導(dǎo)語：體育課單項體育教學(xué)模式論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：公共體育課；單項體育俱樂部；教學(xué)模式；構(gòu)建

論文摘要：通過分析我國普通高校體育俱樂部的類型和運作中的主要問題，采用問卷調(diào)查、文獻資料、訪問調(diào)查等研究方法，了解河**學(xué)院學(xué)生的體育興趣，為構(gòu)建其單項體育俱樂部及俱樂部管理體制、組織形式與方法、評價體系提供依據(jù)，為河**學(xué)院體育俱樂部教學(xué)改革提出了新的改革思路和基本框架。

體育俱樂部起源于歐洲，已有200多年的歷史，隨著現(xiàn)代化工業(yè)和市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，已成為世界大多數(shù)發(fā)達國家開展體育活動的主要組織形式。高校體育俱樂部在20世紀80年代后期開始出現(xiàn)在我國高校體育中，到現(xiàn)在已走過十幾個年頭。可是高校體育俱樂部的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順，而且褒貶不一，20世紀90年代后期在學(xué)校體育界爭論較大。針對這一情況，通過文獻資料法和訪問調(diào)研法，對部分高校實施體育俱樂部的現(xiàn)狀進行分析研究，并根據(jù)河**學(xué)院體育教學(xué)實際，提出構(gòu)建單項體育俱樂部新的改革思路和基本框架。

一、研究內(nèi)容和方法

(一)研究內(nèi)容

體育俱樂部管理、運行、評價。

(二)研究方法

1．問卷調(diào)查法。對河**學(xué)院2006級學(xué)生發(fā)放體育興趣與體育基礎(chǔ)調(diào)查問卷1000份。問卷回收率92．61％，有效問卷85．80％。

2．文獻資料法。查閱我國體育類刊物、雜志和網(wǎng)上查詢有關(guān)普通高校體育教學(xué)文獻資料近百篇。

3．訪問調(diào)查法。2006年10月全國高校體育研究會(深圳大學(xué)召開)，對部分專家、學(xué)者調(diào)研了有關(guān)高校體育俱樂部的教學(xué)情況。

二、研究結(jié)果與分析

(一)高校體育俱樂部的類型和運作中的主要問題

1.高校體育俱樂部的類型分析。我國高校體育俱樂部大致分為三種類型，即課外體育俱樂部課內(nèi)體育俱樂部教學(xué)，課內(nèi)、外一體化俱樂部。

課外體育俱樂部發(fā)起的最早，它以延伸和補充體育課教學(xué)、拓寬學(xué)校體育的功能、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和行為為主要目標(biāo)。它的組織形式是由學(xué)校提供體育場地、器械，利用課外時間組織學(xué)生活動，完全由學(xué)生自愿參加俱樂部的活動，除運動訓(xùn)練俱樂部外，由學(xué)生管理，實行有償收費管理。

課內(nèi)體育俱樂部是隨我國高校體育教學(xué)改革而誕生的，以人本主義為教育理念，以構(gòu)建學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)。課內(nèi)俱樂部基本上采用“3自主”教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者和指導(dǎo)者。

課內(nèi)、外一體化俱樂部是伴隨著素質(zhì)教育的興起，從培養(yǎng)人才的整體教育觀出發(fā)而提出的，以終身體育思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)社會能力為目標(biāo)。它是以專項課、俱樂部教學(xué)、課外體育活動(課外體育俱樂部)相結(jié)合的教學(xué)形式，其評價也是課內(nèi)與課外各占不同的百分比。

2．高校體育俱樂部運作中的主要問題。

(1)不利于學(xué)生管理。文獻調(diào)研顯示，體育俱樂部采用學(xué)生自主管理的形式，參加者自主選擇活動項目和時間，結(jié)果有的時間段學(xué)習(xí)人數(shù)較少，缺乏學(xué)習(xí)活動氣氛；有的時間段學(xué)生人數(shù)又相對集中，多時可達到百人，造成有的學(xué)生沒有活動的場所，打擊了他們的積極性，同時也增加了教師的教學(xué)難度，影響教學(xué)的順利進行。教師對學(xué)生的出勤無法掌握，學(xué)生逃課、冒名頂替上課、替考的現(xiàn)象時有發(fā)生。分析其原因是學(xué)生的體育意識不強，自覺性不高，不具備實施這種松散管理的素質(zhì)；有的學(xué)生體育基礎(chǔ)較差，對自己該學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)、喜歡什么項目、這個項目的健身價值不了解。

(2)場地設(shè)施不足。我國普通高校體育場館設(shè)施的建設(shè)，在“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的思想指導(dǎo)下雖然得到了較大的改善，但距離保障體育俱樂部教學(xué)還有一定的差距。除籃球、排球、足球項目基本能保證教學(xué)外，其它項目的教學(xué)難以得到保證，特別是乒乓球、羽毛球、拳擊、散打、體育舞蹈等尤為突出。分析發(fā)現(xiàn)：高校體育設(shè)施的投入與學(xué)校學(xué)生人數(shù)的增加速度不成比例；高校體育改革過于強調(diào)學(xué)生的興趣愛好，脫離了學(xué)校實際情況。

