導(dǎo)語：高校校園景觀設(shè)計(jì)深究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1前言

大學(xué)是國家高等教育的學(xué)府，綜合性的提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機(jī)關(guān)。大學(xué)校園作為社會(huì)文化結(jié)構(gòu)的匯聚點(diǎn)，是創(chuàng)造知識(shí)的場(chǎng)所，也是公眾相遇的場(chǎng)所。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的首要任務(wù)就是如何在有限的空間里規(guī)劃和建設(shè)好校園的環(huán)境，主要目的就是讓我們的大學(xué)校園能有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓我們的校園成為一個(gè)具有開放性和人文性的校園。

2現(xiàn)狀分析

2.1大學(xué)老校區(qū)的窘境

由于土地資源緊缺，某些大學(xué)也沒有足夠的條件去建設(shè)新校區(qū)，只能在原有的老校區(qū)里通過對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行改造，屬于發(fā)展中的改造型大學(xué)。他們只能是在原校址上拆除一些舊建筑，對(duì)現(xiàn)有校園可利用的區(qū)域進(jìn)行最大限度的利用，去增加因?qū)W生數(shù)量增加而緊缺的教學(xué)樓、學(xué)生公寓、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等建筑物。本身已經(jīng)擁擠的校園，隨著新教學(xué)樓和學(xué)生宿舍的增加，占去了原本屬于公共環(huán)境的空間。校園建設(shè)也打破了原有的規(guī)劃，校園景觀不再存在，校園文化也充斥著商業(yè)化。

2.2大學(xué)新校區(qū)的問題

另一情況是現(xiàn)在很多城市通過建立大學(xué)城，來帶動(dòng)城市中心的轉(zhuǎn)移，從而擴(kuò)大城市建設(shè)和規(guī)模。大學(xué)城中的高校得以在新的場(chǎng)地建立新校區(qū)，將老校園的環(huán)境保留了下來。一些大學(xué)校園急切的為了追求建筑的景觀，而忽視建筑景觀與校園整體景觀及校園文化之間的傳承和延續(xù)。歸納起來現(xiàn)在新校園建設(shè)中存在以下幾點(diǎn)問題：

（1）建設(shè)任務(wù)量大，建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，雖然近些年來有不少案例可供參考但是每個(gè)學(xué)校地理環(huán)境與人文環(huán)境以及辦學(xué)歷史不同，不可能會(huì)有很齊備的設(shè)計(jì)規(guī)劃圖紙，同時(shí)設(shè)計(jì)規(guī)劃是直接在圖紙上完成，落入實(shí)際還是有很多細(xì)節(jié)問題需要解決的，不可能一步到位。

（2）缺乏區(qū)域特點(diǎn)，缺乏意向感。很多大學(xué)校園環(huán)境自身整體的特點(diǎn)缺失，導(dǎo)致學(xué)生的歸屬感淡漠，僅從景觀局部很難確認(rèn)它是屬于那個(gè)城市的。

（3）空間尺度巨大，環(huán)境缺少活力。由于很多老校在原址上很難再拓展，只有在郊外另辟新校區(qū)，校園與周邊環(huán)境長時(shí)間形不成人氣，和所謂“文化氛圍”。尤其是一些扎根于本地，有悠久歷史的“老?！睂?duì)于其文化氛圍與內(nèi)涵在短時(shí)間內(nèi)難以體現(xiàn)，需要通過設(shè)計(jì)去改變?nèi)ゼ訌?qiáng)。

（4）環(huán)境小品的造型流于普通化。小品在體量以及作用上與人最親近，它以點(diǎn)狀出現(xiàn)，可以作為整體環(huán)境的一種點(diǎn)綴，一種彌補(bǔ)，其造型與功能也不可小視。當(dāng)前由于受到建設(shè)施工進(jìn)程以及對(duì)實(shí)際行為關(guān)注度等原因的的影響，校園的環(huán)境設(shè)施不夠到位更談不上造型等深層次的問題了。

