導(dǎo)語：自主合作模式下高中數(shù)學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1整合教學(xué)資源,創(chuàng)建自主合作探究的情境

隨著科技的快速發(fā)展,越來越多的教學(xué)輔助設(shè)施應(yīng)用在教學(xué)活動中,在新課標下,高中數(shù)學(xué)教師要充分整合教學(xué)課件、圖片資料、音頻、教師資源等各種教學(xué)教學(xué)資源,為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進行知識體驗,從而促進學(xué)生進行溝通交流和自主合作探究。在教學(xué)過程中,教師要充分利用多媒體技術(shù)、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實驗等,讓學(xué)生直觀的感受知識,從而讓學(xué)生積極主動的進行合作探究。例如教師在講解概率時,教師可以為學(xué)生創(chuàng)建這樣一個合作探究情境某醫(yī)療機構(gòu)為了解呼吸道疾病和吸煙的關(guān)聯(lián),進行了一次抽樣調(diào)查,參與調(diào)查的人數(shù)共有人,其中有人不吸煙,有人吸煙,最終的調(diào)查結(jié)果是在吸煙者中,患呼吸道疾病的人數(shù)有人,沒有患呼吸道疾病的人數(shù)有人,在不吸煙人群中,患呼吸道疾病的人數(shù)有人,沒有患呼吸道疾病的人數(shù)有人。問患呼吸道疾病的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的比例,同時根據(jù)這些數(shù)據(jù)判斷呼吸道疾病是否和吸煙有關(guān)教師可以要求學(xué)生通過合作討論,得出相關(guān)答案。

2加強實踐活動,增強合作探究

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,如果沒有經(jīng)過親身實踐體現(xiàn),很難對知識留下深刻的記憶,因此,高中數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)時,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,組織學(xué)生進行一些實踐活動,在加強學(xué)生對知識理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、自主合作探究的能力。例如教師在講解隨機事件的相關(guān)知識時,教師可以組織學(xué)生進行試驗,試驗一是在一個盒子中裝入個大小完全一樣的小球,其中有個紅球,個黑球,個白球,攪勻后,隨意拿出一個小球,驗證是否是白球。試驗二是在一個盒子中裝入個完全一樣的黑球,攪勻后,隨意拿出一個小球,驗證是否是白球。通過實踐活動,能讓學(xué)生對隨機事件、不可能事件有了深刻的認識,然后教師向?qū)W生講解隨機事件的相關(guān)理論知識,學(xué)生就會很輕松的學(xué)會,并快速掌握。自主合作模式能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高中數(shù)學(xué)教師采用自主合作探究模式進行課堂教學(xué)時,要注重對各小組的探究成果進行評價,在評價過程中,不能只對學(xué)生的探究結(jié)果進行評價,還要對學(xué)生在小組的自主合作過程、參與程度、對整個小組的貢獻等綜合表現(xiàn)情況進行評價。教師要讓學(xué)生采用自主評價、相互評價、小組評價等多種評價方式進行自主合作學(xué)習(xí)評價,這樣能讓學(xué)生在評價同學(xué)的過程中,發(fā)現(xiàn)自身不足及他人的長處,取長補短,不斷完善自身。

3總結(jié)

自主合作教學(xué)模式是一種新型的課堂教學(xué)模式,將這種教學(xué)模式應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,能極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí),同時自主合作模式還能有效地提高學(xué)生的合作競爭意識,為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中,高中數(shù)學(xué)教師要科學(xué)的應(yīng)用自主合作教學(xué)模式,從而有效地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

作者：姚蔚單位：江西省上饒市上饒第一中學(xué)