(3)影響教學(xué)效果。寧波大學(xué)實施體育俱樂部教學(xué)結(jié)果顯示：教師比較喜歡采用這種方法，因為俱樂部的指導(dǎo)工作輕松。學(xué)生多數(shù)滿意，因為俱樂部新穎、自由，但普遍認為“得到了鍛煉，幾乎沒學(xué)到什么”?！?自主”教學(xué)模式規(guī)定學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，造成大部分學(xué)生特別是女學(xué)生多選擇室內(nèi)、輕松、沒有對抗的項目和耐力練習(xí)，其結(jié)果影響了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和體能素質(zhì)的提高；由于隨時更換學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生沒有系統(tǒng)掌握一、兩個體育項目。

(二)單項體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建

1．單項體育俱樂部教學(xué)模式。單項體育俱樂部是體育教學(xué)的延伸和補充，是體育課內(nèi)外一體化的具體表現(xiàn)。它的教學(xué)特點是教學(xué)組織形式的多樣性、學(xué)習(xí)主體的多層次性、教學(xué)時間的靈活性、教學(xué)內(nèi)容的需求性、學(xué)習(xí)效果的行為性。它的管理特點是課內(nèi)與課外相結(jié)合、有償服務(wù)與無償服務(wù)相結(jié)合，學(xué)生自愿與學(xué)校要求相結(jié)合。它的職責(zé)范圍有傳授體育理論知識，教授專項技術(shù)、技能，組建校、系級代表隊，組織學(xué)生活動，承辦校內(nèi)、外比賽。

2．單項體育俱樂部的成立。成立單項體育俱樂部，首先要考慮學(xué)生的體育興趣和愛好；其次要考慮學(xué)校可供俱樂部進行教學(xué)活動的場所、器械和教師；第三要結(jié)合體育課所開專項項目。河**學(xué)院學(xué)生體育興趣調(diào)查結(jié)果是：乒乓球(81．33％)、籃球(74．86％)、健美操(69．14％·)、交際舞(62．55％)、武術(shù)(53．21％)、足球(48．74％)、網(wǎng)球(45．32％)、街舞(44．67％)、輪滑(42．71％)、拳擊(40．33％)、排球(39．87％)、形體健美(36．81％)、體育保健(25．97％)、瑜珈(22．93％)、田徑(3．4％)。河**學(xué)院現(xiàn)有籃球場l4個、排球場lO個、足球場2個、網(wǎng)球場2個、乒乓球室3個、室內(nèi)健身房3個，有足夠的體育活動空場供輪滑、街舞、武術(shù)、健美操等項目進行活動。體育系在冊體育教師41人，外聘教師l2人；有34人能擔(dān)任3個以上項目的指導(dǎo)，有5人能擔(dān)任2個項目的指導(dǎo)，有2人能擔(dān)任1個項目的指導(dǎo)。目前河**學(xué)院共開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)、健美操、輪滑、散打、交誼舞、體育保健等專項課。為此，河**學(xué)院應(yīng)成立3大類l4個單項體育俱樂部(見圖1)。

3．單項體育俱樂部教學(xué)管理體制。單項體育俱樂部管理是保障體育俱樂部教學(xué)工作順利進行，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證?，F(xiàn)代管理科學(xué)認為，任何事物的管理都應(yīng)該以系統(tǒng)原理為基礎(chǔ)，人本原理為核心，效益原理為目標(biāo)，三者有機結(jié)合貫穿管理過程始終。因此，單項體育俱樂部的管理，要采取科學(xué)有效的方法，把管理人員的組建和分工、規(guī)章制度制定和實施效果，統(tǒng)一到俱樂部的評價和獎懲機制上來，形成一套體育俱樂部管理體系。

各級管理部門職能如下：

體育運動委員會：負責(zé)對“河**學(xué)院單項體育俱樂部的成立與實施”進行可行性論證，監(jiān)督實施。

教務(wù)處：負責(zé)建立學(xué)生信息庫，安排學(xué)生網(wǎng)上選擇單項體育俱樂部，大三、四學(xué)生成績存檔。

體育系：負責(zé)審批和監(jiān)督體育俱樂部的管理制度、規(guī)章制度制定和執(zhí)行，場館使用時間，安排指導(dǎo)教師。

學(xué)生處、團委：協(xié)調(diào)學(xué)生會與俱樂部活動計劃，與俱樂部協(xié)辦各種競賽、表演活動。

公體教研室：負責(zé)體育俱樂部管理制度、規(guī)章制度的制定，成立體育俱樂部總會；培訓(xùn)各單項俱樂部管理人員和技術(shù)指導(dǎo)員；檢查單項俱樂部活動情況；參與對會員的考核，收集各俱樂部活動記錄、考核結(jié)果。

