導(dǎo)語(yǔ)：開場(chǎng)白提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量措施論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)課程的任務(wù)是這樣描述的：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為英語(yǔ)教師，這段話我們?cè)缫讯炷茉?。一堂課只有短短的四十五分鐘，倘若課前準(zhǔn)備得不充分，課堂活動(dòng)安排得不緊湊，一堂課較瞬即逝，長(zhǎng)此以往，必然質(zhì)量低下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

在目前的教學(xué)中，我們面臨的最大問(wèn)題一直是時(shí)間緊、任務(wù)多，既要保證教學(xué)進(jìn)度的按時(shí)完成，又要做到基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，還要發(fā)展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。相對(duì)于其他學(xué)科，我們英語(yǔ)老師要付出更多。如何在付出的同時(shí)收獲更多，一直是我苦苦思索的教學(xué)難題。下面筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)教學(xué)建議。

一、精心設(shè)計(jì)“開場(chǎng)白”

平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，為了趕進(jìn)度，也為了省事兒，常常會(huì)開門見山，單刀直入該堂課的教學(xué)內(nèi)容，一句Goodmorning！Howareyou?之后立即進(jìn)入聽寫、聽力或?qū)υ捑毩?xí)，這樣做的確是節(jié)省了時(shí)間，但效果顯然不及有“開場(chǎng)白”的課堂。

學(xué)生在一堂接一堂的上課中，必然會(huì)有疲倦懈怠的時(shí)候，這是人之常情。好的“開場(chǎng)白”，能瞬間吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)沉悶的課堂氣氛，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心投入到該堂英語(yǔ)課的熱情，從而起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的最佳教學(xué)效果。

每堂課前，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)不同的“開場(chǎng)白”，如何用幽默型的開場(chǎng)白，老師的教學(xué)態(tài)度直接會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課鈴一響，老師精神抖擻的往講臺(tái)上一站，用幽默詼諧的語(yǔ)言幽孩子們一默，一定能立即抓住他們的心。講個(gè)易懂好聽的英語(yǔ)笑話，說(shuō)個(gè)好笑好玩的英語(yǔ)故事，一定能引起學(xué)生的共鳴。有時(shí)，也可以特意設(shè)計(jì)一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的笑話故事，這樣，即能吸引學(xué)生的注意力，又能引入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生順利地融入到英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)情景中去。

有時(shí)，考慮到該堂課的內(nèi)容會(huì)很單調(diào)或是枯燥，我們不妨用個(gè)音樂(lè)型的“開場(chǎng)白”，在授課前播放合適的、動(dòng)聽的、健康的音樂(lè)或英語(yǔ)歌曲，會(huì)馬上形成輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，倘若同時(shí)來(lái)個(gè)聽歌填歌詞的小游戲，必然會(huì)有更好的效果。

初中的孩子們正處于思維活躍期，他們對(duì)新聞、時(shí)事具有很強(qiáng)的好奇心和敏銳性。英語(yǔ)課不可以是單一的傳授書本知識(shí)的課堂，而應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事，了解世界風(fēng)云，所以，用時(shí)事導(dǎo)入新課也可以達(dá)到事半功倍的效果。

更多的時(shí)候，我們會(huì)選擇運(yùn)用關(guān)懷型的“開場(chǎng)白”。天泠了，告訴學(xué)生添衣保暖；學(xué)生因病缺課了，向其他孩子們打聽缺課學(xué)生的事情；學(xué)生病愈重返課堂，對(duì)他關(guān)心鼓勵(lì)；學(xué)生進(jìn)步了，給予表?yè)P(yáng)；學(xué)生生日了，送出歌聲與祝福；節(jié)日到了，互道節(jié)日快樂(lè)……師生之間距離近了，溝通的大門打開了，親其師則信其道，孩子們會(huì)由衷的愛上英語(yǔ)課堂，全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

“開場(chǎng)白”是一種真正的藝術(shù)，沒(méi)有定法，也沒(méi)有固定的格式，教師在實(shí)際中要多動(dòng)腦筋，勇于探索，時(shí)間久了，必然會(huì)成就自己的風(fēng)格。

二、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心”，為達(dá)到這一目標(biāo)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍顯得格外重要。

英語(yǔ)課的普遍、突出的問(wèn)題是“耗時(shí)多，收效低”，有時(shí)記性不好的學(xué)生花費(fèi)一上午記住的單詞沒(méi)幾天又會(huì)忘得一干二凈；好不容易聽了半懂的語(yǔ)法在做題時(shí)依然模棱兩可，錯(cuò)誤百出；一堂課下來(lái)，單詞、詞組要記，課文要背，語(yǔ)法要弄懂，還有各種題型的習(xí)題要做……聽、說(shuō)、讀、寫、譯五項(xiàng)技能，要熟練掌握還真不是容易的事情。如果授課教師不注重方法、技巧，課堂沉悶枯燥，必然會(huì)大大降低孩子們的學(xué)習(xí)熱情。倘若形成惡性循環(huán)，后果則十分嚴(yán)重，不僅會(huì)耽誤孩子們某階段的學(xué)習(xí)，甚至可能會(huì)對(duì)孩子們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。

