導語：數(shù)學建模在數(shù)學教學中的滲透一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、將數(shù)學建模融入醫(yī)科高等教學的意義

(一)提高課堂教學的質(zhì)量

在數(shù)學學科自身特質(zhì)的局限下，數(shù)學課堂很難引起學生們的興趣，因為教師針對相關(guān)公式的講解和定理的介紹，只能讓學生處于被動的接受狀態(tài)中，無法產(chǎn)生較強的互動性和交流，更不便于通過快速理解而記憶．由于數(shù)學建模存在著實際應用價值，且在教學環(huán)節(jié)可以營造出生動的課堂氛圍，所以將其引入數(shù)學課堂，可以起到提升學生學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量的作用．當數(shù)學知識從單純的數(shù)字和符號，變成具有實際意義的信息，則學生的接受度顯然更高，也更便于理解和記憶．多人參與的數(shù)學建模環(huán)節(jié)，交流與互動性也得到了增強．此外，歸納法和演繹法等數(shù)學方法在數(shù)學建模中的應用，可以潛移默化的增強學生數(shù)學基礎(chǔ)知識．

(二)培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力

數(shù)學建模針對現(xiàn)實問題的價值和作用，需要建立在合理數(shù)學模型的基礎(chǔ)之上．模型的準備、假設(shè)、構(gòu)成與求解、應用一系列步驟，需要學生善于思考，積極的將數(shù)學知識融入其中，把握問題的矛盾，透過假設(shè)來達成最終的實踐目的．在此背景下，無疑可以強化學生分析和解決實際問題的綜合能力．

(三)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精神

數(shù)學建模沒有唯一的答案，是一個開放性的問題，在使用者所采用數(shù)學知識相異思維模式不同的情況下，最終形成的方法和路徑也會存在差異．所以，想象力和創(chuàng)造力在建模過程中存在著重要的價值．包括簡化理解問題、選擇數(shù)學工具問題、設(shè)置合理結(jié)構(gòu)問題、強化應用性問題等等，一系列的問題都需要使用者能夠大膽創(chuàng)新，勇于探索，以打破常規(guī)的思路，構(gòu)建更加合理的數(shù)學建模模型．一般情況下，一個人無法完成數(shù)學建模的整個流程，需要幾個人共同參與到建模的各個環(huán)節(jié)，了解背景、構(gòu)建模型和模擬輔助求解等等．在多人共同完成建模的過程中，思想上、語言上會有大量的交流，智慧的交融有助于開拓學生的思路，強化團隊協(xié)作精神．

二、將數(shù)學建模融入醫(yī)科高等教學的方法

(一)講解定理公式時聯(lián)系實際

從客觀事物的空間關(guān)系或數(shù)量中抽象出的數(shù)學概念，其定理和概念與實際需求有著密切的關(guān)聯(lián)．但是在醫(yī)科高等數(shù)學教學環(huán)節(jié)，由于課時緊張的問題，往往會引起前因后果的教學疏忽情況，直接讓學生去理解記憶定理和計算證明，顯然無法起到良好的教學成果．因此，在教學的環(huán)節(jié)，如果能夠融入更多的數(shù)學思想、思想背景，則可以起到事半功倍的效果．舉例說明，在積分計算教學環(huán)節(jié)中，采用多媒體設(shè)施，以動畫的形式來演示曲邊梯形的近似、取極限、分割和求和過程，重點突出積分計算中的以直代曲、化整為零的數(shù)學方法和思想，打破單純的說教模式，讓學生在生動的演示中加深記憶，最后學以致用．

(二)結(jié)合案例教學

作為數(shù)學建模中的常規(guī)手段，案例教學可以透過啟發(fā)、討論和講解等多個方式，強化學生的思考積極性，提升教學效果．之后再次透過實際案例，比如非典型肺炎的爆發(fā)，來測試數(shù)學模型的可行性，以此驗證準確認識疾病傳播規(guī)律的重要價值．此外，還可以采取課堂結(jié)合數(shù)學建模的方法，結(jié)合藥物動力學課程和藥物房室模型，讓學生學習藥物在人體內(nèi)的循環(huán)、作用情況，真正的認識模型建立對于藥物設(shè)計、評價和改進的重要應用意義．在此背景下，學生的眼界得到了開拓，同時學習的新鮮感和興趣也會與日俱增．

(三)使用工具軟件，靈活安排課后練習

隨著現(xiàn)代計算機、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學建模也可以借助計算機的科技能力，完善和普及軟件的應用，解決數(shù)學建模中的一些特殊難題．在計算機的幫助下，數(shù)學建模的使用范圍和效率都得到了一定程度的提升．為了強化教學質(zhì)量，醫(yī)科高等數(shù)學老師可以在課堂教學后，布置一定的課后練習作業(yè)，讓學生自由組隊，在之后的課堂上匯報研究成果和問題解決報告．這種方式不僅可以強化學生之間的思想交流，還能夠讓學生參與到教學環(huán)節(jié)，提升學習熱情和興趣．

綜上所述，醫(yī)科高等數(shù)學教學得到數(shù)學建模滲透后，有助于提升學生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神以及實際應用能力．在新時期發(fā)展背景下，教育改革需要各個學科作出及時的調(diào)整，為培養(yǎng)符合時展需求的人才做好充足的準備．在此基礎(chǔ)上，所有的教師們，都應該積極探索靈活的教學模式．

作者:王麗 單位:四川省達州職業(yè)技術(shù)學院