體育俱樂部總會：負責(zé)組建單項體育俱樂部制定各單項俱樂部章程，制定體育俱樂部活動計劃；定期檢查各計劃實施情況；參與對會員的考核。

單項體育俱樂部：負責(zé)制定本俱樂部活動計劃，安排活動內(nèi)容，檢查會員活動情況，收集會員意見，并向總會提出改革建議；登統(tǒng)俱樂部會員的出勤情況，做到每天有記錄，每月有統(tǒng)計，每學(xué)期將統(tǒng)計結(jié)果上報公體教研室和體育俱樂部總會；組織會員進行考核，上報考核結(jié)果。

4．單項體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容。由于遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素、自身努力等方面的不同，同一發(fā)展階段的不同學(xué)生，既有共性的相似，又有個體的差異。因此，每個單項體育俱樂部的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所區(qū)別，既要符合各類俱樂部和項目的特點，又要考慮學(xué)生的體育基礎(chǔ)，使每個學(xué)生在不同的起點都有所收獲。通過對河**學(xué)院學(xué)生體育基礎(chǔ)進行調(diào)查和對上述3類體育項目特點進行分析，制定出各類俱樂部主要教學(xué)內(nèi)容(見圖3)。

5．單項體育俱樂部教學(xué)組織形式與教學(xué)方法。單項體育俱樂部組織方法應(yīng)按教育部2002年頒布的《全國高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》所指出的“根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破系別、班級制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需求?！痹诳偨Y(jié)我國高校實施俱樂部教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合河**學(xué)院實際情況創(chuàng)新構(gòu)建“3規(guī)定”與“3自主”的教學(xué)形式，規(guī)定是在學(xué)?；緱l件許可的基礎(chǔ)上制定的，自主是在規(guī)定前提下的自主。

“3規(guī)定”是根據(jù)學(xué)院教學(xué)安排規(guī)定俱樂部活動時間范圍(周一至周五課外活動時間、周五、周六晚上)；規(guī)定單項俱樂部范圍(上述13個單項俱樂部)；規(guī)定每人每學(xué)期參加1個俱樂部，大一、大二有體育課的學(xué)生，選擇課上所選項目。

“3自主”是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的體育興趣自主選擇某個單項俱樂部，選擇該俱樂部的某個級別，選擇參加俱樂部的學(xué)習(xí)時間。

每個單項俱樂部均采用分類教學(xué)方法，按會員的專項基礎(chǔ)水平、所需知識、活動方式、所達目的，分成2—3個類型，分別安排活動時間。每個俱樂部的各類型均采用教師指導(dǎo)、學(xué)生骨干輔導(dǎo)、自由學(xué)習(xí)3個步驟。

6．單項體育俱樂部會員成績評價體系?？荚嚥皇墙虒W(xué)的目的，而是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和俱樂部管理的一種手段。單項體育俱樂部成績評定應(yīng)包括：專項提高幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤次數(shù)等3個方面(見圖5)。為了避免考試的隨意性和人情因素，各單項俱樂部成立考核小組(指導(dǎo)教師、體育骨干、俱樂部管理人員)，分別對該項俱樂部會員的專項提高幅度和學(xué)習(xí)態(tài)度進行考核。由各俱樂部管理人員根據(jù)會員實際出勤狀況客觀地對出勤次數(shù)進行量化評價。大一、大二學(xué)生專項部分的考試，隨課堂教學(xué)進行，學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤次數(shù)按實際情況另加3—5分；大三、大四沒有體育課的學(xué)生其成績達到良好以上者按選修課要求算作學(xué)分。

三、結(jié)論

現(xiàn)代高校體育教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出兩種基本傾向，一是培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化，即從原來的提高身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)運動技能的教育功能，轉(zhuǎn)向多樣化的以健康、娛樂、生活為目標(biāo)的多功能教育。二是高校體育觀念的不斷擴大，即擺脫“一次性教育”的概念，樹立“終身體育”的新觀念，使高校體育能夠與社會體育相銜接。體育俱樂部引入高校體育能夠滿足學(xué)生不同的需要，發(fā)揮其多功能，是學(xué)校體育教育從以“事”為主轉(zhuǎn)向以“人”為主，使大學(xué)生都能受到體育、健身、健康、競技、生活、娛樂等全方位的體育教育。公務(wù)員之家:

在實際操作中，針對學(xué)?，F(xiàn)狀進行了系統(tǒng)分析，構(gòu)建了河**學(xué)院單項體育俱樂部及俱樂部運行機制，提出了體育俱樂部教學(xué)新的改革思路和基本框架。根據(jù)體育教學(xué)資源、體育課教學(xué)特點、學(xué)生體育素質(zhì)，在體育俱樂部教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了自己的體育俱樂部教學(xué)模式，形成有特色的體育俱樂部教學(xué)模式和組織形式，推進了河**學(xué)院體育俱樂部教學(xué)，使體育俱樂部在學(xué)校體育中發(fā)揮了更大的作用。