導(dǎo)語：現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高中物理演示實驗已經(jīng)得到了良好的提升，但是為了達到更加良好的實驗效果，應(yīng)該將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到其中，這會對高中物理演示實驗產(chǎn)生良好的影響。本文將對現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理實驗進行簡要的概述，并且對現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗進行融合的原則進行具體的分析，最后對現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗融合的應(yīng)用進行深入的研究。在我國的高中物理的不斷發(fā)展中，對物理教學(xué)已經(jīng)有著足夠的重視程度，但是對于高中物理實驗的教學(xué)卻并沒有達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，其原因便是因為教師對學(xué)生們的物理分數(shù)更加關(guān)注，對物理實驗并沒有在意，認為物理實驗沒有太大的重要性，這是非常不對的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高中物理；演示實驗

1．現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理的相關(guān)概述

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)概述現(xiàn)代教育技術(shù)便是創(chuàng)新的教育技術(shù)，在對現(xiàn)代教育技術(shù)進行利用的過程中，會將學(xué)生本身作為教育的主體，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會更加重視。在高中物理實驗教學(xué)中對現(xiàn)代教育技術(shù)進行應(yīng)用時，相應(yīng)的實驗情境會更加生動，學(xué)生們的高中物理實驗探究精神也會得到激發(fā)。以上便是關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)概述。（2）高中物理實驗的相關(guān)概述高中物理是較為枯燥的學(xué)科之一，相關(guān)的物理知識都是來源于生活，所以在教學(xué)的過程中非常適合現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)教學(xué)理念。另一方面，高中物理的學(xué)習(xí)還有著難以想象的重要性，社會的發(fā)展需求已經(jīng)越來越需要物理方面的相關(guān)人才，因此，對高中物理進行良好的學(xué)習(xí)可以報考相關(guān)專業(yè)的大學(xué)，以此來擁有更加良好的前景。在對物理知識進行教學(xué)的過程中，實驗教學(xué)有著讓人難以想象的地位，通過相關(guān)的物理實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生們對高中物理知識更加了解。另一方面，進行物理實驗的過程便是實踐的過程，學(xué)生們的動手能力與合作能力可以得到一定程度上的提升。以上便是關(guān)于高中物理實驗教學(xué)的相關(guān)概述。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗進行融合的原則

（1）實事求是的相關(guān)原則在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗進行融合的過程中，一定要符合實事求是的相關(guān)原則，對于不符合科學(xué)的相關(guān)教學(xué)理論，應(yīng)該將其禁止。很多的教師都會對課堂效果更加注重，對物理演示實驗的相關(guān)內(nèi)容進行沒有限制的放大，讓教育的主體與實驗出現(xiàn)了偏離的情況，甚至是對錯誤的理論進行提出，對學(xué)生們產(chǎn)生誤導(dǎo)，進入了相應(yīng)的誤區(qū)，讓較為嚴重的教學(xué)事故已經(jīng)出現(xiàn)。（2）穩(wěn)定合理的相關(guān)原則在對現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)進行結(jié)合后，應(yīng)該有著合理且穩(wěn)定的相關(guān)原則。在兩者進行結(jié)合的過程中會對相關(guān)內(nèi)容進行疊加，但更多的還是對內(nèi)容進行融合，通過這樣的方式來進行取長補短。在整體的過程中，教師應(yīng)該對實驗本身的要求進行考慮，對實驗本身的具體條件進行分析，看清學(xué)生們的物理知識水平，絕對不可以進行強制性的融合。（3）完整性的原則在對高中物理演示實驗與現(xiàn)代教育技術(shù)進行融合的過程中，要符合完整性的原則。以此來對教學(xué)的質(zhì)量進行提高。很多的實驗都會因為實驗道具缺失而沒有辦法實施，在這樣的情況下，學(xué)生們的實驗道具問題得到了解決。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗進行融合的應(yīng)用研究

