導(dǎo)語：中職市場營銷課堂教學(xué)實踐研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

市場營銷是一門以實踐為主體的專業(yè)學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)不僅僅在于夯實理論教學(xué)，同時還要求培養(yǎng)學(xué)生在實踐活動中靈活運用理論知識的能力。現(xiàn)目前中職市場營銷課堂教學(xué)普遍存在兩個維度的問題，其一是部分學(xué)生沒有認(rèn)識到實踐的重要性，在學(xué)習(xí)過程僅僅注重理論學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)以致用；其二，由于功利化思想的影響，部分教師在教學(xué)實際中也習(xí)慣采取灌輸式的教學(xué)方法，嚴(yán)重忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。為有效提升中職市場營銷課程教學(xué)實效，首先就應(yīng)該積極革新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)并進(jìn)行實踐活動。根據(jù)有關(guān)實踐研究表明，市場營銷課程教學(xué)中施行體驗式教學(xué)，則能夠有效擺正學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)并進(jìn)行實踐創(chuàng)新活動，從而保證教學(xué)實效。由此可見，中職市場營銷課程教學(xué)中就應(yīng)該切實有效的施行體驗式教學(xué)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、積極實踐精神，以此保證教學(xué)實效。

一、體驗式教學(xué)的內(nèi)涵及特點分析

1.體驗式教學(xué)的內(nèi)涵分析

所謂的體驗式教學(xué)指的是吸收了建構(gòu)主義理論，并根據(jù)學(xué)生認(rèn)特點及規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。由此可見，體驗式教學(xué)方法也是人本主義的主要載體，該教學(xué)方法不僅是以學(xué)生為主體，同時還在教學(xué)過程中尊重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，從而給有效提升學(xué)生知識內(nèi)化效率。簡言之，體驗式教學(xué)即是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而創(chuàng)設(shè)的契合學(xué)生認(rèn)知特點、情感特點，以此給予學(xué)生良好的情感體驗，并幫助學(xué)生正確而迅速的理解教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)其心理機能全面和諧發(fā)展的一種新型教學(xué)方式。

2.體驗式教學(xué)的特點分析

正如上文所言，體驗式教學(xué)是一種契合學(xué)生認(rèn)知特點、情感特點的教學(xué)模式，其不僅能夠給予學(xué)生良好的情感體驗，同時還能夠提升學(xué)生知識內(nèi)化效率。立足教學(xué)實踐而言，該教學(xué)模式還具有以下幾個特點：①以學(xué)生為主體，體驗式教學(xué)是結(jié)合了人本思想的教學(xué)模式，該教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生主體性的有效發(fā)揮，并有效促使學(xué)生在教學(xué)實踐活動中，探索知識、發(fā)現(xiàn)問題，從而建構(gòu)起屬于學(xué)生自身的知識體系。②以實踐體驗為主要形式。體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別即在于其跳出了“灌輸式”的純理論教學(xué)窠臼，并在教學(xué)中融入了大量實踐體驗活動，從而實現(xiàn)了理論與實踐的有效結(jié)合，并有效增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及實踐能力。③反思與體驗相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生時常處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生盲目的跟從教師的節(jié)奏，而缺乏對學(xué)習(xí)經(jīng)驗的有效總結(jié)。體驗式教學(xué)模式中，學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)、實踐體驗過程中主觀能動性相對較高，其對學(xué)習(xí)活動的認(rèn)識也相對深刻，如此一來也有助于其結(jié)合體驗情況進(jìn)行反思活動。

