導(dǎo)語：幼兒園教師心理健康教育途徑和方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章從當(dāng)?shù)赜變簣@現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合幼兒保育活動、教師專業(yè)提升、教師健康心理養(yǎng)成等方面促使幼兒教師養(yǎng)成健康心理，進而提升幼兒園健康的心理氛圍。

關(guān)鍵詞：幼兒園教師；心理健康教育；途徑；方法

心理健康是指具有較好的自控能力，且能保持心理上的平衡，能自尊、自愛、自信而且有自知之明。隨著社會文明的不斷進步，人們對幸福和健康有了更高的追求。擁有健康身心的教師是何等重要，健康的身心是教師教學(xué)工作的基本保障。

1教師的心理健康對教育教學(xué)工作的影響

1.1培養(yǎng)鍛煉一支更專業(yè)的學(xué)習(xí)型的教師隊伍。通過對教師心理健康的教育，教師們的教育觀念、教育技能有了明顯的提高，在幼兒保教活動中能抓住教育契機適時地進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)等多種形式的學(xué)習(xí)，探討、交流隨處可見，“干到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)觀念已扎根在每一個教師的心理，處處呈現(xiàn)出欣欣向榮的學(xué)習(xí)氣象。1.2提高教師隊伍的教育科研能力。通過對教師心理健康的教育，提高了教師們的反思意識、信息意識、成果積累意識。在工作中更加注重了反思與積累，能結(jié)合出現(xiàn)的問題進行深刻的剖析，并通過學(xué)習(xí)與交流找到改進的方案。教師的心理健康意識明顯增強1.3促進幼兒園教師的心理健康教育。幼兒園應(yīng)該加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定規(guī)章制度，明確責(zé)任部門和負責(zé)人，支持和指導(dǎo)開展心理健康教育工作；通過多種途徑和方式，結(jié)合教育教學(xué)實際，將心理健康教育工作列入年度工作計劃，納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)體系之中，定期開展心理健康教育專項督導(dǎo)檢查，促進幼兒園心理健康教育示范校創(chuàng)建活動的開展。1.4強化教師的心理健康意識，維護其心理健康。幼兒園應(yīng)該從實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，采取切實可行的措施，減輕教師的緊張情緒和心理壓力，把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的重要方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件，使教師們學(xué)會心理調(diào)適，增強應(yīng)對能力，有效提高其心理健康水平和開展心理健康教育的能力。

