導(dǎo)語：模擬電子技術(shù)課程設(shè)計策略試議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、以項目為載體的《模擬電子技術(shù)》課程設(shè)計要點

從前面的討論中不難發(fā)現(xiàn)，以項目為載體的教學(xué)方法，關(guān)鍵在于提出一個合理有效的項目，這個項目包含有足夠量的課堂知識，且能夠吸引學(xué)生的注意力，因此，筆者將課程設(shè)計的要點，放在項目選擇上。以下介紹其主要內(nèi)容。

1再編排教材，以符合任務(wù)驅(qū)動的需求

傳統(tǒng)本科教材將理論知識的傳授列為主要目標，這主要是因為本科學(xué)生具有得天獨厚的實踐環(huán)境，可以按照實際情況隨時安排實踐，而放到?？平虒W(xué)上，則不太適應(yīng)，因此，筆者建議將教材內(nèi)容進行再編排，將其整合為三個主要項目：設(shè)計一個簡易直流穩(wěn)壓電源，設(shè)計一個簡單的音頻放大電路，獨立設(shè)計正弦波信號發(fā)生器。這既是對教材的再編排，又是對課本內(nèi)容的有效整合，而且符合學(xué)生的認知規(guī)律。

2以循序漸進為原則，進行項目的拆分

對剛接觸模擬電子技術(shù)沒多久的學(xué)生而言，即便是將教材內(nèi)容簡化為三個主要項目，學(xué)生也難以獨立有效地進行解決，這就需要我們首先進行項目拆分，將每個項目按照學(xué)生的認知能力，拆分為若干個子項目，保證每個子項目略高于學(xué)生目前的認知水平，然而卻又是學(xué)生伸手能夠觸及到的。例如，對簡易直流穩(wěn)壓電源而言，重點是應(yīng)用二極管，而應(yīng)用二極管和領(lǐng)悟二極管的基本知識有關(guān)，基于此，第一個子項目完全可以設(shè)計成掌握二極管的單向?qū)щ娞匦?，循序漸進，慢慢引導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計直流穩(wěn)壓電源。

3以學(xué)生為項目的主體，分組完成項目

無論項目設(shè)計得多好，如果不能把握好學(xué)生的主體地位，必然難以達到最終提高學(xué)生學(xué)習積極性的目的，因此，教師必須時刻將學(xué)生視為項目的主體，其主要內(nèi)涵包括以下幾點：將項目的環(huán)境從課堂上轉(zhuǎn)移至實訓(xùn)基地或者實驗室，使得學(xué)生能夠親手操作各種儀器設(shè)備，同時減少教師的理論講解課時，能夠有效提升項目的實踐意義；減少教師的項目參與時間，不是手把手地教學(xué)，僅在關(guān)鍵時刻給予針對相應(yīng)的提示即可，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力；合理地對學(xué)生進行分組，根據(jù)學(xué)生自身的情況，保證組員優(yōu)勢互補，將項目交給小組組長，以培訓(xùn)學(xué)生的合作能力、項目能力等。

4轉(zhuǎn)變考核模式，突出項目的重要性

傳統(tǒng)的考核方式主要為試卷考試，理論知識有余而實踐價值不大，在引入項目載體后，如果還是單純以試卷進行考核，就會直接導(dǎo)致教師無法有效評價學(xué)生的實踐能力，因此，筆者建議，轉(zhuǎn)變目前的古板考核模式，強化實踐與項目的重要性，在考核中增加電路元件的調(diào)試內(nèi)容，并將平時成績納如考核范圍。總之，以項目為載體的《模擬電子技術(shù)》課程設(shè)計還是一個比較新穎的想法，需要給予積極的思索研究。

二、結(jié)語

項目驅(qū)動法是提升《模擬電子技術(shù)》教學(xué)效率的有效措施，通過合適的載體項目，學(xué)生能夠深入到項目環(huán)境中，通過實踐吸收知識，同時提升分析問題、團結(jié)協(xié)作等各方面的能力，具有極高的實踐意義。然而要實現(xiàn)以項目為載體的課程設(shè)計，還需要再編排教材，精心設(shè)計課程，以保證提出的項目具有實踐意義。

作者：謝婭婭單位：荊楚理工學(xué)院