導語：高職多樣化畢業(yè)設計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1構建多樣化的畢業(yè)設計模式

高職畢業(yè)設計模式的改革應該圍繞培養(yǎng)技能型、應用型人才這個中心，強化以應用為主的原則，要改變形式、關注過程，淡化畢業(yè)設計（論文）的學術性，突出強調實際應用性。突出能力培養(yǎng)，建立全方位，多角度的畢業(yè)設計形式,確實落實專業(yè)人才培養(yǎng)目標的需要。

1.1實踐操作結合畢業(yè)設計形式

實踐操作結合畢業(yè)設計形式的特點是它具有明顯的技能性、實用性、實踐性。它適用的學生范圍面比較廣，也是高職院校重點要推廣的形式。在以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)高素質技能型專門人才的高職人才培養(yǎng)過程中，實驗實訓基地有著無可替代的作用，必須充分發(fā)揮學校實踐資源。這類畢業(yè)設計對于就業(yè)方向明確，實操興趣較高的，或已有就業(yè)單位學生比較適合。這就要求學校必須根據(jù)各實驗、實訓室或實訓基地制定出一些具體的能夠達到畢業(yè)設計培養(yǎng)目標要求的實踐操作項目，學生通過選擇具體的實操項目來做為畢業(yè)設計。例如可以選擇電梯的安裝與拆卸、電動機的拆卸與安裝、車床的維修、配電柜的制作安裝等等。通過畢業(yè)設計學生能熟練使用儀器儀表和工具，提高動手操作能力，培養(yǎng)學生安全文明操作規(guī)程。

1.2調研、實習報告升華為畢業(yè)設計形式

這種形式的畢業(yè)題目特點是培養(yǎng)應用性、研究性、探索性的人才，適用于已經(jīng)簽約或能自主安排企事業(yè)單位的學生。調研報告要求選題能反映一種或者若干種社會關心的實踐問題或能反映調研對象的實際狀況和客觀問題，數(shù)據(jù)真實，資料翔實，運用所學的技術和規(guī)范進行認真分析，最后形成針對性和可操作性的調研報告，或對生產過程及工藝流程工作原理進行描述；或對存在的問題進行剖析，提出自己的解決方案，提出自己的想法等等都可以代替畢業(yè)論文。這樣以應用性的研究代替理論性的探討，真正體現(xiàn)了高職教育特色，展示了高職畢業(yè)生的特長。

1.3大賽作品深化為畢業(yè)設計形式

這種類型的畢業(yè)設計特點是具有鮮明的高素質、綜合性、專業(yè)性。學生的適用范圍是參加了各級競賽并獲獎，這些學生普遍基礎好，能力強，對他們則要求提出高標準的要求，鼓勵他們深入研究，充分發(fā)揮學生的自主能力和創(chuàng)新能力，爭取有所突破，這樣可以培養(yǎng)他們持之以恒的學習態(tài)度，使他們的創(chuàng)造力發(fā)揮到最大，同時也有利于優(yōu)秀學生提前畢業(yè)。

1.4自主設計的畢業(yè)設計形式

這種類型的畢業(yè)設計特點是具有明顯的自主性、創(chuàng)新性、發(fā)展性。選擇這類畢業(yè)設計類型的學生要具有較強的綜合能力，即不僅具有扎實的理論基礎,還具有一定的獨立科研能力和創(chuàng)新能力。如我們國家印制電路板大都采用Protel軟件。在高等職業(yè)院校里,電類專業(yè)學生都會學習應用Protel軟件制作印制電路板,如果選擇應用此軟件設計制作印制電路板作為畢業(yè)設計題目的話,學生畢業(yè)之后從事這類工作也就得心應手了。也可以選擇加工一些小零部件作為畢業(yè)設計，也可以選擇正在生產的中、小型產品的改進設計或改進工藝規(guī)程等為課題，這種畢業(yè)形式設計可以實現(xiàn)了從設計創(chuàng)意到實物產品的整體突破，應聘工作時用實物體現(xiàn)實力。

