導(dǎo)語(yǔ)：獨(dú)家原創(chuàng):淺談加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方法與途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

小學(xué)音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。音樂(lè)教育讓兒童從藝術(shù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)世界，既可擴(kuò)大視野，又可從大千世界中陶冶情操；音樂(lè)憑藝術(shù)的魅力誘發(fā)兒童的美感，使他們?cè)诿赖难罩谐蔀閻?ài)美的人；以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音響，輕盈明快的節(jié)奏給人以美的享受，使人精神煥發(fā)，情操高尚，聰穎敏捷，獲得身心全面發(fā)展。正如音樂(lè)教學(xué)大綱所說(shuō)：音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。隨著向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌呼聲的高漲，如何根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，有效開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

一、要突出音樂(lè)課的"動(dòng)態(tài)”和形式上的多樣化

教學(xué)中，要以“動(dòng)”來(lái)調(diào)動(dòng)兒童的興趣和感情。音樂(lè)課不像一般文化課多是靜態(tài)的思維。不論是表演，唱歌或演奏，它起伏的旋律，鮮明的節(jié)奏以及力度的強(qiáng)弱，速度的緩急，感情的變換都體現(xiàn)了本身”動(dòng)”的特點(diǎn)。每一節(jié)課都要有多種音樂(lè)形式的變換。（如：演唱、表演、律動(dòng)、器樂(lè)練習(xí)、音樂(lè)游戲、即興創(chuàng)作等形式的穿插變換）。

二、要按照兒童心理發(fā)展特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法

兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好勝、好動(dòng)，喜歡新奇的事物。在教學(xué)中要盡量形象化，生活化，趣味化，并以動(dòng)態(tài)教學(xué)為主。教學(xué)中要留些余地，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、思考。無(wú)論是傳授知識(shí)，樂(lè)曲欣賞，還是器樂(lè)演奏、創(chuàng)作練習(xí)，要讓學(xué)生親自體驗(yàn)、想象、發(fā)揮和創(chuàng)造。

三、要注重孩子的心理素質(zhì)和品格的啟發(fā)和培養(yǎng)。

音樂(lè)課教學(xué)是學(xué)校實(shí)施美育的主要手段，是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育的得力工具，也是完成品德教育的一個(gè)主要途徑，寓教于樂(lè)、寓教于美、寓教于德，給學(xué)生創(chuàng)出無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)藝術(shù)美的途徑。

（一）寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)得有趣。音樂(lè)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、持久性差的年齡心理特點(diǎn)，盡量使課堂教學(xué)形象化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生樂(lè)在其中。因此，興趣是最好的老師，是成才的起點(diǎn)。如：在訓(xùn)練節(jié)奏的感知能力時(shí)，可設(shè)計(jì)《拍電報(bào)》游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握節(jié)奏、節(jié)拍等知識(shí)技能。還可以讓孩子們用自己喜歡的動(dòng)物的叫聲模仿節(jié)奏，或者說(shuō)一句話來(lái)模仿節(jié)奏。用這些方法，避免了枯燥的知識(shí)講述，讓學(xué)生在愉快的心境下，接受并掌握音樂(lè)節(jié)奏組合，自然樂(lè)而不疲。此外，器樂(lè)引進(jìn)課堂，也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。不僅活躍了課堂氣氛，改變了音樂(lè)課堂的枯燥單一模式，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又強(qiáng)化了學(xué)生的樂(lè)感，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。器樂(lè)演奏要求人的手、眼、腦并用，對(duì)訓(xùn)練思維的向性、深廣度能起到良好作用。在課堂上進(jìn)行齊奏、輪奏、獨(dú)奏等，對(duì)提高學(xué)生識(shí)譜能力和視唱能力等方面都具有極好的作用。利用游戲、樂(lè)器等手段，進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)改變了過(guò)去一唱到底枯燥乏味的被動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的課余生活，發(fā)展了學(xué)生的感受、理解與表現(xiàn)能力，促進(jìn)了音樂(lè)課教學(xué)的改進(jìn)。

