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一明確目前藝術設計專業(yè)校外實習基地建設存在的問題

第一，形式大于內容。在實習基地的協(xié)議簽訂后，各項措施落實不到位，影響學生的實習機會，有的基地甚至有名無實。第二，資金設備投入不夠。一方面，學校并非營利性機構，靠政府撥款或自籌資金來維持學校運行，資金有限，無法投入足夠的資金來保障學生在實習基地的實習實踐活動。另一方面，有的企業(yè)為了提高利潤，增加收入，只是把學生當作廉價勞動力，不愿意投入資金設備來真正地幫助學校從事教學工作。第三，管理不規(guī)范、不合理。學生在實習基地的實習實踐活動與在學校的學習不同，一般只按企業(yè)的規(guī)章制度來管理學生，缺乏有效的監(jiān)管。有的學校的教學安排與企業(yè)的工作安排脫節(jié)，導致實習時間和質量得不到保證。第四，大中型企業(yè)很少，小型企業(yè)提供的實習崗位不足。由于設計類企業(yè)的規(guī)模都不大，大多數(shù)企業(yè)人數(shù)都在百人以內，能夠提供實習的崗位有限。第五，企業(yè)經營情況不穩(wěn)定，導致實習基地不穩(wěn)定，基地建設失去了可持續(xù)性。企業(yè)的經營沒有規(guī)模，業(yè)務量不穩(wěn)定，導致企業(yè)的經營狀況會有很大的起伏，這樣學生在實習基地實習的時間和崗位得不到保證。

二要充分了解藝術設計專業(yè)的特點和相關企業(yè)的運行特點

第一，教學方式。藝術設計專業(yè)的教學方式和其他專業(yè)的教學方式有著很大的不同，除了學習理論知識，還有大量的專業(yè)課程。本專業(yè)培養(yǎng)的學生將來大多從事設計方面的工作，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力是設計工作的根源，系統(tǒng)的理論學習為之提供了基礎。設計活動具有很強的商業(yè)性，與社會經濟活動密不可分，對于專業(yè)技能的要求很高，專業(yè)課程解決了這一方面的需求。但是，在學校學習的內容僅僅掌握一些基礎技能，對于這些技能的運用缺乏實際操作經驗，阻礙了學生專業(yè)能力的提高。如藝術設計專業(yè)的環(huán)境設計方向建筑材料與施工工藝這一課程，其課堂教學很難讓學生直觀地了解材料的性能及施工的細節(jié)，而不掌握材料和施工的知識，設計也就成了空談。當然，現(xiàn)在引入了多媒體教學，學生可以通過視頻教學來提高對這些知識的理解，但作用也是有限的。第二，企業(yè)運行方式。大多數(shù)設計企業(yè)對于專業(yè)需求比較單一，一般都要細分到藝術設計專業(yè)的下一級研究方向，不同的專業(yè)方向需要建立不同的實習基地。設計類企業(yè)的工作方式有別于一般企業(yè)：①所有工作重心都圍繞項目展開，工作的階段性較強。設計類企業(yè)的工作量大多以項目來計算，一個設計師參與整個項目的過程，要配合項目的各個方面的工作。②工作強度大，作息時間不規(guī)律。時間緊，設計內容的反復修改也是這項工作的特點，這在無形中大大加大了設計師的工作量。使得這些設計師沒有時間和機會進一步提高自己的理論水平和研究能力。

三建立科學合理的校外實習基地建設管理模式

第一，校外實習基地的建設的規(guī)范化和制度化。規(guī)范的制度是實習基地順利建設的保障，學校要成立專門的組織機構來管理實習基地，制定實習基地運作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)實習基地運行的實際情況，不斷地完善和改進各項措施。所有制度的制定，不僅要滿足學生實習時間活動的要求，也要充分配合企業(yè)的需求，學生的實習活動要避免對企業(yè)的正常經營造成干擾，這樣才能使制度有效實施。另外，實習基地的建設也需要政府的支持。政府可以借鑒一些發(fā)達國家的做法，立法或行政措施，制定鼓勵政策，引導企業(yè)積極地參與到校外實習基地的建設中來。如在稅收政策上，對于提供達到一定數(shù)量實習崗位的企業(yè)給予部分稅收減免，為企業(yè)減輕一些負擔；在一些政府項目上，給予實習基地企業(yè)一定的優(yōu)惠條件和優(yōu)先條件；為實習學生提供相關工作保險等。第二，加大資金投入。學校的這方面的資金不夠，就要拓寬資金投入的渠道，可以采取以基地養(yǎng)基地的模式。學生因為能力有限，參與到項目中所取得的成果并不能為企業(yè)帶來效益，學?？梢怨膭钪笇Ы處煼e極參與企業(yè)項目之中，為企業(yè)提供強大的科研力量。學校應該把教師在企業(yè)項目的工作量計入績效和科研的考核中去，教師的教學和專業(yè)能力在設計項目中不僅能更好地指導學生進行實習實踐活動，而且能為設計項目提供有力的專業(yè)支持，幫助企業(yè)完成高質量的設計項目。此外，政府也可以為優(yōu)秀的實習基地提供資金獎勵，以激勵更多地企業(yè)參與到大學生校外實習基地的建設中來。第三，在產學研合作的過程中，要為企業(yè)的發(fā)展提供切實的幫助。一方面，企業(yè)需要高校的科研技術支持。在企業(yè)項目有需求時，組織科研力量幫助企業(yè)完成設計項目。學校也可以積極地參與企業(yè)的生產活動，主動為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策，促進企業(yè)發(fā)展的壯大，從而使得實習基地有了穩(wěn)定發(fā)展的保證；另一方面，企業(yè)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)和發(fā)展。①學生通過在企業(yè)的實習，既得到了消化理論知識和提高實踐能力的機會，又能夠找到自我的價值，學校應鼓勵學生留在實習企業(yè)發(fā)展，為企業(yè)提供源源不斷地新生力量和人才儲備。②指導教師在實習基地指導學生的同時，也可以為企業(yè)的現(xiàn)有員工進行培訓。企業(yè)的員工因為工作關系通常沒有時間去高校進一步提升自己的業(yè)務水平，實習基地的建設正好為他們的學習提高提供條件，從而為企業(yè)整體的業(yè)務水準上一個臺階。通過這些做法，企業(yè)參與實習基地建設的主動性會大大增強。第四，實習基地建設要具有多樣化和靈活性。實習基地的建設基本有三種形式，一是學校尋找企業(yè)成立實習基地，利用企業(yè)的現(xiàn)有條件，投入資金和設備，建立以學校為主導的實習基地；二是企業(yè)主動找學校成立實習基地，企業(yè)提供場地、資金和設備，建立以企業(yè)為主導的實習基地；三是校企共建模式，雙方各自提供基地所需的物質條件，不僅可以為校、企服務，而且可以面向社會，實現(xiàn)多方共贏。因此，不同的形式要有不同建設模式，通過多樣化來協(xié)調實習基地的建設。由于有的設計企業(yè)規(guī)模相對較小，能夠接納實習學生的數(shù)量有限，因此基地的運行模式要有靈活性。如企業(yè)可以帶項目入校園，把項目交給校方來完成，企業(yè)配備一定的人力和物力資源。由一個老師或幾個指導教師組成課題組，帶領學生完成項目設計。也可以利用設計工作以電腦輔助設計為主的特點，企業(yè)通過網絡視頻會議等形式，組織大家的實習實踐活動，探討項目設計方案等?？傊?，要利用各種條件，為實現(xiàn)校外實習基地的建設服務。

作者:王衛(wèi)文 單位:中國傳媒大學南廣學院