二、體驗式教學(xué)在中職市場營銷課堂教學(xué)中的實踐研究分析

1.創(chuàng)設(shè)體驗情景，精心設(shè)計活動情景模擬法是體驗式教學(xué)法的實踐形式之一，其主要實施措施是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有關(guān)的教學(xué)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極融入情景，并在體驗過程中加強實踐，并有效汲取知識、內(nèi)化知識。具體到中職市場營銷課程教學(xué)中，教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從而創(chuàng)設(shè)出良好的體驗情景，從而促使學(xué)生置身于情境當(dāng)中，并通過體驗實踐活動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。要想實現(xiàn)上述目標(biāo)，首先教師在課前準(zhǔn)備中就應(yīng)該深入的挖掘教材內(nèi)涵，并根據(jù)市場營銷人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)資源以及學(xué)生認(rèn)知特點等因素，設(shè)計良好的教學(xué)情景。其次在開展體驗式情景教學(xué)時，教師還應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)情景之中，并促使其在體驗實踐過程中有效挖掘自身潛能。最后，為有效深化教學(xué)效果，教師還可以組織學(xué)生開展競賽或游戲活動，以營銷比賽情景抑或營銷游戲，全面調(diào)動學(xué)生主觀能動性，提升其學(xué)習(xí)機動性及知識內(nèi)化效率。2.通過案例分析，發(fā)展實踐體驗案例教學(xué)法是體驗式教學(xué)體系中重要的教學(xué)形式之一，其是課堂教學(xué)與生活化教學(xué)的重要切入點，是落實“社會即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一”教育理論的有效策略。鑒此中職市場營銷課程教學(xué)中施行體驗式教學(xué)模式，就應(yīng)該積極施行案例教學(xué)法，并以生活中實際的案例，激發(fā)學(xué)生探究意識、學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。然而在采取案例教學(xué)法時，我們并不能隨心所欲的選取案例，而是因該遵循以下幾點原則：其一，是選取貼近生活的熱門話題，以生活化的案例吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究分析的欲望。譬如我們在講解“競爭性定位戰(zhàn)略”一課時，我們即可以選擇生活鐘熱門的話題，如“美團(tuán)外賣”與“餓了么”的020營銷之爭，以及“滴滴打車”VS快的打車等競爭性定位戰(zhàn)略的熱門案例。其二，選擇經(jīng)典型案例，典型案例之所以典型則意味著其具有表達(dá)性及普遍性，因此研究分析典型案例則是將理論運用于實際問題最佳途徑之一。中職市場營銷課堂實施案例教學(xué)法的過程中，除了選擇合理的案例之外，我們還應(yīng)該注重有效組織學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動運用知識，深入了解知識，最終內(nèi)化知識。譬如在“競爭性定位”戰(zhàn)略知識講解的過程中，我們引入上述案例的目的是在于引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動并進(jìn)行實踐探究。那么當(dāng)援引完相關(guān)案例并進(jìn)行適當(dāng)分析后，我們就應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行案例分析。例如我們可以要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集阿里巴巴與騰訊公司的相關(guān)資料，從而深入分析二者的競爭關(guān)系以及各自所采取的“競爭性地位戰(zhàn)略”。在此過程中，教師則應(yīng)該將案例分析的主動權(quán)交給學(xué)生，并加強對學(xué)生的輔導(dǎo)引導(dǎo)工作，在不干涉學(xué)生分析、討論的情況下適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定幫助，從而做到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”之教學(xué)目標(biāo)。在案例分析體驗式教學(xué)活動中，學(xué)生不僅能夠充分的參與到教學(xué)活動中，同時還能通過分析有關(guān)案例，實現(xiàn)理論知識與實際問題相結(jié)合，從而幫助學(xué)生提高對理論知識的認(rèn)知效果。中職市場營銷課堂教學(xué)中，運用角色扮演法講解營銷知識，是體驗式教學(xué)模式實踐策略之一。所謂角色扮演法即是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從而設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情景，并讓學(xué)生通過扮演有關(guān)角色，從而引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗，深入分析、理解知識。譬如在講解“人員推銷”一課時，我們即選定一種產(chǎn)品，然后讓學(xué)生扮演推銷員，模擬上門推銷的情景，從而將推銷知識(如二八理論、決勝邊緣理論等)運用到角色扮演過程中，通過這樣的過程不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還有利于學(xué)生掌握推銷技巧，并提升學(xué)生的實踐能力及應(yīng)變能力。4.施行校外實訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)大賽綜合教學(xué)法正所謂，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中職市場營銷課程理論知識的科學(xué)性也需要通過實踐來檢驗。除上文提到的幾種實踐教學(xué)方式外，校外實訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)大賽也是進(jìn)行實踐教學(xué)的有效途徑。鑒此，中職市場營銷教學(xué)中，為有效落實體驗式教學(xué)策略，就還可以組織學(xué)生開展校外實訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)大賽。這即要求教師需要適當(dāng)?shù)睦谜n余時間，積極有效的組織、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參與實踐教學(xué)活動，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)活動，以此助益學(xué)生了解企業(yè)營銷運作模式，掌握市場發(fā)展模式與規(guī)律，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感受營銷場景，運用知識解決實際問題。除此之外，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)大賽也是為學(xué)生營造正是的營銷環(huán)境的有效措施。在學(xué)校的組織下，教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以運用所學(xué)知識，進(jìn)行市場調(diào)查活動，并深入分析周邊社區(qū)抑或校園內(nèi)部的供給關(guān)系，從而選擇小型的創(chuàng)業(yè)項目，如向同學(xué)推銷工藝品、文化用品等。通過這樣的額創(chuàng)業(yè)比賽，不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極性，同時還能促使其在真實的營銷比賽環(huán)境中，感受市場營銷的真諦，充分拓寬知識面，鍛煉職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，體驗式教學(xué)模式適合應(yīng)用于中職市場營銷專業(yè)教學(xué)。積極開展體驗式教學(xué)，在很大程度上解決了中職市場營銷教學(xué)專業(yè)針對性不強、理論與實踐結(jié)合不緊密等問題，并使得整個市場營銷教學(xué)課堂成為了一個以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個性化發(fā)展的高效課堂，推動著市場營銷學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

作者:邢文濤 單位:廣州市增城區(qū)東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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