3校園景觀改造與校園景觀營造

景觀設(shè)計(jì)的改造就需要把握校園歷史的延續(xù)，保留有文化的部分，為校園增添新的元素，去彌補(bǔ)老校園功能上的不足。不應(yīng)該全盤的推翻原有存在的東西，而花大量的人力物力和財(cái)力去重新建造。這樣不僅失去了自身的價(jià)值和原有的文化景觀，而且也無法體現(xiàn)出校園成長的歷史變遷。舊校門，老主樓，校園的古樹，名人的題詞這些都是傳承和見證校園成長的歷史烙印，我們應(yīng)該去保留，并讓它繼續(xù)地融入到新的環(huán)境中去，成為校園獨(dú)特的文化及歷史景觀。在功能上，新的道路交通布置需要將原有校園規(guī)劃中不合理的部分得以解決，滿足現(xiàn)有實(shí)際情況的需求，人車分流。新的道路交通系統(tǒng)滿足校園資源共享的需求，使之人性化。在分區(qū)上，通過合理的分區(qū)使校園整齊劃一，學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)各區(qū)域有機(jī)統(tǒng)一。在植物配置上，以選擇當(dāng)?shù)剡m宜生長的植物，喬木、灌木、地被植物三層綠化的方式搭配和組合，勾勒出校園的立體空間和天際線。通過苗木色彩和季相上的變化去豐富校園的色彩，為增添校園活躍的氣氛。中國至近代以后，由于經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)和殖民統(tǒng)治，以及一系列的社會(huì)動(dòng)蕩和變革，大學(xué)教育及大學(xué)建設(shè)都處于學(xué)習(xí)和探索階段。學(xué)校的建設(shè)失去了中國傳統(tǒng)的建筑樣式，取而代之的是蘇式建筑風(fēng)格等。包括中國的清華大學(xué)，其校園建筑風(fēng)格也都是西歐文藝復(fù)興風(fēng)格，到后來又增加了現(xiàn)代主義風(fēng)格的建筑，從某種意義上來說中國的大學(xué)校園景觀處于探索和發(fā)展之中。有自己的建筑特色和有自己校園景觀的大學(xué)校園在中國很少見。而新的大學(xué)校園建設(shè)應(yīng)融合整個(gè)城市的文化背景和歷史的自然的環(huán)境中去，區(qū)域性的景觀能凸顯地方特色。學(xué)生在這樣的環(huán)境中才能去感受自己居住城市的獨(dú)特文化底蘊(yùn)和自然環(huán)境。新的校園規(guī)劃更多的要有自身校園文化的傳承，只有繼承才有發(fā)展。

在規(guī)劃中要更多考慮以人為本的原則，總結(jié)舊校園規(guī)劃中存在的問題和目前、未來可能的需求。通過道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局，營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡(luò)體系，更適合師生的工作與學(xué)習(xí)。

（1）校園規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確。

（2）校園道路系統(tǒng)完善，便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當(dāng)。

（3）建筑物盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能無公害材料。

（4）校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能；綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達(dá)到以點(diǎn)帶面的綠化效果。同時(shí)多采用對(duì)人體有益的植物，創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。

（5）生活服務(wù)娛樂設(shè)施齊全，方便師生購物與休閑。

（6）整個(gè)校園具備良好的采光通風(fēng)條件。

（7）校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴(yán)格、科學(xué)的管理方法，對(duì)校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國標(biāo)。使校園內(nèi)形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

