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一、藏區(qū)幼兒教育存在的問題

目前的藏區(qū)幼兒園存在著缺乏特色的問題，據調查顯示，無論是校園的環(huán)境、活動室布置，還是教育活動內容與方式方面，所采用的教學語言都缺乏民族特色。西藏地區(qū)有著豐富的課程資源，豐富禮儀、民間歌曲、民間工藝、民間文學、文化價值觀、宗教道德、服裝等都可以被運用到幼兒教育中來，但是卻被標準化的幼兒教育模式所替代，因此，嚴重地影響了幼兒的全面發(fā)展。

二、改善藏區(qū)幼兒教育的幾點策略

1.充分發(fā)揮政府的主導職責

西藏地區(qū)幼兒教育的發(fā)展，需要政府明確好學前教育發(fā)展的方向和目標，結合國家的中長期規(guī)劃、學前教育方向、藏區(qū)經濟發(fā)展狀況、人民群眾對學前教育的需求等因素，并借鑒新疆、內蒙等少數民族地區(qū)幼兒教育的發(fā)展經驗，明確好藏區(qū)幼兒教育的發(fā)展目標。例如，明確好學前教育目標中爭取在多少年普及學前一年級，在多少年普及學前二年級，在多少年普及學前三年級。此外，西藏地區(qū)政府要充分發(fā)揮各個部門的責任，可以從各縣的各級教育行政部門中設立專門的幼教管理機構，強化管理幼兒教育事業(yè)，特別是農牧區(qū)公辦、民辦幼兒機構的審批和管理等內容要加強重視。

2.構建多種模式的幼兒教育機構

隨著藏區(qū)經濟社會的不斷發(fā)展，藏區(qū)的幼兒教育不能單單依靠市場或者政府來解決存在的問題。因此，要想有效推進藏區(qū)學前教育的發(fā)展，要制定有利于幼兒教育的政策，充分發(fā)揮社會各方面的力量，鼓勵開辦多種模式的幼兒教育機構。首先，要加強政府在農牧區(qū)幼兒教育中的作用，開展多種形式的公辦幼教機構。結合藏區(qū)的經濟條件，可以設立平民化的幼兒教育辦學理念，例如，在牧民定居點開辦兒童之家的幼教機構，在游牧區(qū)開展流動式的非正規(guī)幼兒園，在農區(qū)村寨辦鄉(xiāng)村幼稚園式的幼兒教育機構等等。其次，在縣城內部要鼓勵形成公辦幼兒園和民辦幼兒園結合的格局。對于經濟發(fā)展條件比較欠缺的藏區(qū)來說，可以堅持公共財政為引導或者補助、社會資金調用、舉辦者投資、幼兒家長繳費、社會捐資助學等多種形式的幼兒教育機構。

3.加強師資隊伍建設和課程改革

為了提高藏區(qū)幼兒教育質量，要強化師資隊伍建設和課程改革建設。一方面，政府要增加每年度幼兒教師的名額，在調研基礎上結合國家規(guī)定幼兒園師生比例和幼兒園所在區(qū)域內適齡幼兒人數來確定幼兒教師編制和每年招聘數。要改革幼兒教育招生的制度，可以采取定向培養(yǎng)免費幼兒教育專業(yè)學生和面向全省和全國聯(lián)合師范院校學前專業(yè)院校招生的方式進行招生，并提高教師待遇，留住幼兒師資人才。另一方面，藏區(qū)幼兒教育要改革課程內容和形式，要積極引進西藏地區(qū)優(yōu)秀文化精華，引進西藏地區(qū)的政治、經濟、文化和社會元素，充分運用本土文化，將主流民族優(yōu)秀文化融合到幼兒園課程設置中來，還要在幼兒教育中融入漢語和藏語教學，促進學生了解本土文化的同時，提高學習能力，促進幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

作者:格桑卓嘎 單位:西藏自治區(qū)那曲地區(qū)嘉黎縣阿扎鎮(zhèn)幼兒園