導(dǎo)語(yǔ)：運(yùn)用多媒體完善高中地理教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步。多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。在我們的教育教學(xué)工作中也逐漸普及開(kāi)來(lái)經(jīng)過(guò)自己多年的教學(xué)實(shí)踐。我認(rèn)為把多媒體教學(xué)運(yùn)用于高中地理教學(xué)。具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)

一、有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過(guò)程的實(shí)現(xiàn)

美國(guó)著名教育家布魯姆將教育目標(biāo)中的認(rèn)知領(lǐng)域分為識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。作為教學(xué)工作者。如果想要讓這六個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)順利進(jìn)行。就需要采用多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是形象直觀。能讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)一目了然地理教師可以通過(guò)電影、錄像等形式把要講述的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)這樣學(xué)生獲取知識(shí)的形式就會(huì)更加形象直觀、生動(dòng)活潑。學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。就會(huì)以更大的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)中去。另外。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，向?qū)W生適時(shí)地提出一些問(wèn)題。用來(lái)激發(fā)學(xué)生探索和思考的欲望。鼓勵(lì)他們積極思考。得出問(wèn)題的結(jié)果?；蛘邘讉€(gè)學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行思考和談?wù)摗Ｗ詈蟀烟接懙慕Y(jié)果反饋給老師。通過(guò)自主學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味性和積極性教師在教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。

這樣有利于鍛煉他們的思維和學(xué)習(xí)知識(shí)、觀察思考的能力當(dāng)然。我們不能把學(xué)習(xí)的任務(wù)都交給學(xué)生。受閱歷的局限。他們的能力畢竟是有限的，他們得出的結(jié)論有正確的、也有錯(cuò)誤的。我們要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們正確的結(jié)論。對(duì)于那些不正確的結(jié)論要積極地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)。提高學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。在進(jìn)行課堂提問(wèn)的同時(shí)。教師可充分運(yùn)用多媒體的作用。形象直觀地對(duì)學(xué)生歸納的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。更加形象地幫助學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納。解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。那么。該怎樣檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況呢?這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)而檢驗(yàn)方式是多種多樣的。通常。教師可進(jìn)行小測(cè)試。用以測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用能力另外。測(cè)驗(yàn)的結(jié)果也可以及時(shí)反映出學(xué)生暴露出來(lái)的弱點(diǎn)以及掌握得不牢固的地方。對(duì)此情況教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正

二、有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用。達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果

地理教學(xué)一刻也離不開(kāi)地圖。地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架。其中蘊(yùn)藏著豐富的地理現(xiàn)象、地理知識(shí)、地理技能和地理智慧因此。充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學(xué)成功的關(guān)鍵。高中的地理，不僅有課本還有各種參考資料。僅課本一項(xiàng)就有大大小小的圖形共計(jì)288幅之多如果讓這些圖片都能充分發(fā)揮其作用的話。那高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)就如虎添翼了。但是。單純地在書本上看。不能形象直觀地發(fā)揮圖片的作用，如果換成形象生動(dòng)的多媒體，情況就大不一樣了例如。利用多媒體展示圖片，可以增加圖的用量和文字的輸入量，圖片的大小虛實(shí)、簡(jiǎn)單復(fù)雜，還有圖片上配置的文字等許多內(nèi)容都可以由自己的需要來(lái)進(jìn)行變化，而且，運(yùn)用多媒體。圖像清晰并且區(qū)分度強(qiáng)。便于學(xué)生觀察和思考。以及在圖片上配上不同的文字?？墒箤W(xué)生運(yùn)用最少的時(shí)間來(lái)學(xué)最多的知識(shí)。

高中地理上有很多枯燥無(wú)味。甚至難以理解的東西，有時(shí)候。盡管教師花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)講解這些內(nèi)容。可是教學(xué)結(jié)果仍然不理想。比如。高一課本中。在講述太陽(yáng)日和恒星日這兩個(gè)概念的時(shí)候。如果教師只是按照課本上的內(nèi)容照本宣科。就起不到很好的效果。盡管教師講得口干舌燥，學(xué)生仍然不大理解它們的區(qū)別。但是。如果換成用多媒體來(lái)展示，在大屏幕上展示出地球是怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。以及太陽(yáng)日和恒星日的來(lái)歷。這樣，學(xué)生就會(huì)看得津津有昧。學(xué)得印象深刻。教師也出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、有利于培養(yǎng)智能型、開(kāi)拓型人才

