資源作基礎，更需要人的知識和能力作支撐。如今，人類已邁入21世紀，人類社會正在經歷著深刻變革，知識經濟浪潮撲面而來。在知識經濟時代，人才及其智能、知識是社會經濟的第一資源、第一資本，是經濟增長的決定性力量。然而人才及其知識、智能并不是自然生成的，必須通過教育、培訓，特別是學習而獲得。正如世界經合組織在(以知識為基礎的經濟》報告中所指出的:“教育是知識經濟的中心，而學習將成為個人和組織發(fā)展的最有效工具?！币虼?，“學習是極為重要的，可以決定個人、企業(yè)乃至國家經濟的命運”。當代社會中那些具有優(yōu)勢的個人、企業(yè)和國家、民族之所以能夠快速、持續(xù)發(fā)展，其重要原因就在于這些個人、企業(yè)和國家、民族能夠保持高度的學習精神和創(chuàng)新精神。所以，必須深刻把握時展的新趨勢，樹立“要發(fā)展，必重學”、“工作學習化，學習持續(xù)化”、“知識創(chuàng)新無限，繼續(xù)教育終身”等新理念，充分認識學習知識、創(chuàng)新知識、利用知識對促進個人和社會發(fā)展的基礎性、決定性意義，把提高知識水平與開發(fā)知識效能放在更加突出的戰(zhàn)略地位，為努力創(chuàng)建知識社會提供重要的思想先導。

其二，大力拓寬教育層面和積極更新教育內容，為努力創(chuàng)建知識社會奠定堅實的教育基礎。由于不斷接受教育既是人們學習和掌握基礎知識的重要環(huán)節(jié)，也是人們學習和掌握新鮮知識的重要途徑，因而大力拓寬教育層面和積極更新教育內容，對于滿足人們學習知識、更新知識的需要具有特殊重要的意義。對此，要積極創(chuàng)造有利條件拓寬教育層面，切實加強基礎教育，進一步擴大九年義務教育的人口覆蓋范圍，不斷提高國民教育普及程度。要進一步擴大高中階段教育規(guī)模，加快在大中城市和經濟發(fā)達地區(qū)普及高中階段教育。要采取多種形式積極發(fā)展普通高等教育，不斷擴大培養(yǎng)規(guī)模，同時積極鼓勵、支持和規(guī)范社會力量以多種形式辦學，大力發(fā)展高等職業(yè)教育和各類職業(yè)培訓，發(fā)展成人教育和其他繼續(xù)教育，建立普通教育與職業(yè)教育相互溝通的現(xiàn)代教育機制，加快形成大眾化、社會化的終身教育體系。與此同時，要積極更新教育內容，打破傳統(tǒng)的學科知識結構，將相近的學科和專業(yè)進行合并或重組，加強文理學科之間的互相滲透，填補不同知識領域之間的鴻溝，突出科學本身的整體性，形成綜合化的新的課程體系，以擴大學生學業(yè)的知識面，盡可能地減少過分專業(yè)化所帶來的缺陷?？傊鶕?jù)現(xiàn)代世界經濟與科技發(fā)展趨勢及國內經濟社會發(fā)展對人才的需求，大力拓展教育層面和調整教育布局，并在優(yōu)化學科和專業(yè)結構、更新教材、改革教學方法、提高教學質量等方面取得實質性進展，為努力創(chuàng)建知識社會奠定堅實的教育基礎。

