導(dǎo)語：中職學(xué)校汽車鈑金專業(yè)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前我國經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量在不斷提升，為了方便出行，很多家庭會選擇購買汽車，這為車輛維修維護行業(yè)的發(fā)展提供了有利條件。當(dāng)前中職教育主要針對初中畢業(yè)后的學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)和教育，使其能夠在系統(tǒng)、正規(guī)且全面地思想文化教育以及專業(yè)技能教育中，成為社會需要的高素質(zhì)的技能型人才。因此，中職汽車鈑金專業(yè)教學(xué)中，必須要針對中職生實際情況制定完善的教學(xué)策略，由此確保汽車鈑金專業(yè)教學(xué)活動有效開展，提升整體教學(xué)水平。

一、當(dāng)前中職汽車鈑金專業(yè)教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職汽車鈑金專業(yè)教學(xué)中，必須要摒棄以往教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法單一古板、教學(xué)內(nèi)容片面的現(xiàn)象。只有如此，才能為中職汽車鈑金專業(yè)教學(xué)水平的有效提升提供堅實保障。當(dāng)前一些中職院校在汽車鈑金專業(yè)教學(xué)實踐中，會因教材和設(shè)備等外在因素的影響而難以有效地開展，而且專業(yè)師資隊伍出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，在校教師年紀(jì)都較大，而青年教師群體青黃不接，這樣不利于新思想、新教學(xué)方法的滲透，難※肖小榮以為學(xué)生提供更好的教學(xué)，不利于學(xué)生專業(yè)水平的有效提升。因此在當(dāng)前中職汽車鈑金專業(yè)教學(xué)中，必須要結(jié)合中職生實際情況設(shè)計教學(xué)策略，科學(xué)有效地增強學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及綜合能力。

二、中職汽車鈑金專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)主要內(nèi)容分析

中職汽車鈑金專業(yè)課程教學(xué)的目的就是為當(dāng)前我國汽車企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，進而為我國汽車領(lǐng)域的良好發(fā)展提供保障。針對中職汽車鈑金專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，是結(jié)合實際教學(xué)要求，并為了增強學(xué)生實踐能力而開展的課程，可以有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實訓(xùn)活動中掌握未來行業(yè)工作中的具體技能，增強學(xué)生自主解決問題的能力。在實際教學(xué)中，主要針對汽車的結(jié)構(gòu)、汽車特征進行介紹，讓學(xué)生對汽車鈑金維修的工具進行了解和認(rèn)識，明確汽車鈑金工具具體的使用方法和技能，掌握汽車變形測量工具的運用方法，而且也要讓學(xué)生掌握汽車的變形測量、車身的損傷檢測以及汽車鈑金件和汽車變形后的矯正等工作。在開展實際教學(xué)前，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，以學(xué)生對于汽車鈑金基礎(chǔ)知識的掌握情況為基礎(chǔ)，進行有針對性的設(shè)計。例如，對于維修工具的使用方法的教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作中正確且靈活地進行操作；針對車身受損變形情況開展修復(fù)工作，要求學(xué)生針對所學(xué)知識來設(shè)計相應(yīng)的修復(fù)方案，在根據(jù)相應(yīng)的要求來開展維修工作，由此讓學(xué)生在理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)中強化自身能力。

三、中職汽車鈑金專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的若干問題

（一）實踐課程教學(xué)的作用分析。中職汽車鈑金專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)注重理論和實踐相結(jié)合的要求。以往的教學(xué)活動中，只針對課本內(nèi)容來開展教學(xué)，這不利于學(xué)生對理論知識的理解和記憶。而針對當(dāng)前“三教”改革的新要求，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，開展校企合作和實訓(xùn)一體化的教學(xué)，能夠有效地增強學(xué)生對專業(yè)知識的理解，而且企業(yè)也可以通過安排專業(yè)人員進入到校園中開展實踐教學(xué)，這樣不但能夠提升整體教學(xué)效果，也能讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，對增強學(xué)生綜合素質(zhì)有極大幫助。因此，中職汽車鈑金專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)策略，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗來引導(dǎo)中職生在實踐教學(xué)當(dāng)中掌握更多知識，為中職生未來長足穩(wěn)定的發(fā)展提供堅實保障。（二）實踐教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的有效選擇。在實際的汽車鈑金專業(yè)教學(xué)中，其理論知識是基礎(chǔ)部分，因此實踐教學(xué)活動必須要結(jié)合基礎(chǔ)內(nèi)容進行設(shè)計，這樣才能為專業(yè)教學(xué)活動有效開展奠定堅實基礎(chǔ)，進而真正滿足構(gòu)建一體化教學(xué)體系的要求。另外，在實際教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置完善的教學(xué)情境，而且學(xué)校和企業(yè)也要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為增強學(xué)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力提供保障。（三）科學(xué)制定實踐教學(xué)的教學(xué)評價體系。教學(xué)評價體系能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。實訓(xùn)課是以理論和實操相結(jié)合的教學(xué)理念來開展教學(xué)活動的，因此要滿足考核一體化的要求。教師應(yīng)在教學(xué)前做好知識的梳理，根據(jù)學(xué)生實際情況來設(shè)計評價的內(nèi)容。讓學(xué)生能夠在這一過程中評價掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師也可以借助小組合作的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實際情況來開展分組教學(xué)，這樣不但能夠增強學(xué)生綜合素質(zhì)，對學(xué)生全方面能力的提升也有積極意義。

