導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)如何適應(yīng)社會(huì)需求一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)是中專學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)較為特殊的課程，它對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能要求較高之外，還對(duì)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、綜合能力等有著重要要求。要想提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)有效性，教師就必須應(yīng)對(duì)社會(huì)需求來(lái)確定教學(xué)方向，只有這樣才能夠滿足社會(huì)需要培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)復(fù)合型計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)專業(yè)；社會(huì)需求

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)于美的追求與享受逐漸提高，對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人才也提出了新的發(fā)展要求。過(guò)去的單一專業(yè)能力型人才已經(jīng)不再滿足于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)需要，應(yīng)對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)變革迫在眉睫。本文筆者也將從今年的平面設(shè)計(jì)行業(yè)需求分析入手，談一談如何應(yīng)對(duì)社會(huì)需求變革計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課堂，以提高其教學(xué)有效性。

一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)行業(yè)分析

1.行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。在計(jì)算機(jī)與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，平面設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)成為了新的消費(fèi)熱點(diǎn)。但由于發(fā)展勢(shì)頭較快，目前行業(yè)內(nèi)部受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的科班初審人員并不多，一些工作人員對(duì)專業(yè)軟件的應(yīng)用并不到位，因此該行業(yè)在發(fā)展對(duì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)人才的需求較大。2.行業(yè)發(fā)展前景。平面設(shè)計(jì)目前被廣泛應(yīng)用于廣告業(yè)、建筑裝飾業(yè)、印刷版職業(yè)等等諸多領(lǐng)域，它的發(fā)展前景十分可觀，有廣闊的發(fā)展空間。目前平面設(shè)計(jì)的行業(yè)發(fā)展動(dòng)向較廣，小層次的印刷廠、寫(xiě)真公司，中層次的設(shè)計(jì)公司、廣告公司，高層次的設(shè)計(jì)企業(yè)等都有所發(fā)展。因此計(jì)算機(jī)專業(yè)人才后續(xù)的就業(yè)空間十分廣泛，要想確保自己能夠發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)找到合適工作，就必須關(guān)注行業(yè)發(fā)展前景。

二、平面設(shè)計(jì)行業(yè)需求對(duì)中專計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的要求

平面設(shè)計(jì)行業(yè)在發(fā)展中也對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才提出了新的需求要求，這是中專學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)新方向，應(yīng)加以重視。1.具備良好的審美能力。首先專業(yè)人才除了要掌握熟練的軟件應(yīng)用和作品制作能力之外必須具有優(yōu)秀的審美能力，要能夠讓作品呈現(xiàn)特點(diǎn)，保證各個(gè)元素的比例、元素的位置等都能夠“恰到好處”。這樣所設(shè)計(jì)出來(lái)的作品才是符合行業(yè)需要、市場(chǎng)需要的。2.知識(shí)漸進(jìn)性和整體性。其次，專業(yè)的平面設(shè)計(jì)人才必須能夠?qū)χR(shí)有一定的漸進(jìn)性學(xué)習(xí)和整體性學(xué)習(xí)。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的核心軟件包括Photoshop、illustrator等，為確保對(duì)這些軟件的合理而又全面的應(yīng)用之外，學(xué)生必須能夠漸進(jìn)的掌握知識(shí)，且確保專業(yè)知識(shí)不會(huì)遺忘。當(dāng)然，除了對(duì)專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用之外，學(xué)生必須具備一定的溝通能力和文化意識(shí)，能夠分析與了解客戶的心理，這樣的人才才是符合平面設(shè)計(jì)需要的全面性、綜合性的人才。

三、平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)變革的方向

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)對(duì)社會(huì)需求的教學(xué)改革方向應(yīng)對(duì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及人才需求情況，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)變革活動(dòng)：1.完善課程體系，培養(yǎng)綜合能力。為確保學(xué)生能夠滿足社會(huì)需要提升自身的專業(yè)能力，教師可以結(jié)合平面設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)課程體系，以確保學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)階段循序漸進(jìn)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，提升自我的能力。如在第一階段，要開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)的Photoshop、illustrator以及美術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，確保學(xué)生能夠先掌握基本的設(shè)計(jì)軟件，并養(yǎng)成一定的美學(xué)意識(shí)。在第二階段就要開(kāi)設(shè)InDesign、心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程，讓學(xué)生能夠不掌握一定的專業(yè)能力，且能夠發(fā)展學(xué)生的綜合能力，這樣才能夠讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)需要。2.采用新型教學(xué)模式，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師要注意在開(kāi)展平面專業(yè)課程教學(xué)時(shí)要采用新式教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生能夠在投入學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的趣味，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)更有效、更投入。為確保學(xué)生能夠在畢業(yè)后直接對(duì)接企業(yè)需要進(jìn)入企業(yè)工作，除了課上教學(xué)之外，教師要開(kāi)展豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走入企業(yè)內(nèi)部，以引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)下學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識(shí)應(yīng)用能力。3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)，建立完善考察機(jī)制。教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，既要站在行業(yè)發(fā)展前沿上審視平面設(shè)計(jì)專業(yè)，又要根據(jù)行業(yè)發(fā)展及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以為開(kāi)展高效的課程教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。當(dāng)然教師也要變革過(guò)去的單一分值評(píng)價(jià)模式，完善考察機(jī)制，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考察，才能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從多角度培養(yǎng)學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合能力與學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，為滿足社會(huì)需求，為學(xué)生后續(xù)的工作提供一個(gè)更好的發(fā)展空間。中專學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須與社會(huì)需求相貼切，根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況與動(dòng)向變革教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“企業(yè)要什么樣的學(xué)生，我們就培養(yǎng)沈陽(yáng)的學(xué)生，讓教學(xué)充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”的教育目的，以更好地為社會(huì)輸送計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

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作者:陳紹堃 單位:江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校