導(dǎo)語(yǔ)：素質(zhì)教育初中歷史論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、中學(xué)生在初中歷史課堂中問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

雖然說(shuō)近年來(lái)教育一直在倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，但是我們發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育并沒(méi)有落到實(shí)處。同時(shí)即使在課堂中融入了素質(zhì)教育，多半教師都會(huì)忽略學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的養(yǎng)成這一環(huán)節(jié)。初中歷史課堂，多半教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單一的教師授課、學(xué)生接受的模式使得學(xué)生感覺(jué)這門(mén)課程十分枯燥，而有些時(shí)候教師利用一些歷史小故事來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的積極性，但往往故事結(jié)束學(xué)生的興趣亦停止，可以說(shuō)歷史課堂沒(méi)有任何色彩而言。這種課堂很難培養(yǎng)起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生根本不注重教師課堂上的提問(wèn)，認(rèn)為這些問(wèn)題并沒(méi)有多大的意義，這樣的消極思想就更使得歷史課堂的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)很難被建立起來(lái)。

二、初中生問(wèn)題意識(shí)相當(dāng)薄弱的原因

初中生在歷史課上問(wèn)題意識(shí)薄弱的原因主要有以下幾點(diǎn)。（1）傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直被沿用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往會(huì)忽略學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，是以教師為中心的，因此就導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去思考能力，慢慢地只喜歡聽(tīng)教師講課，課堂上不愿意多思考。（2）教師成為課堂中心，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為教師所說(shuō)的全是真理，失去思考提問(wèn)的能力。（3）教師的教學(xué)并沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。這一點(diǎn)是由于教師的教學(xué)方法產(chǎn)生的。以上這三點(diǎn)因素影響著學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的養(yǎng)成，導(dǎo)致我們的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力，不愿思考。

三、探索培養(yǎng)初中生歷史課堂問(wèn)題意識(shí)的方法策略

1.建立最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境

所謂的建立最佳學(xué)習(xí)環(huán)境是指讓教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，在北師大版七年級(jí)初中歷史課本中，關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的這一課，教師就必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不應(yīng)刻意讓學(xué)生記住其歷史時(shí)間、地點(diǎn)以及影響。教師要逐漸地讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)，并且提出一些較為有思考性的問(wèn)題，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的目的。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)并不是一朝一夕就能完成的，教師需要將這一思想融入每一節(jié)課堂中去，要讓學(xué)生在思想上轉(zhuǎn)變。歷史課堂并不僅僅是講故事，更多的是需要自己的反思。比如，引導(dǎo)學(xué)生思考：第二次世界大戰(zhàn)難道只有負(fù)面影響，沒(méi)有推動(dòng)歷史的意義嗎？讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么。

3.建立自由、和諧的課堂

自由、和諧的課堂是指學(xué)生與教師同樣都有提問(wèn)的自由權(quán)利，同時(shí)學(xué)生與教師具有平等的地位。很多學(xué)生其實(shí)是有自己的思想的，在教師提出自己的觀點(diǎn)后有些學(xué)生其實(shí)是持反對(duì)意見(jiàn)的，但是礙于自己是學(xué)生，反對(duì)教師是相當(dāng)不正確的做法，他們往往選擇沉默，這就導(dǎo)致學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)逐漸被消磨，慢慢失去提問(wèn)的興趣。因此，自由、和諧的課堂很重要。

素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展是相當(dāng)重要的，現(xiàn)代社會(huì)需要的是會(huì)使用機(jī)器的創(chuàng)新者，而不是只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子。因此，我們?cè)诟鏖T(mén)課程中都要融入素質(zhì)教育。本文所探究的歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)也是素質(zhì)教育中的一部分。問(wèn)題意識(shí)的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生思維方式的發(fā)展有很大的幫助。學(xué)會(huì)提問(wèn)是創(chuàng)新能力形成的前提，因此，學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)是很重要的。

作者:高梅英單位:陜西省子長(zhǎng)縣齊家灣中學(xué)