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現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式主要指的是學(xué)徒制和現(xiàn)代教育理論的有效結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)這種模式的應(yīng)用，把理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，重點(diǎn)加強(qiáng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)需求，培養(yǎng)出的人才也可以更好地適應(yīng)社會(huì)崗位。由此可以看出，現(xiàn)代學(xué)徒制具有非常大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的功能和作用

我國(guó)近幾年針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育工作提出了很多政策和措施，如，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)出更多的技術(shù)技能型創(chuàng)新人才。在這些政策和措施的影響下，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生，并且得到了廣泛的應(yīng)用。高職院校應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，改變了以往單純依靠高校培養(yǎng)人才的形式，突出了企業(yè)的重要作用，讓高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中的校企合作不再拘泥于表面化、形式化。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中，最明顯的特征就是以學(xué)生為“主人”的教育教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)操作流程更加熟悉，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中除了有深度合作，還有尋求合作，屬于雙贏的項(xiàng)目，而且這種師徒關(guān)系更有利于加強(qiáng)職業(yè)與教育的對(duì)接。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用的有效措施

1.制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)出素質(zhì)和技術(shù)水平更高的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，進(jìn)而更好地為經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。想要加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，高職院校首先要制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以分成幾個(gè)階段：第一階段，在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的初期，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就要制定將新生培養(yǎng)成優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的目標(biāo)，將專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好地在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中發(fā)揮作用；而企業(yè)要與高職院校一起加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能模塊的開(kāi)發(fā)和研究。第二階段，學(xué)生要將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高職院校要從相關(guān)企業(yè)中邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的專業(yè)設(shè)計(jì)師，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)技能的講解，或者從學(xué)校選拔藝術(shù)設(shè)計(jì)技能過(guò)硬的教師，幫助學(xué)生完成藝術(shù)設(shè)計(jì)技能的學(xué)習(xí)。第三階段，高職院校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和相關(guān)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)作為主要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師輔助學(xué)生完成項(xiàng)目課程的選擇，如，幫助學(xué)生選擇商業(yè)性空間設(shè)計(jì)或者一些景觀設(shè)計(jì)，這樣更有利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。結(jié)合上述觀點(diǎn)，這三個(gè)階段的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，可以讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、技能，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。2.加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)隊(duì)伍的完善。高職院校的教師除了具備豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備高超的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是現(xiàn)階段部分高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師是年輕教師，大學(xué)畢業(yè)以后就在高職院校任職，經(jīng)驗(yàn)比較少，實(shí)踐技能水平也有限，這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)成果與實(shí)際項(xiàng)目存在一定的差異。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)積極組織教師到相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，以學(xué)徒的身份學(xué)習(xí)和理解設(shè)計(jì)師的具體工作環(huán)節(jié)與技術(shù)，這樣不僅可以讓教師的實(shí)踐技術(shù)水平得到有效提升，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以讓教師具備獨(dú)立完成教學(xué)活動(dòng)的能力。此外，高職院校也可以聘請(qǐng)一些技術(shù)過(guò)硬的設(shè)計(jì)師擔(dān)任教師的角色，讓師資隊(duì)伍更加完善，有利于學(xué)生了解具體的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。3.營(yíng)造良好的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)環(huán)境。只有營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，才能讓現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式得到更好的應(yīng)用。因此，高職院校應(yīng)建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，并配置高端、功能齊全的設(shè)備，這樣有利于學(xué)生更好地完成專業(yè)基礎(chǔ)項(xiàng)目課程相關(guān)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，高職院校也應(yīng)在校外組建藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，選擇信譽(yù)、實(shí)力都靠前的設(shè)計(jì)企業(yè)，與這些企業(yè)建立友好的合作關(guān)系，一起完成師徒項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)，這樣更有利于學(xué)生能力的全面提高。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展讓藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)取得了很大的進(jìn)步，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)也成為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要力量。很多高職院校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，希望為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。雖然高職院校采取了一系列措施，提高了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果，但是由于部分高校沒(méi)有給予足夠的重視，導(dǎo)致培養(yǎng)出的一些藝術(shù)設(shè)計(jì)人才難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求。高職院校加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，可以有效解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)出更多高水平的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪慧.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（12）.

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作者:王強(qiáng) 單位:隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院