導(dǎo)語：農(nóng)村教學(xué)點改革創(chuàng)新思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)點多，這是我省農(nóng)村義務(wù)教育的一大特點。為優(yōu)化教育資源配置，提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，我省實施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程，合理調(diào)整學(xué)校布局，農(nóng)村教學(xué)點有所減少。但由于我省境內(nèi)山高坡陡，河流縱橫，地形復(fù)雜，交通不便，廣大農(nóng)村人口居住分散，為確保邊遠山區(qū)的孩子都能依法入學(xué)，接受義務(wù)教育，一些農(nóng)村教學(xué)點不能撤并，還須長期保存。

教學(xué)點雖不能全部撤并，但教學(xué)點的存在又對農(nóng)村教育帶來一定影響。首先是地處邊遠、條件艱苦，教師派不進，留不住，在教學(xué)點任教的多為當(dāng)?shù)亍懊褶D(zhuǎn)公”教師或代課人員，往往年齡偏大，知識老化，教學(xué)水平不高。其次是學(xué)生不多，公用經(jīng)費總量小，教學(xué)點資金緊缺，教學(xué)設(shè)備簡陋，辦學(xué)條件差。第三是教師少，有些是一人一校，教學(xué)點課程難以開齊，教學(xué)存在較大的隨意性，教學(xué)質(zhì)量偏低。第四是山水阻隔，交通不便，教學(xué)點多為農(nóng)村教育管理的盲區(qū)，是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的難點。

辦好每一所學(xué)校，教好每一位學(xué)生是義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)要求。辦好讓人民滿意的教育，必須加強教學(xué)點管理，克服當(dāng)前教學(xué)點存在的困難和問題。加強教學(xué)點管理，辦好農(nóng)村義務(wù)教育就必須進一步改革農(nóng)村教育管理體制。在堅持“以縣為主”，加強縣級統(tǒng)籌的同時，要切實落實鄉(xiāng)級人民政府管理教育的工作職責(zé)，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)功能和輻射、帶動作用，實行教學(xué)點掛靠村完小，作為村完小的延伸教學(xué)班，人、財、物由村完小統(tǒng)一管理。鄉(xiāng)級人民政府要加強對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，認真履行教育工作的職責(zé)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要加強對轄區(qū)各學(xué)校的教育教學(xué)管理與指導(dǎo)，成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資培訓(xùn)中心、教研教改中心、信息傳遞中心、圖書資料中心。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的評估，要抽查轄區(qū)內(nèi)村完小，看其是否發(fā)揮“中心”的指導(dǎo)和輻射、帶動作用；對村完小的評估，應(yīng)當(dāng)包含其延伸班級，即所掛靠的教學(xué)點。

實行教學(xué)點掛靠村完小，成為村完小的延伸教學(xué)班，是辦好農(nóng)村教學(xué)點的重要舉措。具在方法為：一是教學(xué)點任課教師由村完小統(tǒng)一安置，同培養(yǎng)培訓(xùn)、同考核、同獎懲，從而有效解決教師派不進、留不住問題，有利于師資水平的提高；二是教學(xué)點課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教研教改、質(zhì)量監(jiān)測等由村完小統(tǒng)籌安排，這有利于加強教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量；三是教學(xué)點辦公經(jīng)費由村完小統(tǒng)一核算，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施統(tǒng)一由村完小配備，這能有效克服資金不足，辦學(xué)條件差的困難，有利于實現(xiàn)資源共享，促進教育公平。為全面提高農(nóng)村義務(wù)教育整體辦學(xué)水平，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，使廣大農(nóng)村孩子受到公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育，我們應(yīng)當(dāng)加快改革、創(chuàng)新，加農(nóng)村教學(xué)點管理，努力辦好農(nóng)村教育。

作者：廖錦工作單位：黔東南州人民政府教育督導(dǎo)室