導(dǎo)語：中職計算機電腦藝術(shù)設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1淺析電腦藝術(shù)設(shè)計

在概念上來說電腦藝術(shù)設(shè)計是建立在電腦信息技術(shù)基礎(chǔ)上的設(shè)計手法，通過電子信息技術(shù)實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計更好的視覺享受，對于老舊的設(shè)計手法而言是一個不小的沖擊，也是一個進(jìn)步。作為現(xiàn)階段的設(shè)計人員，電腦藝術(shù)設(shè)計是必須要具備的基本素質(zhì)，并且能夠運用相關(guān)設(shè)計軟件實現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)想，達(dá)到現(xiàn)階段社會對于設(shè)計工作人員的設(shè)計要求，滿足高速發(fā)展設(shè)計行業(yè)對于設(shè)計工作人員的設(shè)計需求。

2淺析中職計算機專業(yè)

2.1中職學(xué)生的特點

在全國各所中職院校的生源來說主要是面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生，這部分學(xué)生年齡小，文化底子薄。但是這部分學(xué)生這出于花樣年華的階段，對于新事物充滿好奇，對于美的鑒賞能力還猶存不足。因為文化底子薄，所以學(xué)習(xí)能力相對薄弱，而且沒有好的計算機技術(shù)作為基礎(chǔ)。大部分生源來自并不發(fā)達(dá)的農(nóng)村區(qū)域，這就使得大部分學(xué)生的鑒賞能力有限，對于“美”和“丑”的分辨能力并不成熟，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的美術(shù)教育和培訓(xùn)，這對于設(shè)計行業(yè)來說是致命的。而且大部分學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前并沒有接觸過電腦，其對于電腦的認(rèn)識和操作水平極低。

2.2中職計算機專業(yè)特點

目前我國大部分中職院校的計算機專業(yè)中包括幾個方向，一個是計算機辦公、計算機組裝或網(wǎng)絡(luò)安裝、藝術(shù)設(shè)計等主要幾個方向。在藝術(shù)設(shè)計方向中，學(xué)校多側(cè)重于對計算機設(shè)計軟件的教育和培訓(xùn)，像Photoshop和Flash等圖像制作軟件和動畫制作軟件等，而往往忽略的學(xué)生在藝術(shù)方面的造詣，鑒賞能力猶存不足，雖然可以熟練使用軟件，但是沒有好的鑒賞能力作為指導(dǎo)，做出來的作品無法滿足市場需求。

3根據(jù)現(xiàn)實情況做出改進(jìn)方案

根據(jù)現(xiàn)在全國中職普遍存在的社會現(xiàn)實情況對目前做出合理的改進(jìn)方案，根據(jù)目前的計算機專業(yè)特點，按照這樣地方式走下去很難培養(yǎng)出符合社會需求的電腦藝術(shù)設(shè)計人才，本文根據(jù)已經(jīng)分析得出的問題，就目前現(xiàn)狀提出幾點看法和建議。

3.1制定教學(xué)方案，推敲教學(xué)計劃

作為一個現(xiàn)階段的教育教學(xué)工作者，對于教學(xué)計劃進(jìn)行合理的教育教學(xué)方案是對教育工作者的基本要求，也是對學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，是一個教育工作者素質(zhì)的體現(xiàn)。教育工作者應(yīng)當(dāng)明確目前的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計自己的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，通過教學(xué)內(nèi)容的不斷革新實現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效方案。