2對教師進行心理健康教育的創(chuàng)新策略

2.1將心理健康教育始終貫穿于幼兒保教活動全過程。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)就是為了更好地運用。要想更好地提升教師的心理健康意識，全體教師就應(yīng)自覺地在各活動中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合幼兒特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常保教活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師幼關(guān)系。要將心理健康教育與班主任工作、教育活動、主題活動、社會實踐活動等有機結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多種途徑開展心理健康教育，在提升幼兒心理健康狀況的基礎(chǔ)上提升教師的心理健康能力。2.2將心理健康教育始終貫穿于心理健康專題教育之中。心理健康專題教育應(yīng)以各種活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。其目的是為了加強教師自己對心理健康教育知識理念的學(xué)習(xí)中。作為一名合格的幼兒園教師，雖已掌握最基本的心理健康知識和理念，但這些都是停留在理論的基礎(chǔ)上，沒有經(jīng)過實踐的提煉和升華，其理解是淺顯的。另一方面，在實際的工作過程中，形形色色、各種各樣的心理問題層出不窮，如何做、怎樣做、為什么做、為什么這樣做等等一系列問題會困擾每一名幼兒教師。此時急需更進一步的知識學(xué)習(xí)。懂得多了才能用得好，技多不壓身說的就是這個道理。在實踐與理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)教師心理、人格積極健康的發(fā)展，多途徑普及心理健康常識，最大程度地預(yù)防教師發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理問題。2.3將心理健康教育始終貫穿于教師的師德師風(fēng)建設(shè)之中。西漢學(xué)者楊雄說：“師者，人之模范也?！苯處煂τ趥鞑ト祟愇拿?、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂起著重要作用。一代師風(fēng)影響著一代人的精神風(fēng)貌。教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風(fēng)范和行為習(xí)慣教育學(xué)生、感化他人、輻射社會，對創(chuàng)造良好的社會道德環(huán)境影響深遠，會有力地推動社會道德風(fēng)尚的進步，對貫徹“以德治國”思想、構(gòu)建和諧社會具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，各教育部門都把加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)作為一項重要的工作，園務(wù)會議、教職工代表會議等各種各樣的會議上都在談教師的師德師風(fēng)建設(shè)?！耙话咽帧庇H自抓、負總責(zé)，主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，榜樣引領(lǐng)，環(huán)境影響，職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)，三年發(fā)展規(guī)劃，個人工作計劃總結(jié)，獎先進改落后等一系列方式和途徑促進著教師的師德師風(fēng)建設(shè)。通過研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒園將心理維護和師德師風(fēng)建設(shè)合二為一，能更進一步促使幼兒園教師的心理維護，能更進一步地促使幼兒園教師正確認(rèn)識自我，提高自我教育能力，增強情緒調(diào)控、承受挫折、環(huán)境適應(yīng)的能力，提高了其心理健康水平。2.4將心理健康教育始終貫穿于幼兒園的多元活動之中。心理健康教育應(yīng)立足于“心理健康教育生活化，生活主體化”的工作思路，開展形式多樣的主題活動，尤其是有意識的增加了心理教育含量的各種教育活動，如利用各種節(jié)日開展不同主題的心理健康活動，“緬懷英烈”“永遠跟你走”“5.25心理健康活動周”“國旗下的獻禮”“重溫歷史足跡”“書香浸潤心靈”“童心飛揚”等，感恩、忠孝、誠信等一系列活動成為心理健康教育的載體，使教師通過參與活動得到心理的體驗，受到教育和升華，育人于過程之中，升華與結(jié)果在過程之外。2.5將心理健康教育始終貫穿于教師心理輔導(dǎo)室的創(chuàng)建之中。心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助教師解決在學(xué)習(xí)、生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場所，是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地。為了推動心理健康教育工作科學(xué)有效開展，該園投資財力、物力，組建陣地，構(gòu)建心理健康教育的成長平臺。心理輔導(dǎo)室的建設(shè)堅持科學(xué)、實用原則，設(shè)置了團體活動室、個別輔導(dǎo)室、辦公接待區(qū)、宣泄放松室、心理閱讀室、音樂放松室等區(qū)域，占地126平方米，隨時開放，并由專職心理咨詢師輔助指導(dǎo)。在心理輔導(dǎo)室的創(chuàng)建中，大部分教師雖簡單了解一些心理知識，但要對教師進行更專業(yè)的輔導(dǎo)，還非常欠缺。為此，該園除了繼續(xù)加強教師們自己心理的調(diào)控外，還聘請了會寧縣第二中學(xué)的心理咨詢師黃麗瓊老師為我園的專職心理輔導(dǎo)專家，定期為我園教師排憂解難。2.6優(yōu)化教師工作環(huán)境環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人。美的環(huán)境更能陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此在心理健康教育的路途上，要重視環(huán)境對教師心理健康作用的熏陶作用，尤其是良好環(huán)境對人的激勵作用。良好的環(huán)境能使人精神愉悅，而惡劣的環(huán)境則是人產(chǎn)生不愉快的情緒體驗。因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，既要從“硬件”上入手，不管是心理活動室的環(huán)境、班級活動室的環(huán)境還是整個幼兒園的環(huán)境都以明亮、絢麗的色彩為主，努力做到“綠化、亮化、美化、香化”；我園環(huán)境就以這一理念為基礎(chǔ)進行規(guī)劃、創(chuàng)設(shè)，使得眾多人一進入我園就有“真舒服”的感慨。試想：在這樣的環(huán)境中，教師的心理情緒能不得到很好的促進和抑制？環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要從“軟件”上著手，建立和諧的人際環(huán)境，新型的師幼關(guān)系，端正校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使教師在賞心悅目、輕松宜人的氣氛中獲得愉快的心理體驗。2.7發(fā)揮骨干教師帶頭作用。開展心理健康教育，不管是采用哪種模式，最后都落根于教師。首先對骨干教師進行培訓(xùn)，然后再采用“青藍工程、師徒結(jié)對”等方式發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，帶動全體教師。2.8發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及其他媒體的心理宣傳作用。依托幼兒園網(wǎng)站、微信公眾號、QQ群等，及時宣傳心理健康工作方面的方針政策，普及心理健康知識，登載工作動態(tài)，不斷探索利用互聯(lián)網(wǎng)、新興自媒體等做好教師心理健康教育的途徑、方法，優(yōu)化工作理念，創(chuàng)新工作方法，豐富活動載體，不斷提升教師的心理健康水平。2.9開展親子互動活動。別具特色的親子體驗活動體現(xiàn)的是團結(jié)、和諧、互助、友愛等一系列正能量的精神，如至身體中，定會在中間受到感染、激勵和啟發(fā)。

3結(jié)語

近年來，隨著課程改革、教材改革、教育體制改革的逐步開展，人們越來越認(rèn)識到幼兒教師的重要性，提高幼兒教師素質(zhì)也被提上了日程。幼兒教師心理健康的維護，是一項系統(tǒng)的社會工程，需要社會、學(xué)校和教師三方面通力配合。

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作者:楊亞萍 單位:會寧縣第四幼兒園