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音樂教育造就了人的審美能力，是人類文化教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。它是通過歌唱、基礎(chǔ)理論知識和表演技能培訓(xùn)、音樂欣賞等各種富于情感的音樂形象對學(xué)生進(jìn)行的美的培養(yǎng)和熏陶，它對于學(xué)生形成人生觀、世界觀，發(fā)揮創(chuàng)造力，養(yǎng)成良好的道德情操等都具有獨特的重要作用。因此和諧發(fā)展音樂教育是促進(jìn)教育公平、平衡城鄉(xiāng)教育差異的有效標(biāo)準(zhǔn)，但是目前我國農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育普遍存在理念、管理、師資建設(shè)等各方面相對滯后的情況，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

一、吉林省農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀

經(jīng)過走訪和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)吉林省農(nóng)村音樂基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀仍屬于相對落后的狀態(tài)，多數(shù)中小學(xué)校都對音樂課的重視程度不高，一些學(xué)校根本沒有開設(shè)音樂課，大約1/3的學(xué)校雖然開設(shè)音樂課，但是沒有專業(yè)音樂教師上課，一半以上的學(xué)校正常開設(shè)了音樂課，但是教學(xué)內(nèi)容單一，幾乎無法達(dá)到教學(xué)大綱要求。但是通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，雖然師資力量匱乏、教學(xué)設(shè)備簡陋、音樂課枯燥乏味，但這絲毫沒有減弱孩子們對音樂知識的渴望。有超過3/4的學(xué)生表示最喜歡上音樂課，希望接受正規(guī)的音樂教育，愿意學(xué)習(xí)歌唱、樂理知識和表演活動。

二、東北師范大學(xué)音樂學(xué)院赴梨樹縣支教調(diào)研行動

在為基礎(chǔ)教育服務(wù)、尊重的教育理念培養(yǎng)下和“勤奮、創(chuàng)新、為人師表”的校訓(xùn)指導(dǎo)下，東北師范大學(xué)音樂學(xué)院研究生黨支部始終堅持以“音樂服務(wù)社會”為目標(biāo)，結(jié)合自身學(xué)科特點，在院領(lǐng)導(dǎo)老師的高度重視和親切指導(dǎo)下，組織全體黨員及積極分子發(fā)揮專業(yè)所長，走進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育和社會體系，開展了支援梨樹縣基礎(chǔ)音樂教育行動。具體內(nèi)容如下。

1.支教。通過給農(nóng)村孩子上音樂課的形式，啟發(fā)孩子們對音樂的熱愛，改善落后的音樂教學(xué)現(xiàn)狀。支教小組從活動開展以來，累計對支援合作單位東河鎮(zhèn)中小學(xué)和蔡家鎮(zhèn)中小學(xué)等四個學(xué)校800余名學(xué)生進(jìn)行了80余節(jié)次、320余課時的音樂綜合授課，解決了當(dāng)?shù)貨]有音樂課和音樂教師的難題，取得了良好的效果。

2.調(diào)研。通過問卷調(diào)查、訪談、行動研究等科學(xué)研究方法，對吉林省梨樹縣中小學(xué)的音樂教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。依托支教的立項活動，音樂學(xué)院開展了多次實地考察訪談、問卷調(diào)查、課堂實錄等研究方式，收集了大量有效數(shù)據(jù)，學(xué)院師生先后申請《關(guān)于音樂舞蹈研究生服務(wù)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的行動研究》、《農(nóng)村學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀與對策研究》、《農(nóng)村音樂教育課程資源開發(fā)與設(shè)計》和《吉林省梨樹縣農(nóng)村中學(xué)音樂校本教材開發(fā)個案研究》等多個項目課題和理論成果，力求為吉林省基礎(chǔ)音樂教育的整改和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.培訓(xùn)。通過專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)講座，以求從根本上解決農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的落后問題。經(jīng)過長期周密的策劃商討，黨支部組織全體人員于12月4日赴梨樹縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行了“東北師范大學(xué)音樂學(xué)院支援梨樹縣中小學(xué)音樂教育教師培訓(xùn)活動”。活動中，學(xué)院的院長尹愛青教授和姜寶君老師分別作了題為《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》和《課程改革后基礎(chǔ)音樂教育中存在的問題探究》的精彩講學(xué)。兩名研究生黨員代表也以交流講座的形式分別作了報告。本次培訓(xùn)活動得到了梨樹縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)音樂教師的高度贊許，搭建了音樂學(xué)院支援梨樹縣農(nóng)村音樂教育的平臺，東北師范大學(xué)音樂學(xué)院、東北師范大學(xué)研究生院、東北師范大學(xué)首頁新聞和校報編輯部都對此進(jìn)行了報道和好評。

