導語：中職數(shù)學教學效果提升思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中職院校數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

1.1數(shù)學教學活動開展的制約因素較多

中職院校內(nèi)部的數(shù)學教學活動不僅要求教師結(jié)合數(shù)學教學目標和中職院校的人才培養(yǎng)標準調(diào)整教學內(nèi)容和形式,還要求教師對學生群體的學習特點有全面的了解,推動教學開展的針對性和科學性。從數(shù)學教學的實際應(yīng)用上看,中職院校內(nèi)的數(shù)學課程開展受到的制約因素較多。首先,學校師資力量的薄弱導致數(shù)學教學模式和教學內(nèi)容體系不能得到較好的完善和更新,學生的知識積累受到的影響較大。中職院校作為培養(yǎng)學生一技之長的技能培訓型院校,其基礎(chǔ)課程如數(shù)學、語文等課時的開展與師資配備與高中的設(shè)置有較大的出入,師資隊伍的整體水平并不高,院校內(nèi)的教學改革等活動的落實也受到制約。其次,中職院校的教育對象大多基礎(chǔ)知識薄弱,不利于數(shù)學課堂內(nèi)容的延伸和拓展。中職院校的學生群體有著以下幾方面的特征:第一,大部分學生的學習意識不強,面對基礎(chǔ)型教學內(nèi)容,其參與度不高,不能進行主動性探究學習。第二,學生的基礎(chǔ)知識體系未能構(gòu)建成功,知識的學多零散,數(shù)學課程在其中尤為明顯,學生的數(shù)學思維較差,解題模式和方法存在著較大的缺陷,制約了教師數(shù)學活動的進行。最后,中職院校的教學資源并不豐富。作為非專業(yè)性的高中教育機構(gòu),中職院校的基礎(chǔ)教學資源完善工作并沒有得到較好的開展,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的維護和更新以技能培訓和實踐活動為中心,教師基礎(chǔ)課程的開展缺乏較為完善的資源系統(tǒng)的支持,容易導致學生接受知識的偏頗。

1.2數(shù)學教學活動的成效不明顯

數(shù)學作為一門要求學生形成一定的數(shù)學思維和科學的思考模式的學科,其教學內(nèi)容和教學活動對中職院校的學生來講有一定的理解難度。學生因其內(nèi)容理解難度大、知識體系龐雜、練習內(nèi)容多、知識前后關(guān)聯(lián)度大等,對數(shù)學課堂產(chǎn)生一定的畏懼和退縮心理,以應(yīng)付的態(tài)度應(yīng)對數(shù)學課堂,這一現(xiàn)象在各大中職院校內(nèi)部都較為常見。同時,中職院校對數(shù)學學科開展的不重視也直接影響到教師的教學活動的開展。中職院校的辦學目標在于技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng),因此,一些基礎(chǔ)理論性知識的學習在院校內(nèi)部的課時設(shè)置較小,領(lǐng)導層對其進行的資金投入和資源豐富等措施都不到位,導致教師教學活動開展的困難?？傊?中職院校內(nèi)部的數(shù)學學習還存在較大的問題,學校和教師需要結(jié)合問題出現(xiàn)的原因進行改進措施的落實,推動數(shù)學課程的規(guī)范性,提供其教學效果。

2推動數(shù)學教學效果深化的有效途徑

推動數(shù)學教學效果的深化不僅需要學校從教學條件和師資力量的實際出發(fā),對數(shù)學學科進行適當?shù)膬A斜,確保數(shù)學活動的開展有較為全面的技術(shù)與人才支持,推動學生數(shù)學知識的學習。

2.1以提高學生的學習積極性為切入點

學生課程內(nèi)容的學習是在學習興趣的基礎(chǔ)上進行的,因此,提高數(shù)學教學效果需要教師激發(fā)學生的學習興趣,促進學生積極主動的參與到數(shù)學活動中。首先,教師需要對教學模式進行靈活調(diào)整,根據(jù)教學對象的心理特點設(shè)置出符合學生心理年齡的教學活動,充分激發(fā)學生的好奇心和積極性。數(shù)學教學活動的靈活多樣不僅包括數(shù)學課堂組織形式的突破,還涵蓋了數(shù)學題型講解的變換,教師將趣味性與科學性參雜入基礎(chǔ)性知識傳授中,是促進學生參與課堂活動的有力措施。中職院校內(nèi)部的學生大多處于好奇心和精力旺盛的時期,教師需要根據(jù)學生群體的特點以及基本的知識水平情況進行課堂內(nèi)容的細化和簡化,幫助學生加深內(nèi)容理解。其次,教師需要根據(jù)學生的學習態(tài)度對學生群體開展心理輔導。心理輔導的進行時提高數(shù)學教學活動效果的保障。教師運用一定的激勵措施來幫助學生樹立學習數(shù)學的自信心,減少學生因數(shù)學知識難度大而出現(xiàn)的逃避情況。為學生個人看法和不同解題思路的表達提供良好的學習氛圍,讓學生進行多種解題方法的探討,派出代表進行總結(jié),根據(jù)題目類型的不同整理出較為實用的解題思路和模板,翻遍學生后期教學內(nèi)容的鞏固和練習。

2.2以師資隊伍建設(shè)為保障

師資隊伍建設(shè)工作對數(shù)學教學活動的開展具有積極的意義。中職院校需要結(jié)合院校內(nèi)部師資力量現(xiàn)狀進行適當?shù)墓ぷ鞲M。首先,學校需要對數(shù)學教師進行基礎(chǔ)性的教學培訓,幫助教師形成對中職學生的全面認識,方便教師選擇合適的教學方法加強數(shù)學知識的學習。教學培訓的開展可以采取定期與不定期兩種形式,院校要結(jié)合數(shù)學教學團隊的實際情況和教師能力的大小適當?shù)倪x擇經(jīng)驗對口的優(yōu)秀講師開展培訓工作。其次,學校需要對數(shù)學師資隊伍進行科學的管理,運用績效工資與福利待遇建設(shè)相結(jié)合的方式來吸引優(yōu)秀的數(shù)學專業(yè)人才,為學生數(shù)學課程的學習提供良好的平臺?？茖W的管理的開展從教師隊伍的基礎(chǔ)教學任務(wù)和隨堂檢測上得到落實,中職院校需要在已有的管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)的維護和更新,確保教學資源的時效性和完善。最后,教師需要對自己的教學模式和教學方法進行煩死,為學生的數(shù)學學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,與學生建立良好的師生關(guān)系,通過友善和主動的學習幫助來幫助學生克服其對數(shù)學課堂的畏懼。另外,學生的積極性也關(guān)系到數(shù)學教學效果的提升,教師需要為學生的積極思考創(chuàng)造條件,以提問的形式加深學生對數(shù)學知識的記憶,推動數(shù)學課堂開展的深化。

3結(jié)語

中職院校內(nèi)的數(shù)學教學要求教師將中職院校的教育目標和學生的學習心理進行充分的融合,針對數(shù)學課堂中的常見問題開展相應(yīng)的補救活動。學生對數(shù)學課程的興趣是其參與課堂教學的保障,教職人員要將學生的問題解決放在首位,幫助學生加深對數(shù)學知識的理解,推動數(shù)學教學的深入,提高中職院校的教學效果。

作者：胡和政工作單位：僑興輕工學院