導(dǎo)語(yǔ)：體育教學(xué)體操運(yùn)用內(nèi)容探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以南昌航空大學(xué)體育學(xué)院2009級(jí)體育教育專業(yè)體操教學(xué)內(nèi)容為研究對(duì)象。1.2研究方法.12.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)有目的地收集與研究課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理,對(duì)相關(guān)研究觀點(diǎn)進(jìn)行分析!歸納,結(jié)合本課題獲取資料進(jìn)行驗(yàn)證假設(shè)。

1.2衛(wèi)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)南昌航空大學(xué)

2009級(jí)體育教育專業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)體操教學(xué)在中小學(xué)開(kāi)展情況的問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)出問(wèn)卷25份,回收23份,有效問(wèn)卷22份。

2結(jié)果與分析

2.1體操在中小學(xué)體育課中的運(yùn)用情況

通過(guò)對(duì)2009級(jí)學(xué)生近2個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行關(guān)于中小學(xué)基礎(chǔ)體育教學(xué)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)用情況方面的調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示,在中小學(xué)體育教學(xué)中,籃球和田徑排在了第1和第2位,體操排在第3位(表1)。大體上我們可以看出在各個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中,球類項(xiàng)目在中小學(xué)體育課教學(xué)中比較受歡迎,田徑作為體育的主導(dǎo)項(xiàng)目地位毋庸置疑。在中小學(xué)課堂教學(xué)中使用最多的主要是隊(duì)列隊(duì)形類體操和以廣播體操為主的徒手操。雖然近年來(lái)體操在中小學(xué)體育教學(xué)中呈現(xiàn)逐漸冷淡趨勢(shì),但是體操成作為中小學(xué)基礎(chǔ)體育課中的重要組成部分。在所有的體育課程中,都運(yùn)用到了隊(duì)列隊(duì)形及口令等體操的內(nèi)容,對(duì)體育課堂的組織教學(xué)起到重要的作用。因此,在我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)的眾多內(nèi)容中,體操教學(xué)在課堂教學(xué)內(nèi)容中仍然占據(jù)重要的位置。

2.2影響體操教學(xué)的因素分析

針對(duì)中小學(xué)開(kāi)展體操教學(xué)存在的困難因素進(jìn)行調(diào)查(表2),可以看出,影響體操在中小學(xué)開(kāi)展的第一因素是場(chǎng)地器材的約束。在中小學(xué)體操往往只限于在課堂上開(kāi)展,課余參與人數(shù)很少,學(xué)校添置的場(chǎng)地器械很難得到滿足。第二因素是技術(shù)性太強(qiáng)。由于我國(guó)體操教育長(zhǎng)期受競(jìng)技體操的影響,各院校均較重視體操技術(shù)技能的教育與培養(yǎng),教學(xué)過(guò)程中,仍以競(jìng)技體操動(dòng)作技術(shù)教學(xué)為主線,體系結(jié)構(gòu)仍然沒(méi)有擺脫競(jìng)技體操的基本框架。在中小學(xué)教學(xué)時(shí)由于技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜以及學(xué)生身體素質(zhì)的影響不能得以開(kāi)展。第三因素是危險(xiǎn)性大。體操由于存在技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜,保護(hù)措施不得當(dāng),很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)情況。第四因素是師資缺乏。在中小學(xué)中專業(yè)的體操教師缺乏,大多數(shù)體操教學(xué)教師都由其它項(xiàng)目的教師兼任。第五因素是鍛煉價(jià)值不高。由于各種原因體操教學(xué)動(dòng)作不斷簡(jiǎn)化,其鍛煉價(jià)值與其他一些項(xiàng)目相比表現(xiàn)得不明顯。綜合以上各原因,體操在中小學(xué)體育教學(xué)中日益困難,啞待改觀。