三、高師音樂教育資源服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的對策研究

1.有效發(fā)揮高師學(xué)生的支教力量。學(xué)生是高等學(xué)府的主要群體，并且高師中有超過半數(shù)的學(xué)生來自于農(nóng)村。所以有計劃地安排高師音樂院系的學(xué)生，定期參加指定農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)活動，不僅能夠緩解農(nóng)村中小學(xué)校缺乏音樂教師資源的問題，還能夠通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的教學(xué)實踐能力，提升將來服務(wù)社會的就業(yè)技能。在東北師范大學(xué)音樂學(xué)院的支教活動中，學(xué)生們把鍵盤、聲樂、舞蹈、視唱練耳、音樂理論基礎(chǔ)和音樂欣賞等各專業(yè)領(lǐng)域充分結(jié)合，取得了非常好的效果。尤其是研究生，可以在活動中將科研項目結(jié)合進(jìn)來，不但可以通過支教實踐活動提高學(xué)術(shù)研究水平，還能通過研究項目解決一部分費(fèi)用。另外，將這種藝術(shù)實踐與學(xué)生的課程學(xué)分和現(xiàn)實表現(xiàn)聯(lián)系起來，也可以起到相互制約、相互促進(jìn)的雙效作用。

2.廣泛開展高師教師培訓(xùn)活動。調(diào)查顯示，大多農(nóng)村音樂教師缺乏教學(xué)熱情和責(zé)任感，完全不能把音樂教育、素質(zhì)教育和審美教育充分結(jié)合。因此，對農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)，提高農(nóng)村音樂教師的自身素質(zhì)非常必要。以吉林省為例，農(nóng)村中小學(xué)音樂教師大都是專科畢業(yè)，無論是業(yè)務(wù)素質(zhì)還是教學(xué)理念都很難達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。所以，把這些老師集中起來通過講學(xué)、報告等方式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家可以在討論和交流的過程中，增進(jìn)了解和提高水平。另外，高師教師可以準(zhǔn)備一些精品課或者示范課，將先進(jìn)的教學(xué)理念融入課堂實踐，以提高農(nóng)村音樂教師的教學(xué)水平。條件允許的話，還可以將部分高師音樂院系專業(yè)教師掛職掛崗在農(nóng)村中小學(xué)校，也可以在縣鎮(zhèn)擔(dān)任兼職音樂教員，為加快農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展出謀劃策，以促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)音樂文化的建設(shè)。

3.充分利用高師學(xué)生組織資源。學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會、黨支部等學(xué)生組織是高師校園中各項活動的中堅力量，學(xué)生社團(tuán)活動也是校園文化活動的重要組成部分，因此高師的學(xué)生組織應(yīng)在服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的進(jìn)程中發(fā)揮積極的推動作用。高師學(xué)生組織具有組織力強(qiáng)、凝聚人心等特點，可以通過組織學(xué)生募捐或籌款等活動形式，呼吁關(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育、關(guān)注農(nóng)村孩子的健康成長；可以在農(nóng)村音樂教學(xué)技能大賽等有意義的活動中挖掘支援農(nóng)村音樂教育的熱點問題；還可以帶動農(nóng)村孩子舉行音樂文化活動，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的帶頭作用，可以在支援農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育活動中得以具體體現(xiàn)。

通過系列的調(diào)查研究與支教調(diào)研實踐活動，筆者深刻地感受到從根本上改善農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的現(xiàn)狀、加快平民教育的發(fā)展進(jìn)程的必要性。沒有音樂的教育是不完整的，農(nóng)村中小學(xué)生離不開音樂教育。那么，在大力發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育，縮小城鄉(xiāng)教育差異，普及全民音樂教育的過程中，高師音樂教育資源可以起到不可估量的積極作用。事實上，高師音樂教育資源服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育是高師和地方的雙贏。