其三，積極普及信息網(wǎng)絡和不斷優(yōu)化學習手段，為努力創(chuàng)建知識社會提供先進的技術支撐?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡集現(xiàn)代通信技術、多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、人工智能技術、虛擬現(xiàn)實技術等為一體，它的合理和有效運用不僅有利于拓展人們的學習渠道，而且也有利于優(yōu)化人們的學習手段和提高學習效率，因而必須大力推進社會信息化建設，把積極普及信息網(wǎng)絡的工作與努力創(chuàng)建知識社會緊密聯(lián)系起來。對此，要進一步發(fā)揮衛(wèi)星電視教育在現(xiàn)代遠程教育中的作用，改造現(xiàn)有廣播電視教育傳輸網(wǎng)絡，建設高水平中央站，并與各地教育科研網(wǎng)進行高速連接，加快遠程辦學點的聯(lián)網(wǎng)改造，進一步擴大傳輸容量和聯(lián)網(wǎng)規(guī)模。要運用優(yōu)秀師資力量和現(xiàn)代網(wǎng)絡教育手段，把網(wǎng)絡教育電視節(jié)目辦好，重點滿足邊遠、海島、深山、林牧等地區(qū)的遠程教育需求。要支持有條件的高等學校開設繼續(xù)教育課程，建設繼續(xù)教育基地，依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡提供高質量的網(wǎng)絡課程，向社會各行業(yè)人員提供多種繼續(xù)教育課程，不斷滿足社會成員持續(xù)學習的需要。要改變落后、低水平重復的遠程教育軟件開發(fā)制作狀態(tài)，積極發(fā)揮政府宏觀調控作用，利用各級各類學校教育資源的優(yōu)勢，通過競爭和市場運作機制，開發(fā)高質量的網(wǎng)絡教育軟件，重點建設全國遠程教育資源庫和若干個教育軟件開發(fā)生產基地，同時注意引進國外先進遠程教育軟件和傳輸技術設備。

其四，充分調動社會成員自覺持續(xù)學習的積極性，為努力創(chuàng)建知識社會營造良好的社會氛圍。廣大社會成員主動、自覺、持續(xù)學習的積極性，既是推動創(chuàng)建知識社會的重要動力，也是體現(xiàn)知識社會特征的重要標志，因而必須充分調動社會成員主動、自覺、持續(xù)學習的積極性，促進社會成員保持熱愛學習的精神和熱情。對此，要大力營造“人人是學習之人”的社會風尚，引導創(chuàng)建知識社會從每個社會成員做起，樹立濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，講求科學的學習方法，在學習中工作、生活，在工作、生活中學習。要努力創(chuàng)造有利條件，大力構筑終身教育體系，形成“處處是學習之所”的良好環(huán)境，保障不同層次、不同行業(yè)的人都有適合自己需要的學校或學習組織，以切實滿足人們主動、自覺、持續(xù)學習的需要。要進一步開發(fā)利用社會教育力量，有效整合社會教育資源，積極打破學校、社會和家庭教育各自為政的格局，促進學校、社會和家庭教育的有機結合，使不同年齡的人都有受教育的機會。要積極通過社會號召、輿論宣傳等形式營造濃厚的學習風氣，并切實建立健全學習成果的社會考核、評估、認證制度，加快建立健全對學習成績、成果、成就進行考核、評估、發(fā)證的權威機構，同時建立健全促進學習的社會激勵機制，如建立政府和社團的學習獎勵制度，定期或不定期評選優(yōu)秀學習者，給予精神和物質獎勵?？傊?，要積極采取多種途徑和有效手段，充分調動社會成員自覺持續(xù)學習的積極性，為努力創(chuàng)建知識社會營造良好的社會氛圍。

其五，廣泛深入和卓有成效地積極塑造知識型組織，為努力創(chuàng)建知識社會奠定重要的社會基礎?！爸R型組織”既是知識型個人的成長環(huán)境，也是知識型社會的生成基礎。積極塑造知識型組織，不僅有利于更好地促進個人的持續(xù)學習，提高個人的知識與能力，而且有利于推動群體形成良好的學習風尚，提高群體知識水平和社會文明程度，加快創(chuàng)建知識社會的進程。因此，要在大力塑造“知識型個人”的同時，大力塑造“知識型組織”，積極創(chuàng)建知識型政府、知識型企業(yè)、知識型社區(qū)、知識型家庭。積極創(chuàng)建知識型政府，要針對適應現(xiàn)代行政管理發(fā)展的需要，以大力提高公務員的理論政策和行政管理知識水平為目標，切實促進政府工作效率和服務質量的不斷提高。積極創(chuàng)建知識型企業(yè)，要針對適應現(xiàn)代社會生產和消費變化的需要，以大力提高企業(yè)開發(fā)新產品和開拓新市場的能力為目標，切實促進企業(yè)生產經營效益的不斷提高。積極創(chuàng)建知識型社區(qū)，要針對適應改善和優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的需要，以建設學習氛圍濃厚、文化設施完善的新型社區(qū)為目標，切實促進社區(qū)成員整體素質的大力提高。積極創(chuàng)建知識型家庭，要針對適應現(xiàn)代家庭結構和生活方式變化的需要，以建設和睦相處、比學趕幫的新型家庭為目標，切實促進家庭成員整體素質的大力提高。