導(dǎo)語(yǔ)：高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：鑒于當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才產(chǎn)生了極大的需求，我國(guó)部分高校開始進(jìn)行對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教育課程教學(xué)體系改革，以便學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)階段掌握關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，然后可以在實(shí)習(xí)階段或畢業(yè)以后的工作期間將在校期間所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用的時(shí)間的工作實(shí)踐中。本文基于高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基礎(chǔ)課程的相關(guān)特征，對(duì)于當(dāng)下高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)模式現(xiàn)存的弊端進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)提出一定的建議，旨在提高當(dāng)前高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)效率和質(zhì)量，積極培養(yǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)用型人才。

關(guān)鍵詞：高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式有效策略

伴隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才拓展企業(yè)的銷售市場(chǎng)已經(jīng)成為越來(lái)越多企業(yè)拓展市場(chǎng)的首選。而當(dāng)前市場(chǎng)銷售人才絕大多數(shù)都是高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)。而在當(dāng)前市場(chǎng)需求下，越來(lái)越多的高校開始加設(shè)或改革市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)方式方法，以期為市場(chǎng)培養(yǎng)需要的優(yōu)秀市場(chǎng)銷售人才。但是由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)對(duì)于國(guó)內(nèi)高校而言還屬于新興專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，目前還沒(méi)有形成一個(gè)完整的教學(xué)模式用以應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)體系，如何建設(shè)高效的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)體系，提高整體教學(xué)水平，滿足龐大的市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求，成為了高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師的一個(gè)重大研究課題。

1市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的特征

市場(chǎng)營(yíng)銷在高校學(xué)科分類中屬于實(shí)踐應(yīng)用強(qiáng)的管理類學(xué)科，同時(shí)兼具有工科與藝術(shù)類學(xué)科的部分共性。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是根據(jù)消費(fèi)者消費(fèi)心理來(lái)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的可能性發(fā)展方向和相關(guān)發(fā)展規(guī)律作為分析探索的綜合性學(xué)科，因此市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本特征可以概括為綜合性、實(shí)踐性等。迅速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引發(fā)了對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才巨大的需求，導(dǎo)致大量高校抓住時(shí)機(jī)紛紛開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，從而使市場(chǎng)營(yíng)銷作為一門高校專業(yè)進(jìn)入整個(gè)高校教育教學(xué)體系。高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容豐富，研究范圍廣泛，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展方向的判斷力和創(chuàng)造力為基本教學(xué)目標(biāo)，但對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)也提出了一定的要求。

2高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)模式的不足

2.1教學(xué)理念落后。在新時(shí)期的背景下，高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)模式對(duì)于人才的培養(yǎng)已無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)新型市場(chǎng)營(yíng)銷人才的急需。造成這種現(xiàn)象的主要原因是傳統(tǒng)的高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)模式只注重對(duì)于營(yíng)銷專業(yè)的理論知識(shí)的傳授，卻容易忽略具體的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的具體需求，比如學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，致使學(xué)生陷入為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)惡性循環(huán)——重理論輕實(shí)踐，此外，學(xué)生為了取得良好的考試成績(jī)也會(huì)以理論學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，從而與老師的教學(xué)理念一拍即合，最終導(dǎo)致學(xué)生的具體實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論體系與具體實(shí)踐相脫節(jié)的境地，以致無(wú)法勝任企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)工作崗位。此外，高校教師對(duì)于學(xué)生的基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也是以學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)體系的掌握為程度為基準(zhǔn)，容易導(dǎo)致學(xué)生形成單項(xiàng)思維，在具體實(shí)踐過(guò)程中難以形成發(fā)散性思維，創(chuàng)新意識(shí)不足。2.2教學(xué)內(nèi)容陳舊。目前國(guó)內(nèi)高校關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)課程教學(xué)的理論體系和基本教學(xué)內(nèi)容都是模仿西方發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)高校的教育體系和內(nèi)容，而具體的教學(xué)案例也基本采用國(guó)外的相關(guān)成功的企業(yè)案例。然而，西方發(fā)達(dá)國(guó)家與我國(guó)在傳統(tǒng)文化背景、國(guó)家體制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)政策、生產(chǎn)力水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)方面都存在較大的差距，當(dāng)前高校關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)缺乏本土化的理論體系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論體系無(wú)法與市場(chǎng)實(shí)踐結(jié)合。高?，F(xiàn)行的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的理論教材內(nèi)容過(guò)時(shí)，不能很好地滿足新時(shí)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的要求，例如，傳統(tǒng)教學(xué)體系對(duì)當(dāng)下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)比較實(shí)用和流行的綠色營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等先進(jìn)理論幾乎沒(méi)有任何提及。面對(duì)當(dāng)下不斷變化的營(yíng)銷市場(chǎng)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)新進(jìn)營(yíng)銷理論層出不窮，我國(guó)高校教學(xué)內(nèi)容顯得落后陳舊，對(duì)于各種新興營(yíng)銷理論沒(méi)有能夠及時(shí)的將其補(bǔ)充到高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)體系當(dāng)中。2.3師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)在許多高校大多是以研究性學(xué)者多為從事市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)活動(dòng)的主題力量，這些教師對(duì)整體理論基礎(chǔ)體系掌握的很扎實(shí)，但是由于缺乏在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，而且多數(shù)教師都是直接從畢業(yè)就進(jìn)入高校教學(xué)體系，對(duì)營(yíng)銷的具體實(shí)踐了解相對(duì)不足，很少有教師能親身參與到企業(yè)的營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)企業(yè)在實(shí)際營(yíng)銷問(wèn)題所做的分析和研究稍顯不足[1]。所以，在高校市場(chǎng)營(yíng)銷的教師較難把營(yíng)銷理論很好的運(yùn)用到企業(yè)營(yíng)銷實(shí)踐中去，造成高校市場(chǎng)營(yíng)銷的時(shí)間教學(xué)存在先天的不足之處。