（1）對更加良好的現(xiàn)代教育方法進行應(yīng)用在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗進行融合的過程中，對更加良好的現(xiàn)代教育方法進行應(yīng)用。在現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展過程中，已經(jīng)有著非常多的創(chuàng)新教學(xué)方法，這些方法的特點便是對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣可以進行良好吸引。應(yīng)該在物理實驗教學(xué)中對翻轉(zhuǎn)課堂進行良好的應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式便是現(xiàn)代教育技術(shù)之一。把翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中物理實驗教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)模式中所提出的重要教學(xué)策略，此策略背后的意義就是讓學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)物理，增強他們對于物理的興趣，興趣愛好永遠是人類學(xué)習(xí)過程中最好的良師益友。在高中物理的眾多知識中，所有的知識都是枯燥的，但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的物理教學(xué)是有趣的，相比于其他學(xué)科學(xué)生們可能更加喜歡上帶有翻轉(zhuǎn)性的高中物理課程。在放松學(xué)生們緊繃的學(xué)習(xí)壓力同時，增強了他們的學(xué)習(xí)潛能。讓學(xué)習(xí)的具體效率得到了穩(wěn)步提升。除了翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)教學(xué)方法外，還應(yīng)該對“深化教學(xué)做合一”的教學(xué)理念進行應(yīng)用，此教學(xué)理念對于相應(yīng)的物理實驗教學(xué)也有著非常大的幫助，也是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一種?！吧罨虒W(xué)做合一”是一種獨特的教學(xué)理念，此教學(xué)理念主要提倡的便是生活教育。同時，“深化教學(xué)做合一”教育理念與實用主義經(jīng)驗論有著相互的聯(lián)系，講究從“做”中進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。將這樣的教學(xué)理念應(yīng)用到現(xiàn)代化的教學(xué)中會產(chǎn)生出意想不到的效果，對于一些學(xué)科可以起到非常良好的幫助，但是有一些學(xué)科確實非常適合此教學(xué)理念。高中物理實驗教學(xué)無疑是非常適合“深化教學(xué)做合一”教學(xué)理念的。通過以上兩種教學(xué)方法可以讓高中的物理實驗教學(xué)得到非常良好的進行，以此來讓高中學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提升。應(yīng)該由具體的高中物理教師對相應(yīng)的教學(xué)方法進行學(xué)習(xí)，只有這樣才能在物理實驗課堂中對教學(xué)方法進行展現(xiàn)。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗進行融合的過程中，對更加良好的現(xiàn)代教育方法進行實施是非常良好的應(yīng)用。（2）讓學(xué)生進行課后物理實驗在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中演示實驗進行融合的過程中，讓學(xué)生進行課后的物理實驗也是良好的應(yīng)用。實驗可以幫助學(xué)生們進行良好的物理知識吸收，所以在教學(xué)期間在物理實驗室進行的物理演示實驗課之外，高中生們的課外實驗興趣會得到極大的提升，利用生活中的常見素材來挑選性的進行物理實驗。這種課外的物理小實驗有著很高的安全性，不必擔(dān)心危險問題。讓簡單、高效且方便的課外物理小實驗加強學(xué)生們物理知識和生活的相互結(jié)合，以此來有效的實現(xiàn)實驗物理教學(xué)的現(xiàn)代教育理念，讓高中物理演示實驗的教學(xué)變得更有效率。（3）高中物理演示實驗的轉(zhuǎn)變除了讓學(xué)生們進行課后的物理實驗外，還會對高中物理演示實驗的形式進行轉(zhuǎn)變。在以往的高中物理演示實驗中，教師會自己進行實驗，由學(xué)生進行觀看，在教師進行實驗的過程中，會一邊進行實驗，一邊對學(xué)生們進行講解。在這樣的情況下，學(xué)生們確實可以進行良好的學(xué)習(xí)，但是此種方法具有一定的局限性，那便是高中物理實驗很多都沒有辦法進行，需要對更多的人力與物力進行消耗，在高中的物理課堂上并沒有辦法實現(xiàn)。但是在將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到其中后，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的教學(xué)模式也會得到應(yīng)用。高中教師可以通過多媒體與投影儀對實驗的視頻進行播放，讓學(xué)生們對此進行學(xué)習(xí)，教師會對實驗的材料進行節(jié)省，學(xué)生們對于實驗的步驟也會觀看的更加直觀。這讓高中物理演示實驗出現(xiàn)了良好的轉(zhuǎn)變。因此，在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗進行融合的過程中，高中物理演示實驗的轉(zhuǎn)變是非常良好的應(yīng)用。例如在課堂上學(xué)習(xí)光學(xué)等相關(guān)內(nèi)容時，如果可以通過現(xiàn)實中光的反射與折射來對光學(xué)進行講解，通過這樣的方式來吸引住學(xué)生們，相信利用鏡面進行光的折射實驗與黑板上繪制光反射實驗圖兩個同類型實驗中，鏡面會更能引起學(xué)生們的注意，之后再用語言層面上讓人印象深刻的話語說出光的微粒性與波動性等相關(guān)物理知識?？梢宰屟菔緦嶒炚n堂不再像其他學(xué)科上課時一樣死氣沉沉。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗進行融合的價值