3.2藝術(shù)設(shè)計應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

在目前的中職院校中，即使學(xué)生之前對于電腦操作水平不高的情況下也可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)也可以較好地掌握計算機軟件操作的基本知識，但是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)并不只是要求學(xué)生能簡單地操作幾款軟件，更是要求他們可以做出符合市場需求的設(shè)計作品。設(shè)計要通過計算機軟件表達(dá)設(shè)計思路和設(shè)計理念，這就要求學(xué)生必須具備鑒賞“美丑”的基本美術(shù)能力。沒有經(jīng)過良好和系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生很難具備相應(yīng)的藝術(shù)內(nèi)涵和藝術(shù)素養(yǎng)。對于藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長時間的藝術(shù)氛圍熏陶和美術(shù)技巧學(xué)習(xí)，每個人從出生就擁有一定的審美能力，但是這種能力可以通過后期的培養(yǎng)和誘導(dǎo)來獲得提升的，對于世界上美的認(rèn)識，對于事物的感知能力，通過見識的廣闊也可有利的培養(yǎng)意識思維的形成。中職院校的學(xué)生大多來自于農(nóng)村區(qū)域，他們文化底子相對薄弱，見識少，審美能力和意識思維受到了很大的局限，針對這種現(xiàn)象，可以根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生都喜歡打扮的特點對他們進(jìn)行引導(dǎo)和擴充，教會學(xué)生如何選擇美的事物，學(xué)會對美的追求，在生活中通過點點滴滴有意識地對學(xué)生灌輸美的思想。對于學(xué)生在藝術(shù)方面的造詣，可以從其平常的讀物為切入點，通過向?qū)W生推薦主流的設(shè)計刊物，廣告創(chuàng)意等引導(dǎo)學(xué)生對于創(chuàng)意設(shè)計的興趣，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生通過另一個角度去看創(chuàng)意，去學(xué)習(xí)別人的設(shè)計、配色、構(gòu)圖、排版等，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)生的課堂實踐中插入一些陶冶情操的課程設(shè)置，讓學(xué)生親近大自然，向大自然學(xué)習(xí)，通過發(fā)現(xiàn)大自然的美來放飛自己的視野，放飛自己的性情，在現(xiàn)實生活中去感受美。學(xué)校應(yīng)加強對于美術(shù)課程的設(shè)置，由于大部分學(xué)生沒有美術(shù)功底，設(shè)計基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，所以要從根本上解決這種問題，沒有好的辦法，只能通過對學(xué)生系統(tǒng)地美術(shù)培訓(xùn)來彌補學(xué)生在這方面的空白，因為這是設(shè)計的基礎(chǔ)，可以增加和設(shè)置素描、速寫或者是色彩構(gòu)成的課時來達(dá)到這一教學(xué)目的。這方面的培養(yǎng)學(xué)習(xí)雖然并不會直接體現(xiàn)出來，但是這部分的養(yǎng)成就相當(dāng)于一個建筑的地基，是做設(shè)計的基礎(chǔ)，地基打不好建筑建成了就會出問題，設(shè)計也是同樣的道理。還有一方面是作為藝術(shù)設(shè)計教師，應(yīng)該對學(xué)生的作品做出評價，藝術(shù)設(shè)計老師不同于其他老師，對于學(xué)生的藝術(shù)作品應(yīng)及時給出評價，好在哪兒壞在哪兒要告知學(xué)生，因為學(xué)生并不知道自己的作品所存在的問題，它不像是數(shù)學(xué)題，對就是對錯就是錯，而是通過教師的審美觀念給學(xué)生一個美丑的認(rèn)識和評定，可以說學(xué)生的審美觀念很大一部分是通過教師得以發(fā)展和改變的。學(xué)生審美觀的養(yǎng)成是通過時間的沉淀逐步形成的。

4鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新

藝術(shù)設(shè)計的過程是一個創(chuàng)作的過程，所謂創(chuàng)作便是一種對自己大腦的一次突破和挑戰(zhàn)，對對自己思維模式的一種具體體現(xiàn)，而創(chuàng)作來源于靈感，靈感來源于生活。在教育緩解中要激發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)作品的創(chuàng)作興趣，從生活出發(fā)，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力，讓學(xué)生放飛自己的想象空間無拘無束地體現(xiàn)自己的思維意識。比如在photoshop的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，在人物修圖這部分學(xué)生就會產(chǎn)生很高的興趣，因為他們可以運用到生活中，學(xué)生的想法很簡單，就是可以將自己的照片做的好看一點放在自己的空間里或者微博上，甚至有的學(xué)生會發(fā)揮自己的想象空間給照片添加濾鏡做出不同的特效。

5總結(jié)

中職院校計算機專業(yè)的電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實情況，從學(xué)生出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力打好學(xué)生的美術(shù)功底基礎(chǔ)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞審美能力，擴散學(xué)生的創(chuàng)作思維空間，依據(jù)現(xiàn)實詳盡的教育教學(xué)方案對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地教育教學(xué)計劃，通過藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的不斷革新來培養(yǎng)社會對于中職院校藝術(shù)設(shè)計方向人才培養(yǎng)的需求。

作者:黃能東單位:廣西交通運輸學(xué)校