教學(xué)是為了培養(yǎng)人才。目的是為了讓學(xué)生獲取知識(shí)中學(xué)的地理教學(xué)同樣不能例外那么。怎么才能完成這一目的呢?我覺(jué)得應(yīng)該對(duì)癥下藥中學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)很明顯。他們對(duì)新知識(shí)的獲得很渴望。并且喜歡打破砂鍋問(wèn)到底。但是他們又處在活潑好動(dòng)的時(shí)期，很難讓自己的注意力集中下來(lái)聽(tīng)老師講課。加上學(xué)校本身對(duì)地理課程的不重視。導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)地理偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。在教學(xué)過(guò)程中以多媒體為載體。會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)固然重要。

可是教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法更加重要。尤其是地理知識(shí)的學(xué)習(xí)在地理學(xué)習(xí)中，想象力的提高能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)我們?cè)谥v述課文內(nèi)容時(shí)。不但要充分發(fā)揮幻燈片等多媒體的作用。還要用通俗易懂的語(yǔ)言把幻燈片上的內(nèi)容描述出來(lái)。給學(xué)生提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這樣就克服了教師只是照著課本講述的枯燥性。給了學(xué)生充分的思考和想象空間。有利于學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想。更好地掌握課本知識(shí)比如。在學(xué)習(xí)有關(guān)地球的公轉(zhuǎn)問(wèn)題的時(shí)候。教師可以通過(guò)幻燈片、展示地球、太陽(yáng)和月亮的地理位置和相互關(guān)系通過(guò)幻燈片。讓學(xué)生清楚地了解太陽(yáng)直射時(shí)間的長(zhǎng)短。太陽(yáng)在南北回歸線之間的移動(dòng)以及一年四季是怎么形成的這樣。學(xué)生通過(guò)圖例引發(fā)了充分的想象。通過(guò)想象。進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)遷移和思考教師這樣做。形象直觀地傳達(dá)給學(xué)生知識(shí)。有利于培養(yǎng)出有能力、有思想的多面型人才

四、有利于地理教學(xué)中德育功能的落實(shí)

教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。是我們教育工作者的首要任務(wù)，也是工作的重點(diǎn)特別是對(duì)中學(xué)地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義思想教育完成得好壞。是檢查教學(xué)工作的重要依據(jù)多媒體教學(xué)的運(yùn)用。不僅僅是讓學(xué)生形象直觀地學(xué)到知識(shí)。還要把德育教育有效地融入地理知識(shí)中我們?cè)诮探o學(xué)生我國(guó)的行政區(qū)域的時(shí)候。同時(shí)可以告訴學(xué)生祖國(guó)的地大物博，以及各個(gè)省市的特產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)建設(shè)、成就。學(xué)生通過(guò)圖片的認(rèn)識(shí)以及教師的教導(dǎo)自然而然地就產(chǎn)生了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。圖片上的內(nèi)容是課本上材料的見(jiàn)證，在講述課本中內(nèi)容時(shí)。輔助于圖片進(jìn)行教學(xué)。有助于對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的察覺(jué)和糾正。有利于學(xué)生糾正錯(cuò)誤或者消極的思想。

激起學(xué)生強(qiáng)烈的思想認(rèn)識(shí)和行為改觀所以。我們要充分利用地理上的圖片進(jìn)行教學(xué)。不僅要教給學(xué)生行政上的知識(shí)。還要激發(fā)起他們對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。讓他們以更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)知識(shí)、建設(shè)祖國(guó)的行列中去。將來(lái)為社會(huì)主義的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量?？傊?。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段去完成中學(xué)地理教學(xué)任務(wù)，是教學(xué)中的一次改革。它能給地理教學(xué)帶來(lái)生機(jī)、帶來(lái)活力，是一種理想的教學(xué)形式