（1）提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗融合過程中教師必須不斷提高自身的教學(xué)水平，否則教師對應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)不夠了解，自然不具備在高中物理演示實示實驗融合之后，教師可以直接將學(xué)生沒有掌握的物理實驗細節(jié)進行技術(shù)處理，驗中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。因此二者的融合必將促進教師教學(xué)能力的提高，教師在融合背景下必須不斷通過自主學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)手段增強自身的教學(xué)水平。而學(xué)生在二者融合之后能夠直接利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段將自己的理論想法通過實驗實踐驗證，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在融合背景下也會不斷提高。（2）提高物理演示實驗課堂教學(xué)效率傳統(tǒng)物理演示實驗是學(xué)生的夢魘，學(xué)生在短暫的物理演示教學(xué)中無法看清、理解、聽懂全部細節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理理論知識的過程中比較困難，此時教師必須使用大量的教學(xué)時間重復(fù)物理實驗演示，最后在有限的課堂時間之內(nèi)教師的課堂教學(xué)效率不夠理想。而現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演學(xué)生通過暫停、慢放、回收等手段即可提高教師的課堂教學(xué)效率。（3）提高學(xué)生對高中物理演示實驗的興趣傳統(tǒng)物理演示實驗雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是學(xué)生實踐操作的機會以及實驗安全風(fēng)險的存在導(dǎo)致學(xué)生對物理實驗的興趣無法釋放，久而久之學(xué)生對物理實驗的操作興趣逐漸下降。而現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗融合之后，學(xué)生可以通過現(xiàn)代技術(shù)手段先反復(fù)觀察物理實驗的操作過程，然后通過仿真模擬現(xiàn)代教育技術(shù)模擬實驗操作，最后學(xué)生即可具備在現(xiàn)實中操作物理實驗的能力，這樣學(xué)生對物理實驗的興趣即可得到提高。（4）增強高中物理演示實驗課堂活力傳統(tǒng)物理演示實驗中教師必須保持注意力集中才能保證實驗成功，實驗演示期間教師與學(xué)生之間的溝通互動不夠密切，整個物理演示實驗課堂死氣沉沉。而現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗融合之后，教師可以通過技術(shù)手段模擬物理實驗，而教師本人可以在演示實驗的同時與學(xué)生保持互動和交流，這樣高中物理演示實驗的活力即可得到增強。綜上所述，目前的高中物理演示實驗已經(jīng)得到了良好的提升，在這樣的情況下，應(yīng)該將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到其中，這會對高中物理演式實驗產(chǎn)生有利的影響。本文已經(jīng)對現(xiàn)代教育技術(shù)與高中物理演示實驗進行融合的應(yīng)用進行了深入的研究與分析，其中包括了課后物理實驗與現(xiàn)代教育方法等多個方面，通過這些方面的相關(guān)應(yīng)用可以對高中物理有著非常良好的幫助。

參考文獻

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［3］高巧萍.信息技術(shù)背景下高中物理演示實驗探究［J］.科學(xué)咨詢（科技•管理），2020（05）：222.

作者：陳靜 張強 單位：安徽省亳州市第二完全中學(xué) 安徽省亳州市第八中學(xué)