導(dǎo)語：高中歷史生活化教學(xué)理念研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：歷史是中學(xué)學(xué)科中重要的一部分，在高中素質(zhì)應(yīng)試教育過程中占有很大的比重。目前很多學(xué)生對于歷史都是因為應(yīng)試教育的原因死記硬背，導(dǎo)致歷史教學(xué)公式化、呆板化，并沒有讓高中生明白為什么學(xué)歷史，了解歷史的意義。在歷史學(xué)科中，歷史給人類帶來的思想和教訓(xùn)都能夠激發(fā)學(xué)生更好地珍惜現(xiàn)有的經(jīng)濟生活，明白歷史對于人類文明的重要性，而不是當(dāng)成考試的難題。要讓學(xué)生愛上歷史，學(xué)會理解歷史，懂得歷史學(xué)科在青少年成長中帶來的價值。生活化的教學(xué)方式更能夠拋棄以往應(yīng)試教學(xué)的模式化，更加能夠與學(xué)生思想相結(jié)合，使他們產(chǎn)生興趣，更加快速地了解歷史，從而能夠達到學(xué)習(xí)歷史的目的。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；生活化

教育的教學(xué)目的就是能夠讓學(xué)生更好在課堂上吸收教學(xué)知識，讓歷史生活化的出現(xiàn)在課堂更能夠打破枯燥乏味的學(xué)習(xí)。所以，教育歷史的方式和教師的觀念也要發(fā)生變化。突破老舊的教學(xué)方式，讓書本走向生活，不同于背書性質(zhì)和教師在黑板上書寫的形式。從學(xué)生興趣出發(fā)，打造歷史知識與學(xué)生心理和現(xiàn)代化科技結(jié)合的手段。

1教育方式的變化

應(yīng)試教育的方式是教師在黑板上書寫，與教案相結(jié)合，這種學(xué)生不容易吸收。要利用現(xiàn)代化方式，運用電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將歷史知識和科技相互結(jié)合。比如直觀地通過影片進行表現(xiàn)，讓學(xué)生從視覺效果上明白歷史中發(fā)生的特殊意義的事情，清楚知道地球上有過這樣的事情。并讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)這一段歷史。將教學(xué)的模式轉(zhuǎn)換，不再是死板的教室模式，注重相互互動。將歷史知識更加多樣性地教導(dǎo)給學(xué)生，創(chuàng)造不一樣的有歷史思想性的活動，讓孩子們扮演角色，明白歷史的進展過程，從感性上變成理性認識[1]。讓孩子們在游戲的時候掌握住歷史知識。多與現(xiàn)實生活結(jié)合，進行歷史知識了解活動。書本走向生活，讓學(xué)生發(fā)揮實踐能力，理解歷史知識，生活中都有歷史的痕跡，讓學(xué)生知道歷史就在身邊。

2知識教學(xué)內(nèi)容進行改變

高中歷史生活化是要將書本上理論的知識和學(xué)生生活環(huán)境結(jié)合。讓歷史知識具體化，從生活中就能夠?qū)W習(xí)到歷史知識。找尋符合課本上面知識的歷史痕跡，讓學(xué)生在課余生活也能發(fā)現(xiàn)歷史，并拉近與學(xué)生生活，社會題材的知識也可以融入到歷史知識當(dāng)中，讓每天發(fā)生的事情都有故事產(chǎn)生，達到教學(xué)知識的變化，改革教學(xué)內(nèi)容，與實際生活接近，更好地提升學(xué)生歷史素養(yǎng)。對于死板的知識進行生活生動化，更加直白地教授給學(xué)生。相關(guān)環(huán)境題材的歷史知識可以讓學(xué)生多去參觀，例如博物館之類的地方。讓學(xué)生直接面對歷史，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在每節(jié)課都要進行學(xué)生對于哪些歷史感興趣的調(diào)查。讓每一節(jié)歷史課都能夠讓學(xué)生學(xué)到知識，提升教學(xué)水平，讓學(xué)生不再盲目地學(xué)習(xí)歷史。

3教師在教學(xué)課程中要多針對學(xué)生心理進行課堂轉(zhuǎn)變

在教學(xué)內(nèi)容上面做到新穎，從多角度生活化出發(fā)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓歷史內(nèi)容對比現(xiàn)今學(xué)生的成長心理和對歷史題材的偏愛，做到內(nèi)容全面并廣泛。全方面地進行歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生有代入感地進行歷史評論，并能理解歷史的含義，明白為什么會有這段歷史。讓學(xué)生能夠?qū)τ跉v史人物和歷史事件有自己的思維評斷，樹立正確的人生觀?？梢栽谏罨绞浇坛讨羞M行觀后感書寫，或者進行演講。以實際歷史人物傳記出發(fā)，進行集體討論，相互對比思維碰撞，將歷史知識活學(xué)活用。并注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的情操，對于是非都有判斷。保證教程內(nèi)容能夠種類多樣[2]。讓教學(xué)環(huán)境更加活躍，提升學(xué)生的演講能力，注重學(xué)生自身收集題材的分析，對于自己觀點闡述的個人思想，達到學(xué)生之間的合作精神。讓學(xué)生主動地進行歷史知識學(xué)習(xí)，不再公式化地學(xué)習(xí)。教師只是做好引導(dǎo)過程，讓學(xué)生進行歷史知識積累，然后對歷史產(chǎn)生興趣。

4在生活化教學(xué)歷史中教師的教學(xué)改變

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直都是教師一個人在教學(xué)，并沒有考慮到學(xué)生的感受，這讓很多學(xué)生感覺歷史很遙遠，并且學(xué)習(xí)歷史非常吃力，學(xué)習(xí)歷史的興趣大減，也就不愿意主動去學(xué)習(xí)歷史知識。歷史是嚴肅的，所有的知識都表明了深遠的意義。讓歷史知識生活化就必須迎合現(xiàn)今學(xué)生的生活教導(dǎo)學(xué)生去理解歷史，并記住歷史知識。歷史教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的語言也要生活化地貼近學(xué)生生活，不再是一味地按照教導(dǎo)文案上面的內(nèi)容進行教學(xué)，語言進行變化，這樣更能吸引學(xué)生對于教師講解的歷史知識產(chǎn)生興趣[3]。這樣就能夠很大程度上面提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。比如現(xiàn)今很多網(wǎng)絡(luò)小說題材出現(xiàn)，學(xué)生都喜歡看此類的小說，那么根據(jù)歷史題材的小說進行講解歷史，就能夠獲得知識。比如“明朝的那些事兒”里面有大量的明朝歷史知識，讓歷史知識多元化，更加能夠讓學(xué)生吸收。這樣每次學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都感覺是在觀看有意思的歷史著作，還有帶入感，加上教師生活化的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，那么學(xué)生們都會愛上歷史，對每一節(jié)歷史課都能夠回味無窮。

5結(jié)束語

歷史對于人類文明起到了很大的作用，教師要努力讓高中學(xué)生愛上歷史，并明白學(xué)習(xí)歷史的重要性。將歷史課題變得生活化、生動化，歷史教育和教師教導(dǎo)觀念進行變化，那么教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候，更能夠讓學(xué)生在生活狀態(tài)中加深對歷史知識的印象。

作者:王園園 單位:本溪市高級中學(xué)

參考文獻：

[1]李敏.生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黑龍江史志,2015,(9):362.

[2]杜頌吉.生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].吉林教育,2014,(34):16.

[3]徐育.生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考,2015,(19):89.