（二）寓教于美，為學(xué)生創(chuàng)造美的情景。音樂(lè)具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，它主要是在音的運(yùn)動(dòng)與結(jié)構(gòu)中讓人們感知美、享受美。學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)注意抓住音樂(lè)的基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂(lè)，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的美，用音樂(lè)之美陶冶性情，樹(shù)立健康的審美情趣。美感，應(yīng)該是音樂(lè)教育的靈魂。歌唱、欣賞是進(jìn)行美的教育、培養(yǎng)樂(lè)感的重要手段。過(guò)去，教師上音樂(lè)課，只要求學(xué)生學(xué)會(huì)唱就行了，忽視了音樂(lè)的審美性。其實(shí)，就教學(xué)要求來(lái)談，音樂(lè)教學(xué)不單單是讓學(xué)生會(huì)唱幾首歌，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)唱歌來(lái)感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，受到美的教育，陶冶情操。一首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，教之得法，對(duì)學(xué)生有著巨大的吸引力，能誘發(fā)出學(xué)生的音樂(lè)美感。反之，就會(huì)扼殺兒童的音樂(lè)天賦。音樂(lè)教學(xué)中，布置美的典型環(huán)境可成為整個(gè)音樂(lè)藝術(shù)美”活動(dòng)的序幕”和烘托。再加之教師飽滿的情緒，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度和表現(xiàn)在課堂上的那種富有表現(xiàn)力的范唱，富有激情的演奏以及富有藝術(shù)魅力的語(yǔ)言，隨時(shí)都能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起對(duì)以往生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)情感的欲望。使學(xué)生變枯燥、被動(dòng)的苦學(xué)為美的享受。啟迪學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形象去理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美，從而塑造出美好的心靈。如：三年級(jí)第五冊(cè)《捉迷藏》一歌，是一首活潑、生動(dòng)、有趣的曲子，全曲活潑、生動(dòng)，體現(xiàn)了大自然的四季美景。為強(qiáng)化孩子們的美感，教學(xué)時(shí)教師可以把四季的美景及變化制作成音樂(lè)動(dòng)畫故事課件《時(shí)間媽媽的女兒》，并把范唱制作成MTV的形式，把四季的美景體現(xiàn)得淋漓盡致。讓孩子們?cè)谛蕾p中感受美，并通過(guò)演唱、表演來(lái)體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（三）寓教于德，全面育人?！耙魳?lè)是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來(lái)表情達(dá)意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，作為一個(gè)音樂(lè)教師，不要把音樂(lè)課僅僅看作是教教學(xué)生們唱唱，跳跳和一些音樂(lè)知識(shí)技巧而已。要把音樂(lè)教學(xué)當(dāng)作一種手段去達(dá)到‘育人’的目的。在音樂(lè)課中，從選歌、釋詞、感情的處理，以及教學(xué)的安排等，都著意于愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想紀(jì)律的教育，以及思想品德、優(yōu)良心理品格的培養(yǎng)和激勵(lì)。如教唱革命歷史歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》等，能使學(xué)生愛(ài)憎分明，能喚起他們對(duì)敵人的仇恨、對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)；教唱敘事歌曲《軍民大生產(chǎn)》、《歌唱二小放牛郎》這些歌時(shí)，教師向?qū)W生介紹有關(guān)時(shí)代背景，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)為民，勇于獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義和英雄主義思想。能激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、凈化學(xué)生的心靈。

綜上所述，要想在有效加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師必須要充分利用兒童心理特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑，形式多樣的教學(xué)方法，把抽象的概念具體化、生活化、趣味化，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使他們由被動(dòng)變主動(dòng)，由苦學(xué)變樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在有歌、有舞、有唱、有奏、有表演的氣氛中，去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在潛移默化中培養(yǎng)高尚的審美情操，從而使學(xué)生樹(shù)立崇高的道德，遠(yuǎn)大的理想、健康的情趣、寬廣的胸懷。