美國(guó)心理學(xué)家布魯諾說(shuō)：“對(duì)學(xué)生的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最重要的是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的興趣，愛因斯坦也說(shuō)過(guò)：“熱愛是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，那么學(xué)生就善于接受這些知識(shí)，且能記憶深刻。為了讓學(xué)生學(xué)得有趣，老師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，制造輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，運(yùn)用圖片、音樂(lè)、錄音、課件、游戲、表演、競(jìng)賽等多種方式寓教于樂(lè)，而不是“滿堂灌”和“填鴨式”，學(xué)生必然情緒高漲、潛能迸發(fā)、興致勃勃、趣味橫生。那種照本宣科，死記硬背的做法必然會(huì)使英語(yǔ)課堂索然無(wú)味。因此教師應(yīng)盡量想方設(shè)法使課本知識(shí)趣味化、生動(dòng)化，讓課堂氛圍輕松愉快，活潑有趣，只有這樣，學(xué)生才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、創(chuàng)設(shè)快節(jié)奏，大容量的高效課堂

在平時(shí)的教學(xué)中，我們碰到的最棘手的問(wèn)題就是如何向課堂45分鐘要質(zhì)量，在課時(shí)即定的情況下，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我們做了許多嘗試。我們逐步改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如節(jié)奏緩慢、語(yǔ)言重復(fù)、內(nèi)容單一等，這些方法完全不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。節(jié)奏緩慢的課堂必然會(huì)影響進(jìn)度的完成，也會(huì)磨滅孩子們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們不會(huì)領(lǐng)老師的情，他們活潑好動(dòng)，思維活躍，課堂節(jié)奏慢，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的做法只會(huì)引起他們的反感。這樣的課堂就如老牛拉破車一樣，效率極其低下。相反快節(jié)奏、大容量的課堂更能引起孩子們的共鳴，他們?cè)谡n堂上的每一分鐘都處于“戰(zhàn)備狀態(tài)”，隨時(shí)準(zhǔn)備參予到課堂活動(dòng)中來(lái)，因而注意力高度集中，效果自然好。

課堂教學(xué)的“快節(jié)奏”是指教師的教學(xué)節(jié)奏明快，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)練，程序設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、緊湊，每項(xiàng)任務(wù)都有鮮明的目標(biāo)性、針對(duì)性、有效性，同時(shí)精講精練，學(xué)生則操練快速、協(xié)調(diào)，環(huán)節(jié)緊湊，訓(xùn)練充分，整堂課的發(fā)展和高潮有張有弛?！按笕萘俊笔侵附虒W(xué)內(nèi)容的豐富性，教師要充分利用課堂的每一分每一秒，盡可能多地為學(xué)生提供認(rèn)知、實(shí)踐、反饋、矯正、再實(shí)踐、再提高的機(jī)會(huì)。但畢竟一堂課的時(shí)間有限，我們無(wú)法做到聽、說(shuō)、讀、寫、譯面面俱到，也完全沒(méi)有必要拘泥于某個(gè)固定的程序模式，科學(xué)、合理才最重要。

“快節(jié)奏”并非越快越好，“大容量”也不是多益善，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子們普遍基礎(chǔ)不好，認(rèn)知速度緩慢，教師若一味地求速度，一堂課安排過(guò)多的內(nèi)容，孩子們必然會(huì)吃不消，畢竟俗話說(shuō)“貪多嚼不爛”。所以這對(duì)我們教師提出了更高的要求：既要保證教學(xué)目標(biāo)的完成，又要保證孩子們?cè)谡n堂時(shí)間內(nèi)最大容量、最科學(xué)、最有效的獲知、啟智、養(yǎng)能、養(yǎng)慧。

教師匠心獨(dú)運(yùn)的開場(chǎng)白能出奇制勝，讓學(xué)生順利進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情景中來(lái)；輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生思路開闊，表現(xiàn)欲強(qiáng)，勁頭十足；快節(jié)奏、大容量的課堂環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、步步深入，能創(chuàng)設(shè)出高效優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂；更加上適量的作業(yè)及測(cè)試，適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以及適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，一定可以創(chuàng)造出很好的“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。“教者有心，學(xué)者得益”。尺水可以興波，三尺講臺(tái)就是我們創(chuàng)造的天地，愿我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中多思考多創(chuàng)造，摸索出更多更好的教學(xué)方法。