導(dǎo)語(yǔ)：家庭教育課小技巧探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：所謂家庭教育課，就是給家長(zhǎng)上的課。對(duì)普通教師來(lái)說(shuō)，這跟給學(xué)生上課有所不同，師范里沒(méi)學(xué)過(guò)，外出聽(tīng)課培訓(xùn)中也極少接觸。要上好一堂家庭教育課，教師除了精心備課，把握好課堂節(jié)點(diǎn)以及掌握一些教學(xué)小技巧也是很重要的。

關(guān)鍵詞：家庭教育課；技巧；實(shí)踐探究

所謂家庭教育課，就是給家長(zhǎng)上的課。怎樣才能上好一堂家庭教育課？教師除了精心備課，把握好課堂節(jié)點(diǎn)以及掌握一些教學(xué)小技巧也是很重要的。

一、打開(kāi)家長(zhǎng)心門(mén)

家長(zhǎng)心門(mén)不開(kāi)，任你講什么，他也是人到心不到。怎樣打開(kāi)家長(zhǎng)心門(mén)呢？教師可以通過(guò)做游戲、講笑話(huà)等方式讓家長(zhǎng)在課堂一開(kāi)場(chǎng)時(shí)便不知不覺(jué)將心門(mén)打開(kāi)。如開(kāi)場(chǎng)游戲《小蜜蜂》：教師說(shuō)：“伸出你的左手，手掌朝下，再伸出你的右手食指，頂住旁邊人的手掌?！苯處煭h(huán)顧課堂，說(shuō)：“那位爸爸怎么不做呀？是不是旁邊坐著位美女，你不好意思碰她？”一般情況下，家長(zhǎng)會(huì)笑起來(lái)，一笑心門(mén)就打開(kāi)了。接下來(lái)講游戲規(guī)則時(shí)可以“欲擒故縱”，故意反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)則。等家長(zhǎng)覺(jué)得教師“煩”“嘮叨”“啰嗦”的時(shí)候，教師再說(shuō)：“你平時(shí)在教育孩子的時(shí)候是不是也像我今天這樣在一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)呢？你們知道不知道，當(dāng)孩子不耐煩地說(shuō)‘我知道啦’就是你們此時(shí)此刻的感受？叨嘮真的不是一種好的教育方式。”通過(guò)一個(gè)游戲，不僅讓家長(zhǎng)開(kāi)心地笑了，打開(kāi)了自己的心門(mén)，而且在游戲的過(guò)程中植入了家庭教育的理念，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的收獲。

二、說(shuō)好第一句話(huà)

面對(duì)臺(tái)下幾百位家長(zhǎng)，特別是第一次上家庭教育課，心里難免會(huì)緊張。所以，我們一旦站到講臺(tái)上，身子一定要站直，這樣看起來(lái)比較穩(wěn)重自信，同時(shí)要打開(kāi)自己的身體。開(kāi)口第一句話(huà)不能出錯(cuò)，要講好，沒(méi)把握時(shí)可以套用句式：“親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，大家晚上好，歡迎大家參加今天的家長(zhǎng)課堂。我是XXX，我今天給大家做的講座是《XXX》?！币坏┌炎⒁饬Ψ旁谥v課的內(nèi)容上，我們的心就靜下來(lái)了，也就感覺(jué)不到緊張了。

三、適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)

給家長(zhǎng)上家庭教育課，最怕的是無(wú)趣和冷場(chǎng)。教師掌握一些調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧，就能有效避免冷場(chǎng)。常用的互動(dòng)方式有以下幾種：

（一）提問(wèn)

提問(wèn)有講究。比如，你問(wèn)：“孩子的教育跟你的家庭有哪些關(guān)系呢？”就要冷場(chǎng)了。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放性的問(wèn)題，有很多種答案，家長(zhǎng)不知道怎樣回答。要在課堂上調(diào)動(dòng)氣氛，就要提封閉性的問(wèn)題。比如問(wèn)：“各位家長(zhǎng)，家庭教育很重要，大家說(shuō)是還是不是？”“你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是還是不是？”這種問(wèn)題的答案看起來(lái)是兩選一，其實(shí)是沒(méi)得選擇的，家長(zhǎng)都會(huì)按你期望的那樣朝正面回答。當(dāng)你有足夠多的提問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)肯定會(huì)與你靠得越來(lái)越近。更重要的是，家長(zhǎng)的注意力始終被吸引在教學(xué)內(nèi)容上。

（二）調(diào)查

調(diào)查也是一種很好的互動(dòng)方式。比如，教師上場(chǎng)之后，馬上就可以做個(gè)調(diào)查：“各位家長(zhǎng)，聽(tīng)過(guò)我課的人請(qǐng)舉手?！庇腥伺e手，教師就可以說(shuō)：“聽(tīng)過(guò)我課的人還來(lái)聽(tīng)，說(shuō)明對(duì)我感興趣?！苯處熇^續(xù)問(wèn)：“沒(méi)聽(tīng)過(guò)我課的人請(qǐng)舉手?！苯處熯@時(shí)可以開(kāi)玩笑說(shuō)：“哇，沒(méi)聽(tīng)過(guò)我課的人也敢來(lái)聽(tīng)，說(shuō)明你相信我，你膽子真大啊?！边@個(gè)調(diào)查一做，就跟家長(zhǎng)拉近了距離。

（三）留白

留白，也叫講一半。教師講課的時(shí)候可以講一部分，留一部分讓家長(zhǎng)完成，因?yàn)槲覀冇幸环N完型主義。例如，我們看到別人畫(huà)了一個(gè)圓，但缺了一小部分，我們可能就有一種想去畫(huà)完整的沖動(dòng)，這就是完型主義。教師如果講的是家長(zhǎng)耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，大部分家長(zhǎng)是會(huì)接替教師講完的。例如，“酒逢知己……”“話(huà)不投機(jī)……”就可以讓家長(zhǎng)將句子填補(bǔ)完整。

（四）跟讀

跟讀，就是教師讀一句，家長(zhǎng)讀一句。一般對(duì)于結(jié)論性的內(nèi)容，或是需要家長(zhǎng)執(zhí)行的約定，比如，《親子行愿文》可以采用跟讀的方式，由教師帶著家長(zhǎng)讀一讀。跟讀是很容易將氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)的。

（五）游戲

課上得時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)出現(xiàn)審美疲勞，注意力就會(huì)分散。這個(gè)時(shí)候，教師可以和家長(zhǎng)做點(diǎn)小游戲，給家長(zhǎng)提提神。游戲的設(shè)計(jì)宜先易后難，游戲中適當(dāng)提醒家長(zhǎng)“要注意力集中，如果注意力不集中可能會(huì)做錯(cuò)”，引發(fā)家長(zhǎng)的注意；也可以在游戲中設(shè)計(jì)小小陷阱，讓部分家長(zhǎng)開(kāi)心地“掉”進(jìn)去，逗大家樂(lè)一樂(lè)，以達(dá)到調(diào)動(dòng)課堂氣氛的目的。如果能將家庭教育內(nèi)容融入游戲，讓家長(zhǎng)在游戲時(shí)也能學(xué)到或感悟到家庭教育知識(shí)，那就更好了?？傊虾靡惶眉彝ソ逃n，需要教師懷著一顆真誠(chéng)的心，精心備課，用心雕琢課堂，熟練掌握并靈活運(yùn)用提問(wèn)、調(diào)查、留白、跟讀、游戲等教學(xué)小技巧，方能使家庭教育課有效有益，幫助家長(zhǎng)。

作者:吳雪明 單位:江蘇省江陰市新橋中心小學(xué)

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