導(dǎo)語：高校學術(shù)期刊品牌評估內(nèi)化策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來，期刊品牌建設(shè)已逐漸為期刊界、學術(shù)界所關(guān)注。以“學術(shù)期刊”與“品牌”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)CNKI搜索2001年至2020年有關(guān)學術(shù)期刊品牌建設(shè)論文共計124篇。二十年間，期刊品牌建設(shè)研究呈現(xiàn)出了多層次、多向度發(fā)展態(tài)勢。縱觀期刊品牌建設(shè)的研究，專門針對高校學術(shù)期刊這一特殊期刊群體的研究更是少之又少。以往研究尚未形成科學而有效的學術(shù)期刊品牌發(fā)展評價標準和測評手段，無法對現(xiàn)有高校學術(shù)期刊的品牌發(fā)展進行監(jiān)測和評估。因此，針對我國期刊研究較為陳舊、角度較為單一的現(xiàn)狀，本研究將品牌概念和理論引入期刊領(lǐng)域，構(gòu)建高校學術(shù)期刊的品牌建設(shè)評估科學指標，形成對高校品牌建設(shè)評價的可操作性指標模型，對我國高校學術(shù)期刊品牌建設(shè)的現(xiàn)狀進行分析有重要的理論和實踐意義。

一、研究方法

本研究采用扎根研究的方法，對高校學術(shù)期刊品牌價值進行綜合評價。扎根理論研究（groundedtheory）的方法是質(zhì)性研究的一種方式，由Glaser和Strauss（1967）首先提出，其核心過程就是資料的收集和分析。研究者從特定主題領(lǐng)域廣泛查詢資料，然后收集關(guān)于該主題的相關(guān)信息，隨著數(shù)據(jù)收集過程的繼續(xù)，每一條信息都會被審查、比較，并與其他信息進行對比。從這個不斷的比較過程中，信息類別之間的共同點和不同點變得清晰起來，并最終歸納出一個解釋觀察結(jié)果的理論。扎根理論可以使訪談研究更深入，內(nèi)容分析更集中。因此，扎根理論為在分析中建立強有力的證據(jù)和解釋過程提供了工具。這是一種自下而上的研究范式，利用扎根理論技術(shù)挖掘出品牌內(nèi)化過程的深層次原因，發(fā)現(xiàn)高校學術(shù)期刊品牌內(nèi)化機制，構(gòu)建學術(shù)期刊品牌價值的綜合評估模型。

（一）資料收集。資料來源包括：文件、檔案記錄、訪談等，多重數(shù)據(jù)來源可以增強證據(jù)之間的相互印證。1.深入訪談。針對三類群體，期刊讀者、期刊的作者和期刊人分別實施深入訪談。對被訪者圍繞品牌建設(shè)的相關(guān)問題，如“一本期刊最為吸引您的地方在哪里？”“您認為一本好的學術(shù)期刊，應(yīng)該是什么樣的？”“如何提高學術(shù)期刊的知名度與美譽度？”“如何提高讀者學術(shù)期刊的認同度？”等進行訪問。由于疫情影響，深入訪談沒有采用面對面的交流方式，而是采用一對一的線上訪問。2.文本分析。隨機選取100本全國核心期刊，對其期刊宗旨、定位、品位、風格、特色、優(yōu)勢、形象及論文質(zhì)量、編輯水平、出版創(chuàng)意、選題策劃、營銷策劃、學術(shù)積淀、科學精神、文化涵養(yǎng)、價值塑造、傳播風格、社會地位的文件資料進行收集和整理。

（二）資料分析與理論形成。對前期收集的資料進行逐級編碼，實施了概念化與初步范疇化、主范疇的挖掘、核心范疇與典型關(guān)系結(jié)構(gòu)識別三個步驟。在研究之初，我們逐步對數(shù)據(jù)記錄進行概念化和分類，即通過對收集到的數(shù)據(jù)記錄和相關(guān)概念的分解、整理和重組，按照一定的原則，逐步減少大量的數(shù)據(jù)記錄，并用概念和范疇來正確反映數(shù)據(jù)內(nèi)容，從而識別現(xiàn)象、定義概念、發(fā)現(xiàn)范疇，即處理趨同問題。通過對學術(shù)期刊的品牌建設(shè)信息編碼和范疇化的分析，最終從資料中抽象出25個范疇，分別是選題策劃、特色欄目、學術(shù)動態(tài)、專業(yè)知識、崗位技能、創(chuàng)新思維、鮮明特色、視野獨特、開門辦刊、學科優(yōu)勢、學術(shù)定位、受眾群體、行業(yè)認知、刊名設(shè)計、視覺識別、名人效應(yīng)、意見領(lǐng)袖、工作標準、審稿制度、低差錯率、公關(guān)活動、學術(shù)交流、媒體融合、采編網(wǎng)站、轉(zhuǎn)載摘編。根據(jù)不同范疇之間的邏輯關(guān)系和次序，對其進行了重新歸類，共歸納出8個主范疇；通過進一步對主范疇之間的聯(lián)系的審視，進而從主范疇中發(fā)掘出3個“核心范疇”，分別是內(nèi)涵建設(shè)、個性特色和營銷能力。通過半結(jié)構(gòu)式深入訪談與期刊相關(guān)文件資料進行收集和整理，采用扎根研究的方式，對所回收的資料進行層級編碼，梳理完善的理論關(guān)系結(jié)構(gòu)，從多角度和多層面來分析概念的內(nèi)涵以及主副范疇之間的關(guān)系，最終形成高校學術(shù)期刊品牌特征的三元結(jié)構(gòu)模型。