四、中職汽車鈑金專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)活動開展的策略

（一）創(chuàng)新和優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法。汽車鈑金專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)具有較強實踐性要求，其與傳統(tǒng)教學(xué)形式是有很多不同的。對于實踐教學(xué)，要求針對學(xué)生動手操作為基礎(chǔ)，而且專業(yè)知識的教學(xué)也必須要以學(xué)生操作過程為基礎(chǔ)來開展。所以應(yīng)針對當(dāng)前實際教學(xué)情況，有效地對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進行創(chuàng)新和優(yōu)化，運用合理的方法來引導(dǎo)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)以及掌握更多的鈑金專業(yè)知識和技能。對于汽車鈑金專業(yè)教學(xué)，應(yīng)針對汽車鈑金專業(yè)的應(yīng)用成效進行分析，以此為基礎(chǔ)來設(shè)計相應(yīng)的引導(dǎo)性問題來調(diào)動學(xué)生注意力，進而使得學(xué)生可以學(xué)有所用，真正能夠讓學(xué)生在工作期間擁有解決問題的能力，增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性和主動性。而通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效地讓學(xué)生在教學(xué)活動中對汽車鈑金技術(shù)的發(fā)展史進行了解，使得學(xué)生能夠了解到該課程在未來工作中的實際意義，讓學(xué)生可以在自主意識下來學(xué)習(xí)和探究這些知識，為增強學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平奠定堅實基礎(chǔ)。（二）針對以往教學(xué)模式進行更新。在實際的汽車鈑金實訓(xùn)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實踐能力來開展相應(yīng)教學(xué)活動，因此要針對學(xué)生實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式。教師在更新教學(xué)模式時，時常會發(fā)生重操作忽視基礎(chǔ)知識教學(xué)的現(xiàn)象，而且在教學(xué)活動中，也只是以課本內(nèi)容來進行設(shè)計，實踐活動也多以照搬教材的形式為主，這樣的教學(xué)方法會嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于整體教學(xué)水平的提升。對此，想要全面有效地提升中職汽車鈑金專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)水平，就必須要創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)教學(xué)活動，通過實踐與理論相結(jié)合的形式，針對學(xué)生實際操作水平來設(shè)計具有針對性的教學(xué)活動，在合適的教學(xué)環(huán)節(jié)之下開展知識引導(dǎo)，由此來為學(xué)生專業(yè)水平的提升能夠奠定堅實基礎(chǔ)，并能確保學(xué)生在未來工作當(dāng)中真正運用自身專業(yè)能力來解決實際問題。另外，教師也可以借助一體化的教學(xué)模式來開展教學(xué)。教師在開展教學(xué)活動前，應(yīng)針對教學(xué)重難點進行梳理和分析，并通過劃分不同的教學(xué)模塊，來為學(xué)生開展更為完善的教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠更好地接受相應(yīng)知識。之后，教師可以通過示范和演示的形式來引導(dǎo)學(xué)生參與到分組訓(xùn)練的活動中，讓學(xué)生能夠在掌握理論知識后，用實踐活動來鞏固所學(xué)知識，由此加深學(xué)生對專業(yè)知識的掌握和理解。（三）注重人才專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在中職人才培養(yǎng)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生增強對專業(yè)知識的運用能力，也要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，有效增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及各方面能力，這樣才能為學(xué)生今后發(fā)展提供有利保障。教師也要對當(dāng)前作業(yè)范疇進行規(guī)劃，針對拉伸、焊接、測量等專業(yè)性實踐知識進行規(guī)范，并提出嚴(yán)格的要求，由此來強化學(xué)生綜合能力。而且，對于維修人員的維修經(jīng)驗，是其在工作當(dāng)中不斷實踐以及積累中總結(jié)的方法與技巧，能夠有效降低勞動的強度，也能優(yōu)化維修的質(zhì)量以及優(yōu)化修復(fù)的工藝形式等，對此，教師必須要有效地為學(xué)生提供良好教學(xué)環(huán)境，進而讓學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)活動中強化自身維修經(jīng)驗，這樣才能為學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（四）培養(yǎng)充足的師資力量。在中職汽車鈑金專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)重視一體化教學(xué)理念的滲透。該教學(xué)方法對于教師的要求是非常高的，但當(dāng)前一些中職院校卻呈現(xiàn)出師資隊伍呈現(xiàn)斷層表現(xiàn)，導(dǎo)致當(dāng)前師資團隊難以結(jié)合當(dāng)前課改要求來優(yōu)化教學(xué)形式，這樣將不利于汽車鈑金專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)活動的有效開展。對此，中職院校必須要加強專業(yè)教師的招聘力度，要結(jié)合教學(xué)要求，通過層層篩選，選擇出更為專業(yè)且綜合素質(zhì)強的專業(yè)教師，并要求教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況來設(shè)計教學(xué)活動，并以自身較強創(chuàng)新能力來優(yōu)化教學(xué)方法，由此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在開展汽車鈑金專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)前，要求教師要明確教學(xué)中的重難點，要求教師應(yīng)具有扎實地知識功底以及專業(yè)能力，這樣才能為學(xué)生提供更為完善的教學(xué)，為學(xué)生專業(yè)水平的全面提升能夠奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

作者:肖小榮 單位:福建工業(yè)學(xué)校