導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不同于其它傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)，它注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感受及創(chuàng)造臆想能力，藝術(shù)設(shè)計(jì)越來(lái)越緊密的依靠該媒介實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)想法。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中更多的是通過(guò)作品的感染力來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重人文關(guān)懷和空間理性，它充斥著情感因素。其次藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)還具備學(xué)習(xí)資料形象性、知識(shí)的前沿性等特點(diǎn)，它與純藝術(shù)不同，它是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，是以宜人性為目的的，它兼具功能價(jià)值與審美價(jià)值。它的這些特點(diǎn)決定了它必然要緊扣時(shí)代的發(fā)展脈搏，更應(yīng)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，因此依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)管理及網(wǎng)絡(luò)資源共享，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

“什么時(shí)候用什么方法，才能把這個(gè)時(shí)代的偉大的技術(shù)成就，變成一種成熟的、高級(jí)的藝術(shù)，這個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要，在人類文明中具有深遠(yuǎn)的意義?！陛^之以往單一呆板無(wú)法吸引學(xué)生的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)正如吳剛所言“比之以往的印本(紙筆)文化，信息時(shí)代的學(xué)習(xí)文化借助于賽伯文化(cyberculture)，更強(qiáng)調(diào)‘視像素養(yǎng)’(risuaIliteracy)。”它整合了文本圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)形式，并配有超文本超媒體鏈接方式。使原本呆板的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的表現(xiàn)形式，從多方面吸引學(xué)生的注意力，啟動(dòng)學(xué)生的思維，使其更加主動(dòng)的接受教學(xué)信息。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的搖籃包豪斯設(shè)計(jì)教育體系中倡導(dǎo)：在設(shè)計(jì)中提倡自由刨作，強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)精神獲得最大程度自由的情況下，才能充分釋放學(xué)生創(chuàng)造力并以此激發(fā)藝術(shù)才能。因此只有在教學(xué)方法多樣的情況下，才有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式，釋放潛能，從而設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)造力的作品。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及交流平臺(tái)的構(gòu)成

2．1組織教學(xué)過(guò)程中的視像化

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，首先要確定知識(shí)點(diǎn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)成為獨(dú)立的教授單元，這樣有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)來(lái)確立教學(xué)主題。網(wǎng)絡(luò)課堂的藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)盡可能的利用視像體現(xiàn)教學(xué)的多樣性、綜合性、個(gè)性化的要求，通過(guò)影像、動(dòng)畫或者虛擬情景盡可能的模擬知識(shí)產(chǎn)生的原生情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。

2．2教學(xué)行進(jìn)中的網(wǎng)絡(luò)資源共享

為確保學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的具體應(yīng)用，應(yīng)提供豐富的資源共享，建立暢通的信息平臺(tái)。如設(shè)計(jì)軟件的共享與安裝、圖形圖像的下載與傳送、電子圖書的檢索等。

2．3教學(xué)過(guò)程外的自主多樣化學(xué)習(xí)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不同于傳統(tǒng)專業(yè)，它的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加依靠強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與他人之間的相互交流與共享。為了滿足學(xué)生在課后隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的需要，應(yīng)建立一個(gè)信息暢通的交流平臺(tái)。應(yīng)盡可能的實(shí)現(xiàn)一對(duì)一甚至一對(duì)多的集語(yǔ)音及視頻于一體的實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)資源共享的交互模式。通過(guò)電子郵件(E-mail)、網(wǎng)絡(luò)論壇(BBS)、博客(BLOG)、中繼聊天(IRC)QQ；飛信；MSN等形式，打破傳統(tǒng)的面對(duì)面交流模式。以西安藝術(shù)家建立的西維網(wǎng)為例，該網(wǎng)站注冊(cè)用戶多為西安藝術(shù)家及藝術(shù)院校學(xué)生，網(wǎng)站分為論壇、藝術(shù)區(qū)、西安派(新浪博客圈)、青年文化、國(guó)際藝術(shù)訊息、下載、網(wǎng)站聯(lián)盟等板塊，根據(jù)用戶需求進(jìn)行點(diǎn)擊進(jìn)入各板塊，通過(guò)“發(fā)帖／回貼”、“查看”、“下載”等形式進(jìn)行話題討論、交流學(xué)習(xí)、展示作品、視頻觀看、洽談合作等，成為一個(gè)具有區(qū)域性質(zhì)的藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使注冊(cè)用戶有很強(qiáng)烈的歸屬感，有很多畢業(yè)學(xué)生仍然通過(guò)該網(wǎng)站了解地方藝術(shù)院校乃至地方藝術(shù)的發(fā)展，不僅在藝術(shù)交流方面發(fā)揮了積極的作用，在情感交流方面更具有深遠(yuǎn)的影響。

3藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資料庫(kù)的構(gòu)建

傳統(tǒng)的教學(xué)資料庫(kù)主要是按一定的分類組織教學(xué)資料，主要包括教學(xué)大綱、電子教案、多媒體教學(xué)課件、參考資料等。以文本、圖片、視頻、簡(jiǎn)單動(dòng)畫等形式進(jìn)行分類存儲(chǔ)。其形式內(nèi)容及種類相對(duì)單一。而藝術(shù)設(shè)計(jì)這門學(xué)科本身對(duì)資源的更新要求非常高，它有其前沿性、多樣性、多元化等特點(diǎn)。因此對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資料庫(kù)的構(gòu)建提出了更高的要求。首先，教師在課前要根據(jù)自己的講授需要，調(diào)用并組合教學(xué)基本資料庫(kù)中的素材，完成具有個(gè)性化的電子教案，使其具有網(wǎng)上教學(xué)的功能，并提供共享。于此同時(shí)教師應(yīng)在制作教案的過(guò)程中不斷的補(bǔ)充、更新與專業(yè)相關(guān)的各種資料到資料庫(kù)中。其次，開(kāi)展多向式互動(dòng)，即學(xué)生與計(jì)算機(jī)與老師三者之間的互動(dòng)交流。在交流過(guò)程中，共享國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品、學(xué)生自身優(yōu)秀作品、制作方法與技巧等，并將這些交流過(guò)程中相關(guān)的圖片、網(wǎng)站、文字進(jìn)行整理分類補(bǔ)充到教學(xué)資料庫(kù)中。最后，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程連續(xù)性的特點(diǎn)，對(duì)資料庫(kù)進(jìn)行聯(lián)展。比如平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成就是標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、書籍裝幀的基礎(chǔ)：而這些又是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等三維設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)?？蓪⑦@些課程的學(xué)生作業(yè)整理成連續(xù)性資料庫(kù)，可以宏觀的觀察一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維連續(xù)方式，有助于學(xué)生思維拓展。以上只是建立藝術(shù)教學(xué)資料庫(kù)的初探，時(shí)代在不斷的發(fā)展，科技在不斷的進(jìn)步，教學(xué)要求同時(shí)也在不斷的提高。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資料庫(kù)的構(gòu)建只是一個(gè)開(kāi)始，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還有更多的問(wèn)題尚待提出、分析、發(fā)展及完善。

4結(jié)語(yǔ)

任何教育改革的目的都是為了更好地培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展與需求的人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也是要培養(yǎng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才。在藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不可避免的存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展將會(huì)逐步的走向完善與成熟，并一定會(huì)以其特有的方式在教學(xué)中彰顯其魅力。