二、研究結(jié)論及政策建議

根據(jù)學術(shù)期刊品牌特征的三元結(jié)構(gòu)模型，打造具有影響力和美譽度的學術(shù)期刊品牌，需要重視期刊的內(nèi)涵建設(shè)，突顯個性特色，完善期刊的營銷能力。首先，學術(shù)期刊需要重視期刊的內(nèi)涵建設(shè)，提高學術(shù)質(zhì)量，打造優(yōu)秀的編輯團隊。學術(shù)編輯要具有創(chuàng)新性的思維水平，良好的崗位技能，包括組稿約稿、內(nèi)容編排、編輯校對能力，不斷提高和更新專業(yè)知識，完善編輯知識結(jié)構(gòu)，熟悉相關(guān)學科的歷史和現(xiàn)狀，了解相關(guān)的學術(shù)代表人物，能夠凝練學科研究熱點，通過多種渠道獲取高產(chǎn)作者信息、研究機構(gòu)等學科發(fā)展狀況的信息。編輯隊伍專業(yè)知識不斷提高和更新專業(yè)知識，完善編輯知識結(jié)構(gòu)。視野獨特追求個性突破，打造學術(shù)視野的獨創(chuàng)性。品牌作為一種獨特的文化產(chǎn)品，需要集所有辦刊資源之力來打造，是高校學術(shù)精神、科研水平、編輯出版策略的綜合體現(xiàn)。高校學術(shù)期刊想要做大做強，要通過高素質(zhì)的編輯隊伍，以非凡的質(zhì)量內(nèi)涵積極打造科學的學術(shù)精神，塑造獨特的個性風格。其次，學術(shù)期刊要追求個性突破，打造學術(shù)視野的獨創(chuàng)性。可以通過挖掘自身特色，整合周邊資源，資源組織集中起來，進行聯(lián)合辦刊，推陳出新，傳承文化，突出學校的優(yōu)勢學科特色。對期刊在國內(nèi)外行業(yè)范圍內(nèi)的位置有準確的認知，考慮期刊的學術(shù)定位，要考慮期刊受眾的角色，找到適合的讀者群體。如具備鮮明特色的學術(shù)個性和地方特色的選題策劃。開門辦刊挖掘自身特色，整合周邊資源，資源組織集中起來，進行聯(lián)合辦刊?？梢匝堃涣鲗＜覔慰锏闹骶幓蛎u主編，邀請知名專家和學者為本學報撰文或讓其擔任學報編委、顧問或欄目主持人。將自己對于該學報的意見傳遞給其他讀者，這種以非正式形式向別人提供品牌意見、影響其他人品牌選擇的人即有影響力傳播者，獨樹一幟的形象體現(xiàn)刊物的學術(shù)地位，可以吸引更多的讀者。最后，學術(shù)期刊屬于一種文化商品，推廣營銷也是期刊工作者應(yīng)該考慮的問題。從工作標準和流程上加強控制，要嚴格遵守審稿制度，修正政治偏差、降低文字差錯、格式錯誤、標點錯誤等。加強活動策劃，聚集核心作者，通過主辦、協(xié)辦學術(shù)活動的方式，吸引更多的學者和作者，更加深入了解刊物。學術(shù)期刊要多組織學術(shù)交流的活動，打破編輯、學者、作者、評價者和傳播者的界限，把他們關(guān)聯(lián)、凝聚在整個學術(shù)生產(chǎn)體系中，將多元學術(shù)群體有效聚集起來。建立既美觀又方便作者與讀者的學術(shù)網(wǎng)站，利用紙媒體、雜志網(wǎng)站和論壇、微信公眾號等各種媒體融合，借助其他的刊物、報紙、網(wǎng)絡(luò)等對期刊的特色欄目進行介紹，借助多種媒介與平臺，發(fā)揮二次傳播效應(yīng)，擴大學術(shù)期刊的影響。