導(dǎo)語：人文教育的內(nèi)涵、價值及路徑探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，高科技人才素質(zhì)的全面提升，社會對人才素養(yǎng)的要求也越來越高。高度重視并且培養(yǎng)現(xiàn)代中職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，是現(xiàn)代中職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的需要。因此，職業(yè)院校必須要高度重視人文教育，將人文教育、職業(yè)素養(yǎng)教育放在與專業(yè)技術(shù)教育同等重要的地位。

關(guān)鍵詞：中職院校；人文教育；人才素養(yǎng)

在喬布斯的蘋果為什么那么紅一書中曾經(jīng)提出非常著名的一個Why-How-What黃金圈法則，那么今天我將用一個逆向思維的方式WHAT-WHY-HOW來淺談我個人對于職業(yè)院校學(xué)生人文教育的理解。

一、WHAT(人文教育是什么)

目前，國家對于職業(yè)教育支持力度很大，而由于職業(yè)學(xué)校更多地將教育的重心放在了技術(shù)教育上，對于人文教育投入薄弱，因此迫切需要將人文素質(zhì)教育提上日程，放在天平的另一端。人文教育到底是什么？其實，對于人文教育的概念也是仁者見仁，智者見智。但是在這里，我們重點討論的是職業(yè)院校學(xué)生的人文教育。那么，我認為就是一個人個人素質(zhì)的教育，也就是“如何做人”的價值觀培養(yǎng)。對于專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)是職業(yè)院校的重中之重，但是要培養(yǎng)一個合格的社會職業(yè)人，我覺得學(xué)生的個人素養(yǎng)，精神面貌，心理狀態(tài)等因素也至關(guān)重要。

二、why(我們?yōu)槭裁葱枰宋慕逃?

一個人如果沒有經(jīng)過人文的教育，沒有人文的修養(yǎng)，沒有對是非善惡和美丑的判斷力，沒有堅守正義的勇氣，即便你專業(yè)能力再強，將來也不能對社會有貢獻。我們職業(yè)院校的學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面的歷練已經(jīng)非常有優(yōu)勢，而且花費了大量的時間精力讓自己所學(xué)領(lǐng)域的技能得到提升和精進。那么，如果我們能在社會這個大環(huán)境清晰分辨是非善惡，判斷真假美丑，盡自己所能去堅守正義，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造真善美。那么，我們的人生價值才會真正得到發(fā)揮，將來在工作中出色地完成工作任務(wù)。中職學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。心理脆弱，抗壓能力?。慌涯嫘暮秃闷嫘南鄬^強；依賴網(wǎng)絡(luò)，理想多元化，心理不夠成熟。因此，在校園內(nèi)就會有一些和學(xué)生這個群體不一致的表現(xiàn)比如：上網(wǎng)成癮、打架、談戀愛、不尊重老師及同學(xué)，缺乏自律，缺少主觀能動性。因此，進行人文教育，開展加強人文教育，在職業(yè)院校開展此類課程是當下非常迫切需要做的事情。

三、How(如何進行人文教育)