1.5創(chuàng)業(yè)+畢業(yè)的畢業(yè)設計形式

這種畢業(yè)設計的特點是培養(yǎng)創(chuàng)造性、競爭性、復合型的人才，適合于有創(chuàng)業(yè)資本得及有創(chuàng)新能力的個人及團隊。對于自行創(chuàng)業(yè)或開設網(wǎng)店、實體店或公司的畢業(yè)生，選題可以圍繞創(chuàng)業(yè)相關進行；內容可以是調研計劃書、店面及陳列方式產品銷售方案等；成果以其實際銷售業(yè)績等展示既提高學生的能力、增長經(jīng)驗，學以致用可以做到產學研結合。當然，畢業(yè)設計的形式還有很多，無論哪一種模式，只要能使畢業(yè)設計真正能夠為提高學生的職業(yè)能力促進學生的就業(yè)就是可取的是好模式。

2保障措施分析

2.1建立多樣化的畢業(yè)設計考核方式

畢業(yè)設計的答辯委員會根據(jù)畢業(yè)設計的形式不同應分為畢業(yè)論文答辯小組、畢業(yè)設計答辯小組、實操性畢業(yè)設計答辯小組以及創(chuàng)業(yè)+畢業(yè)形式的答辯小組。分別按照不同的標準進行考核。

2.2建立畢業(yè)設計資源包

建立高職畢業(yè)設計理論資源包和實踐資源包等。理論資源包中包括選題題庫；多樣化畢業(yè)設計形式及考核介紹；往屆優(yōu)秀畢業(yè)論文集；畢業(yè)設計的獎勵機制。實踐資源包括根據(jù)實驗實訓室條件制定出一些具體的能夠達到畢業(yè)設計培養(yǎng)目標要求的實踐操作項目。實操項目具體考核明細；電子大賽的視頻、獲獎榮譽等。成果展示包括優(yōu)秀指導老師或技術能手照片資料展示；學生優(yōu)秀畢業(yè)作品的展示、參考文獻薈萃等。這樣的資源包既幫助引導學生做好畢業(yè)設計，同時也可以宣傳學校。

2.3建立畢業(yè)設計管理系統(tǒng)

建立高校畢業(yè)設計網(wǎng)絡管理系統(tǒng)平臺可以方便管理，提高教師工作效率，給教師、學生及管理人員帶來極大的方便，既可以加強畢業(yè)設計的管理和過程監(jiān)控，降低了老師和管理人員的勞動強度，也有利于提高工作效率和規(guī)范化水平。

2.4建立院系、教研室等畢業(yè)設計工作的領導組織結構

建議學校設畢業(yè)論文工作委員會，下設指導組和答辯組，監(jiān)督組。成員分別由學校領導、教師和校外專家擔任。建立好組織以后要明確分工，建立責任制，全面負責畢業(yè)設計工作的組織、檢查、監(jiān)控和評價等質量管理工作。

3結束語

畢業(yè)設計模式多樣化的改革，是教學的需要，更是學生的需要，其為學生提供了一個多角度、全方位重新認識和提高自己的機會，應該獲得進一步地重視。首先，強化畢業(yè)論文的評獎激勵制度，充分發(fā)揮評比獎勵在教學實踐中的激勵作用。對優(yōu)秀的指導老師給予“優(yōu)秀選題能手”或“優(yōu)秀指導教師”等稱號，對優(yōu)秀的學生給予“優(yōu)秀畢業(yè)設計”或“創(chuàng)新畢業(yè)設計”或“優(yōu)秀設計團隊”等榮譽證，并進行大張旗鼓地表彰和獎勵。其二，將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成冊，總結成果，樹立學校教學典范形象，提升學校認可度。其三，做好畢業(yè)設計模式多樣化的宣傳工作，引導學生和老師積極參與，形成積極動員、廣泛參與的學術氛圍。最后，舉辦畢業(yè)設計作品展，把畢業(yè)設計作品展覽與企業(yè)人才招聘會同時舉行，邀請相關領導及企事業(yè)單位參觀，為招聘單位與畢業(yè)生搭建全新的交流與招聘平臺，提高就業(yè)率，使畢業(yè)設計成為促進就業(yè)的一種有利途徑?？傊诟呗氃盒＿M行畢業(yè)模式的改革，不僅是必要的而且是可行的，只有學校、學?；鶎訂挝?、教師和學生各方面都予以重視，多投入時間和精力，建立健全各項制度及平臺，才能真正提升畢業(yè)設計的教學質量，也希望有更多的同行參與探討和實踐，薦言薦策，共同努力實現(xiàn)高職院校的大發(fā)展。

作者:曹海紅 王宏軍 單位:西安航空職業(yè)技術學院自動化工程系