導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)養(yǎng)成教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持育人為本，德育為先，培養(yǎng)“雅行少年”。核心內(nèi)涵為：雅行，雅言，雅韻，培養(yǎng)學(xué)生高雅內(nèi)涵、高雅品行、高雅情操。以雅立其行，以行鑄其志。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);雅行少年;養(yǎng)成教育

在與北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?！睘榇?，在小學(xué)教學(xué)中，我們要堅(jiān)持育人為本，德育為先，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全人格為根本，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中我們要自覺(jué)滲透“雅行少年”的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生高雅內(nèi)涵、高雅品行、高雅情操。

1閱讀經(jīng)典，與雅同行

“雅”是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，因此閱讀經(jīng)典書(shū)目，更能直接接受“雅”文化的熏陶。語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)趣味盎然的讀書(shū)活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍。制定方案，規(guī)范讀書(shū)計(jì)劃，努力把讀書(shū)活動(dòng)引向社區(qū)，推動(dòng)家庭讀書(shū)熱。確保學(xué)生“每周三個(gè)一，每月一本書(shū)”，并逐步形成長(zhǎng)效制度，讓學(xué)生在人生記憶的黃金時(shí)期多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀經(jīng)典。通過(guò)閱讀張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》，知道做人要勤奮努力，坐享其成不是“雅”的品行；通過(guò)閱讀弗朗西絲•伯內(nèi)特的《秘密花園》，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、積極、微笑、健康地生活；通過(guò)閱讀馬克•吐溫的《王子與貧兒》，激發(fā)學(xué)生對(duì)純潔、善良、美好事物的向往。通過(guò)海倫•凱勒的《假如給我三天光明》，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，用愛(ài)心去擁抱全世界……通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造馥郁濃香的讀書(shū)氛圍、雅韻氛圍。通過(guò)讀書(shū)匯報(bào)、課本劇表演、我最喜愛(ài)的一本書(shū)演講、讀書(shū)小報(bào)、制作書(shū)簽等，強(qiáng)化讀書(shū)成果，深化“雅行少年”的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在閱讀中變得博學(xué)雅行，逐步打好人生底色。

2立足課堂，雅行滲透

課堂是進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、體會(huì)尊重、建立自信、構(gòu)建道德的主要渠道。因教學(xué)活動(dòng)、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法、師生活動(dòng)和交往都蘊(yùn)藏著豐富的德育功能，教師的人格魅力、說(shuō)話(huà)態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍等均會(huì)對(duì)學(xué)生做人產(chǎn)生影響，為此，我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂要針對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的新議題和現(xiàn)今少年兒童教育的難題去開(kāi)拓學(xué)科德育新的滲透點(diǎn)，在積極合作、主動(dòng)探究中生成雅言、雅行。例如，教學(xué)《誠(chéng)實(shí)與信任》這課，首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，讓學(xué)生找一找文中從哪些地方可以看出“我”的誠(chéng)實(shí)和信任，小紅車(chē)主人為什么沒(méi)要“我”賠償？，放手讓學(xué)生展開(kāi)探究，在討論交流中領(lǐng)悟到人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。通過(guò)對(duì)課文的品讀，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以提升，收獲“雅”的言行。教學(xué)《談禮貌》一課，根據(jù)課本內(nèi)容編排情景劇，演一演《說(shuō)岳全傳》中牛皋問(wèn)路的情節(jié)和公交車(chē)上、理發(fā)的故事，使雅行教育顯得生動(dòng)活潑，在輕松愉悅的氛圍中教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)禮貌待人，養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。立足語(yǔ)文課堂，滲透雅行，課堂的文化內(nèi)涵增加了，學(xué)生們也在學(xué)習(xí)中潛移默化地感受到了雅行，領(lǐng)悟到了雅行。

3實(shí)踐活動(dòng)，雅韻引導(dǎo)

引導(dǎo)即提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，圍繞“雅”這一主線(xiàn)，開(kāi)發(fā)出序列“雅言”、“雅行”、“雅韻”活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，開(kāi)展學(xué)習(xí)。開(kāi)辟班級(jí)“雅韻墻”，刊登學(xué)生自編自寫(xiě)的雅行格言和詩(shī)歌，每周一更新。開(kāi)展“每日一雅”學(xué)習(xí)活動(dòng)，施行的“雅行超市”，匯集朗誦、演講、書(shū)法、歌謠、讀書(shū)匯報(bào)等項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇參與，在語(yǔ)文課前兩分鐘向大家展示。通過(guò)課前展示，激發(fā)興趣、培養(yǎng)素質(zhì)、陶冶情操。單元練習(xí)中的《口語(yǔ)交際》為雅行教育提供了陣地。例如教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《七嘴八舌話(huà)環(huán)?！窌r(shí)，讓學(xué)生先調(diào)查、了解、記錄身邊有哪些破壞環(huán)境的行為，在此基礎(chǔ)上回到課堂與同學(xué)們互議，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)工作提出自己的建議。在交流過(guò)程中讓學(xué)生懂得要從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，通過(guò)規(guī)范言行，創(chuàng)設(shè)“雅”的環(huán)境。教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)贊美》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)根據(jù)不同的情境，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，真誠(chéng)地贊美別人，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，在創(chuàng)設(shè)的情境中真練實(shí)說(shuō)，豐富體驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用贊美語(yǔ)，真誠(chéng)待人，塑造雅行。此外，利用地方資源，進(jìn)行戶(hù)外拓展實(shí)踐，也是雅行教育的好時(shí)機(jī)。我們盱眙得天獨(dú)厚的地理、人文優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐活動(dòng)。在對(duì)盱眙歷史文化博物館、盱眙龍蝦博物館、淮河文化博物館、第一山、黃花塘新四軍軍部等風(fēng)景名勝等參觀游覽過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)行走之禮、游覽之禮、觀賞之禮，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。孩子們也可以走進(jìn)社區(qū)，傳播雅行。開(kāi)展“小手拉大手，文明一起走”活動(dòng)，宣講交通法規(guī)，孝老愛(ài)親等，讓“雅行小使者”將雅行教育延伸到家庭、社會(huì)，在學(xué)雅規(guī)、練雅行、揚(yáng)雅風(fēng)中，扎根雅行，推行雅行。生活中處處可留下學(xué)生“雅”的足跡，學(xué)生在豐富語(yǔ)文實(shí)踐中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)雅韻。

語(yǔ)文課上滲透具有濃厚人文特色的雅行教育，進(jìn)行無(wú)聲的文化積淀，可使學(xué)生談吐文雅、舉止優(yōu)雅、情趣高雅、氣質(zhì)儒雅。讓我們廣大語(yǔ)文老師攜手努力，培養(yǎng)出真正熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、行為高雅、身心健康，具有良好的科學(xué)文化基礎(chǔ)和人文情懷，能融于社會(huì)生活、正確生活、幸福生活的少年。

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作者:龔曉青 單位:江蘇省淮安市盱眙縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)