3市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)模式分析研究

3.1完善課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。高校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷課程結(jié)構(gòu)改革首先要從如下方面著手進(jìn)行。首先應(yīng)該在確保理論體系的基礎(chǔ)上，設(shè)置適當(dāng)課時(shí)的實(shí)踐課程，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)實(shí)踐能力。其次，可以根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)新興理論增設(shè)理論選修課，由學(xué)生進(jìn)行自由選擇學(xué)習(xí)。通過(guò)這種靈活的教學(xué)方式可以讓學(xué)生對(duì)于整體的理論知識(shí)體系能夠有更為充分的理解和認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的課余學(xué)習(xí)生活。最后，科學(xué)合理的安排知識(shí)體系課程?？梢愿鶕?jù)專業(yè)課的課時(shí)數(shù)適當(dāng)將基礎(chǔ)專業(yè)課適當(dāng)?shù)奶崆敖淌?，學(xué)生可以利用在低年級(jí)學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識(shí)課余時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，彌補(bǔ)高校實(shí)踐教學(xué)不足，同時(shí)還能讓學(xué)生逐步接受專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)理論體系的認(rèn)知和掌握效率和質(zhì)量。3.2構(gòu)建現(xiàn)代立體化教學(xué)體系。立體化教學(xué)體系是指利用多媒體技術(shù)手段、案例教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)手法等多種教學(xué)模式共同構(gòu)成的新型教學(xué)體系。多媒體技術(shù)教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)采用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)、信息網(wǎng)絡(luò)等多樣化的技術(shù)手段，結(jié)合課本知識(shí)以視頻動(dòng)畫、圖片或幻燈片等多樣化的方式在熒屏上呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)畫面，實(shí)現(xiàn)課堂的有效互動(dòng)教學(xué)，從而針對(duì)性地提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。案例教學(xué)主要指教師利用已有案例輔助教學(xué)，通過(guò)對(duì)案例的分析講解，教師安排學(xué)生進(jìn)行分組模擬，最后由教師總結(jié)分析，培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提高市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的質(zhì)量。3.3建立廣泛的實(shí)踐場(chǎng)所。實(shí)踐教學(xué)是高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)必須開設(shè)的基礎(chǔ)課程之一，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生將營(yíng)銷理論應(yīng)用到實(shí)際營(yíng)銷的能力。當(dāng)前高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)往往不夠重視，因此在高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)中對(duì)于建立廣泛的實(shí)踐場(chǎng)所是十分必要的。首先高校應(yīng)該通過(guò)建設(shè)多樣的營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬軟件仿真模擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，然后通過(guò)沙盤模擬等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生依次扮演各種市場(chǎng)營(yíng)銷崗位，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷的能力。此外，還可以通過(guò)教師推薦學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)鍛煉市場(chǎng)營(yíng)銷的能力，提升專業(yè)能力。3.4完善師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)復(fù)合型教師隊(duì)伍。當(dāng)前我國(guó)高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師隊(duì)伍大多是擁有較高學(xué)歷但對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足的高校畢業(yè)生組成，所以建立符合實(shí)踐教學(xué)需要的復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)顯的尤為必要。具體主要有兩條建設(shè)途徑：一是鼓勵(lì)教師走“雙師型”道路，鼓勵(lì)教師積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，二是聘請(qǐng)企業(yè)成功人士來(lái)校擔(dān)任實(shí)踐課程的兼職老師，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐與校外實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成專職與兼職教師想結(jié)合的復(fù)合型師資力量，共同指導(dǎo)學(xué)生營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)[2]。

4結(jié)論

伴隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，既要不斷更新教學(xué)的理論體系，同時(shí)也要不斷提高培養(yǎng)學(xué)的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的復(fù)合型營(yíng)銷人才。高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)該積極大膽的進(jìn)行教學(xué)改革，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，探索復(fù)合型教學(xué)形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅云華,杜冰冰.基于就業(yè)需求的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)策[J].黑龍江高教研究,2009,(12).

[2]鄭承志.高職高專市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].教育與職業(yè),2009,(6).

作者:張碧琳 單位:蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院