在如今科技經(jīng)濟快速發(fā)展的時代：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的人文精神？如何提高學(xué)生的個人素質(zhì)素養(yǎng)，將科學(xué)文化知識與中華傳統(tǒng)美德相融合？學(xué)校作為教育人，培養(yǎng)人的地方，我們更加有責(zé)任和義務(wù)承擔引導(dǎo)、塑造學(xué)生人性發(fā)展的重要任務(wù)，讓我們培養(yǎng)的學(xué)生個體更加完善和健全。從事中職院校教育工作十余年，我覺得有以下途徑來增強人文教育對學(xué)生的影響。1.提高專業(yè)教師的人文素養(yǎng)。作為職業(yè)院校的老師，或者說作為一個普通教師。我們不僅僅要有非常扎實的專業(yè)技能知識，還要具備健康積極的心理狀態(tài)，博學(xué)多識。在學(xué)生成長的人生道路上，為他們指明方向，引導(dǎo)他們積極上進，正常合理地進行知識學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)培養(yǎng)。首先，作為教育工作者的我們，必須要加強自我學(xué)習(xí)意識，“活到老，學(xué)到老”是我們每一個人一生都應(yīng)持有的理念，這種思想放在教師這個行業(yè)我覺得尤為重要。一線教師的成長才會有學(xué)生的成長，而不斷學(xué)習(xí)提升是教師成長的重要途徑。當然，教師本人一定要熱愛教育教學(xué)工作，熱愛并把它當做自己的事業(yè)，因為只有熱愛這個行業(yè)，他才會在教學(xué)活動和實踐中將傳授專業(yè)知識與學(xué)生的個人素質(zhì)緊密聯(lián)系起來。其次，教師之間要相互學(xué)習(xí)，分享優(yōu)秀可行的教學(xué)方法和經(jīng)驗。通過教師互評，領(lǐng)導(dǎo)點評，公開討論等多種形式交流提高，將新的教育理念應(yīng)用貫穿在教育教學(xué)中。同時，作為教師我們要學(xué)習(xí)如何在自己的專業(yè)范圍內(nèi)不斷提高，進而進行創(chuàng)新研究。再者，教師本人一定要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)經(jīng)典，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，精進專業(yè)知識的同時，提高教師本人的文化修養(yǎng)，不斷提升人格魅力。2.師生心理健康教育不容忽視。心理健康是我們每一個人生存發(fā)展的一項基本能力。教師作為培養(yǎng)人教育人的頂梁柱，責(zé)任更加重大。俗話說“言傳身教”，這句話在教育者身上更是非常重要，而且身教重于言教。老師在學(xué)生心目中占有重要的地位，并且一定程度上是學(xué)生崇拜的對象，因此，教師本人的自身素質(zhì)潛移默化地影響著學(xué)生。因此，我們在對學(xué)生的教育教學(xué)過程中，不僅僅要傳授知識，也要為學(xué)生樹立健康積極的心態(tài)和完整的人格素養(yǎng)。學(xué)生的心理健康教育是實施素質(zhì)教育的主要途徑。從事職業(yè)教育工作十余年，我越來越深刻感覺到心理健康教育對學(xué)生而言的重要性，要想讓每一個學(xué)生健康快樂地成長，那么教師在平時的教學(xué)過程中一定要幫助、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生具備明辨是非的能力。3.豐富優(yōu)化專業(yè)課內(nèi)容，潤物細無聲的將人文教育滲透其中。結(jié)合專業(yè)課程和人文課程兩者之間的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)并且挖掘?qū)I(yè)課程內(nèi)在的涵義，將專業(yè)課程中所隱含的人文教育知識巧妙地應(yīng)用在平時的教學(xué)活動中，兩者統(tǒng)一，相互作用，互相增進。4.增強學(xué)生的閱讀能力，提高創(chuàng)新和分辨是非的能力。閱讀作為教育中非常重要并且必不可少的一項活動。在如今這個信息爆炸時代，通過手機、網(wǎng)絡(luò)媒體等人們獲取知識量的能力遠遠大于書本。要想讓學(xué)生像以前傳統(tǒng)的教學(xué)中那樣要求安靜坐下來讀書已經(jīng)不太現(xiàn)實。由其中職院校學(xué)生在課外閱讀中更是沒有嚴格的自我控制力和訴求，不會長久地堅持。因此，我們職業(yè)院校的老師要指導(dǎo)并且鼓勵學(xué)生熱愛閱讀，樂于閱讀，把閱讀作為樂趣長期堅持下來，以使其指導(dǎo)生活，開拓他們的視野，增強他們的辨別能力，從而不斷創(chuàng)新改變自己的一生。倡導(dǎo)、重視、加強人文素質(zhì)教育已經(jīng)是世界各國教育改革和發(fā)展的一個共同趨勢。作為中職院校的一名普通教師，我覺得中職教育一定要結(jié)合如今社會的發(fā)展需要，結(jié)合我們本身的育人觀念，利用一切可以利用的有效條件，切實提高中職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓職業(yè)教育走上一個新高度，讓職業(yè)院校的發(fā)展更加穩(wěn)步健康和諧發(fā)展。為培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會所需要的高素質(zhì)、高技能，身心健康、積極上進的全面發(fā)展的合格人才而努力奮斗！

參考文獻：

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作者:劉海云 張玉彬 單位:陜西新華電腦軟件學(xué)校