2.3南昌航空大學(xué)體育教育專業(yè)體操教學(xué)內(nèi)容探討分析

2.3.1體育教育專業(yè)體操內(nèi)容設(shè)置的情況2009級(jí)體育教育專業(yè)的體操普修課教學(xué)中的授課內(nèi)容設(shè)置主要集中于隊(duì)列隊(duì)形類體操!徒手墊上體操和一些輕器械類體操。而在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中往往受場(chǎng)地和器材的影響一些原本設(shè)置的技術(shù)動(dòng)作不得不放棄,同時(shí)在學(xué)時(shí)上存在很大問(wèn)題,致使最終完成的教學(xué)內(nèi)容少之又少。教學(xué)能力是學(xué)生成為一個(gè)體育教學(xué)者極為重要條件,而本校的體操教學(xué)在這方面培養(yǎng)有所欠缺。通過(guò)調(diào)查了解到將近60%的學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)后反映都認(rèn)為本校開(kāi)設(shè)的體操教學(xué)內(nèi)容不能滿足當(dāng)前中小學(xué)的體育課教學(xué)要求。2.3衛(wèi)體育教育專業(yè)體操內(nèi)容設(shè)置存在的問(wèn)題探討通過(guò)對(duì)學(xué)校體操課教學(xué)存在的主要問(wèn)題的調(diào)查(表3),以及結(jié)合實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)結(jié)果反饋的信息,本校體育教育專業(yè)體操課在設(shè)置上主要存在的問(wèn)題表現(xiàn)在如下。(1)教學(xué)課時(shí)的偏少。近年來(lái),雖然高等體育院校的體操教學(xué)課時(shí)隨著體操課程的改革縮至現(xiàn)在的%學(xué)時(shí)上下,但是本校的體操課教學(xué)學(xué)時(shí)相比之下更是少得可憐,2009一2011級(jí)只有32學(xué)時(shí),到12級(jí)也才增加到48學(xué)時(shí)。教學(xué)課時(shí)偏少嚴(yán)重制約教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,在一定程度上不能保證體操教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)。(2)教學(xué)能力培養(yǎng)不足。近年來(lái)隨著體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃主要是面向于中小學(xué)體育教師的培養(yǎng),這就需要要求高等體育院校畢業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力能夠很好地適應(yīng)中小學(xué)體育教學(xué),甚至在一定程度上學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)和體操技術(shù)能力的教學(xué)同等重要。本校在體操教學(xué)過(guò)程中注重動(dòng)作技能的傳授,學(xué)生只會(huì)學(xué)不會(huì)教。而且2009級(jí)實(shí)習(xí)生在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中在課堂組織!語(yǔ)言表達(dá)等教學(xué)能力方面都反映出明顯的不足。(3)教學(xué)模式傳統(tǒng)化。體育院系對(duì)學(xué)生的教學(xué)目的,實(shí)際上就是教為了不教,即學(xué)生自主教學(xué)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生不僅知其然,還要知其所以然。本校在教學(xué)模式上采用教師講!學(xué)生練的重復(fù)練習(xí)和循環(huán)操作,把體操課變成競(jìng)技動(dòng)作的訓(xùn)練課,硬生生地把動(dòng)作灌輸?shù)綄W(xué)生的思想里,往往埋沒(méi)了學(xué)生的個(gè)性。(4)教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性!趣味性和健身性。體操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),其本質(zhì)上就附屬了的健身性!趣味性和實(shí)用性。本校的體操課教學(xué)內(nèi)容主要以技術(shù)類體操為和廣播體操為主,其實(shí)用性和趣味性不強(qiáng),相比其他一些項(xiàng)目而言健身性也不明顯,因而在這方面有待提高。

2.4另體育教育專業(yè)體操內(nèi)容設(shè)置的優(yōu)化構(gòu)想

(1)在本校的體操教學(xué)課時(shí)設(shè)置上,從原有的32學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上合理增加體操教學(xué)課時(shí),不僅要在時(shí)間上保證教學(xué)計(jì)劃的順利完成,還要有足夠的時(shí)間促使學(xué)生教學(xué)能力的提高。與此同時(shí),合理安排教學(xué)課時(shí),在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容上以至于各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。(2)在教學(xué)能力培養(yǎng)方面,體操教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)重視教學(xué)能力培養(yǎng)問(wèn)題,甚至可以在教學(xué)當(dāng)中安排學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的各項(xiàng)教學(xué)能力,以便學(xué)生在今后的教學(xué)實(shí)習(xí)!工作中可以很好地適應(yīng)。(3)場(chǎng)地器械是保證體操教學(xué)安全順利進(jìn)行的重要因素。體操場(chǎng)地器械設(shè)備大致包括常規(guī)的教學(xué)設(shè)備和保證教學(xué)的安全設(shè)備,沒(méi)有足夠的設(shè)施保證,體操教學(xué)內(nèi)容是不可能正常進(jìn)行的。面對(duì)本校嚴(yán)重缺乏體操教學(xué)設(shè)備的局面,在今后的教學(xué)過(guò)程中完善各項(xiàng)體操教學(xué)設(shè)備是推進(jìn)本校體操教學(xué)順利進(jìn)行的重要一環(huán)。(4)面對(duì)本校師資方面存在的問(wèn)題,可以根據(jù)專業(yè)!課程的增加適當(dāng)引進(jìn)新的專業(yè)老師,避免出現(xiàn)一位老師兼任多項(xiàng)技術(shù)課程。體操作為一門體育教育專業(yè)的主干課程,其課程的專業(yè)性要求有專業(yè)的體操教師進(jìn)行教學(xué)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

在中小學(xué)體育教學(xué)中,雖然體操教學(xué)逐漸在體育教學(xué)中冷淡下來(lái),仍占主要地位,其作用毋庸置疑;在中小學(xué)體操教學(xué)中隊(duì)列隊(duì)形操和徒手操成為各類體操內(nèi)容教學(xué)的主流方向;在南昌航空大學(xué)體操教學(xué)過(guò)程中,體操教學(xué)課時(shí)!教學(xué)模式等原因成為影響體操教學(xué)的重要因素;在體育教育人才培養(yǎng)主要定向于中小學(xué)體育教師的前提下,體操教學(xué)中學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)逐漸成為一大重點(diǎn);高校體操課的目標(biāo)定位應(yīng)以中小學(xué)體操教學(xué)的需求為基礎(chǔ)。

3.2建議

高校在體操教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上,除了原有的動(dòng)作技術(shù)類體操之外適當(dāng)添加趣味性體操和表演性質(zhì)的體操內(nèi)容,從而增加學(xué)生的體操學(xué)習(xí)興趣;學(xué)時(shí)方面,適當(dāng)增加體操課的教學(xué)課時(shí),保證教學(xué)需求;在教學(xué)上,除了教師教!學(xué)生學(xué),還要發(fā)散學(xué)生思維,同時(shí)在場(chǎng)地器械方面適當(dāng)完善;在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃適當(dāng)增加教學(xué)能力培養(yǎng)環(huán)節(jié),以便于更好的適應(yīng)中小學(xué)教學(xué)需求;理論是實(shí)踐的先導(dǎo),高校體育教育專業(yè)體操理論教學(xué)可以幫助大學(xué)生掌握一些基本的體操理論知識(shí)!教學(xué)組織技能!體育保健及醫(yī)務(wù)監(jiān)督等知識(shí),這是非常必要的。

作者：譚建文劉彩惠工作單位：南昌航空大學(xué)體育學(xué)院