4校園景觀的文化性

校園要想保持它的持久魅力，必須實(shí)現(xiàn)歷史的延續(xù)。沒有歷史的，文化的內(nèi)涵，校園就會(huì)迷失自我個(gè)性，失去自身的場(chǎng)所精神。挖掘、整理、強(qiáng)化內(nèi)在關(guān)系，延續(xù)和增強(qiáng)場(chǎng)所的生命力與活力。斯坦福大學(xué)內(nèi)連廊鋪地的地磚上刻下了歷屆畢業(yè)班的班級(jí)序號(hào)，隨著歲月的流逝，鋪磚連綿不斷，給人以濃厚的文化精神氛圍。在有著無數(shù)廣播電視大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的今天，大學(xué)校園的存在不僅為求知識(shí)的人聚集交流，共同學(xué)習(xí)提供基地，也作為一種精神將永遠(yuǎn)存在。每所大學(xué)的歷史、傳統(tǒng)、人文精神都標(biāo)志著它的存在。大學(xué)本身就是繼承與傳播文化的場(chǎng)所，文化性是校園區(qū)別于其他場(chǎng)所最顯著的特質(zhì)，人們對(duì)大學(xué)校園的向往也在于一種對(duì)于文化精神的向往。大學(xué)的景觀環(huán)境應(yīng)在理念與風(fēng)格上區(qū)別于其它場(chǎng)所，體現(xiàn)科學(xué)文化的理性、秩序、高雅、淳樸、自然的意味。校園景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)繼承文化，創(chuàng)新文化。利用歷史事件人物提煉出符號(hào)運(yùn)用到校園景觀中去，表達(dá)出不同高校的不同風(fēng)貌。大學(xué)校園景觀環(huán)境的設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)校園所在區(qū)域的人文歷史背景，展現(xiàn)校園文化的獨(dú)特性與創(chuàng)新性。

5校園景觀的生態(tài)化

大學(xué)校園就和城市及公園一樣，需要滿足一定標(biāo)準(zhǔn)的綠化面積。校園介于這兩者之間，兼具兩者的一些特性。除去城市生態(tài)方面的意義以外，就環(huán)境景觀的價(jià)值而言，大學(xué)校園中的綠色也十分寶貴。大學(xué)中囊括了很多建筑，如教學(xué)場(chǎng)所（如教學(xué)樓，實(shí)驗(yàn)樓，圖書館等）生活場(chǎng)所（宿舍，食堂等），還有課外活動(dòng)場(chǎng)所（如體育館，廣場(chǎng)，娛樂場(chǎng)所等）。這些鋼筋混領(lǐng)土的硬質(zhì)景觀更加重了綠色植物存在的必要性。提高校園綠化率不僅是學(xué)校的任務(wù)更應(yīng)該是城市環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。要想營造宜人的校園戶外空間，充足的植物景觀和舒適美觀的小品是必不可少的。其中應(yīng)該注意：

（1）空間的組織與劃分應(yīng)根據(jù)不同層次的需要組織不同的活動(dòng)空間；

（2）各種空間中的設(shè)施設(shè)置，材料質(zhì)感的應(yīng)用，景觀的創(chuàng)造應(yīng)充分考慮人鐘情于自然的心理需求；

（3）綠化植物配置應(yīng)選擇各種有益于身心健康的，凸顯四季變化的植物。大學(xué)校園更應(yīng)該是一個(gè)生態(tài)的，可持續(xù)的校園，在對(duì)現(xiàn)有的校園進(jìn)行改造時(shí)，其中原有地形地貌盡可能的保留，減少土方量；原有植物，尤其是古樹，盡可能的去保留并養(yǎng)護(hù)好，精心考慮教學(xué)樓及宿舍樓樓前的景觀生態(tài)環(huán)境。所增加的人工景觀應(yīng)與保留的改造的自然景觀和諧統(tǒng)一。校園環(huán)境應(yīng)以自然為主，通過植物的立體搭配，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供一個(gè)輕松舒適的自然環(huán)境。

6總結(jié)

馬克思說“：環(huán)境創(chuàng)造人，同樣，人也創(chuàng)造環(huán)境?！比伺c環(huán)境的關(guān)系是一個(gè)相互影響、雙邊互動(dòng)的過程。校園環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，要求一種具有嚴(yán)格理性和有意義的設(shè)計(jì)。校園環(huán)境應(yīng)是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)戶外學(xué)習(xí)、休息、思考、交流和集會(huì)等適應(yīng)學(xué)生要求的活動(dòng)場(chǎng)所校園規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)本著人本主義原則、生態(tài)優(yōu)化原則、創(chuàng)新開放原則及地方性原則等理念，為學(xué)生提供表達(dá)情感、啟發(fā)智力、培養(yǎng)興趣、提高素質(zhì)的場(chǎng)所。