導(dǎo)語(yǔ)：家訪(fǎng)對(duì)高校生思政教育影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

前蘇聯(lián)偉大的教育理論家和教育實(shí)踐家瓦?阿?蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)愛(ài)和期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的效果”。在新時(shí)期，高校家訪(fǎng)被更多的教育者認(rèn)可并接受，開(kāi)展高校家訪(fǎng)工作，不僅可以深入了解學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地做好大學(xué)生思想政治教育工作，更能促進(jìn)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，形成學(xué)校教育與家庭教育的強(qiáng)大合力。無(wú)論是從全面培養(yǎng)學(xué)生的角度還是從構(gòu)建和諧家校合作關(guān)系的角度來(lái)看，高校家訪(fǎng)是非常重要的。

一、高校家訪(fǎng)工作的原則和目的

學(xué)校教育要本著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的基本原則，高校家訪(fǎng)正是體現(xiàn)這一原則的最佳載體，在家訪(fǎng)工作中輔導(dǎo)員要注重將計(jì)劃性原則、重復(fù)性原則、批評(píng)表?yè)P(yáng)兼顧原則、民主原則相結(jié)合，力求充分發(fā)揮家訪(fǎng)工作在學(xué)校思想政治工作中的影響。輔導(dǎo)員采取上門(mén)走訪(fǎng)、電訪(fǎng)或函訪(fǎng)等形式的家訪(fǎng)工作，有利于實(shí)地詳細(xì)了解學(xué)生家庭狀況，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行多層次、多方面的交流，如實(shí)客觀反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議，使得雙方在學(xué)生的培養(yǎng)上形成合力；有利于拉近學(xué)校與社會(huì)、家庭的距離，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的了解，使輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生的思想教育工作更加深入細(xì)致，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育針對(duì)性更強(qiáng)，定位更準(zhǔn)確，學(xué)生對(duì)自己的要求更嚴(yán)格，學(xué)習(xí)目的更明確；有利于傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的情況反饋，更加深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而更有計(jì)劃性的做好學(xué)生培養(yǎng)工作，同時(shí)根據(jù)家訪(fǎng)掌握的情況，深入分析、總結(jié)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中問(wèn)題存在的原因，可以進(jìn)一步采取有效措施增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。針對(duì)學(xué)生在校期間存在的各種問(wèn)題以及家長(zhǎng)反映的情況進(jìn)行溝通、交流，雙方共同努力，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的種種問(wèn)題，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。家訪(fǎng)在增進(jìn)和加強(qiáng)家校間的溝通和聯(lián)系中起著非常重要的作用，在家訪(fǎng)過(guò)程中輔導(dǎo)員要做到尊重家長(zhǎng)、尊重學(xué)生，實(shí)事求是、講求實(shí)效，互助互補(bǔ)、彼此促進(jìn)。每個(gè)學(xué)生有著不同的家庭，不同的家庭又各有自己的特性，只有通過(guò)家訪(fǎng)才能切實(shí)全面的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思維方式，才能協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭教育的步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，做到因材施教、有的放矢的做好學(xué)生的思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)家訪(fǎng)也是開(kāi)展師德教育的有效載體，能進(jìn)一步提高教師對(duì)學(xué)生的管理水平和效果；家訪(fǎng)也是重塑教育形象的有效載體，能進(jìn)一步密切家校之間、師生之間的關(guān)系；家訪(fǎng)也是形成教育合力的有效載體，能進(jìn)一步營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好氛圍。只有參與家訪(fǎng)工作的輔導(dǎo)員把工作做扎實(shí)，真正發(fā)揮家庭教育的積極性和主動(dòng)性，才能更好地把學(xué)校教育和家庭、社會(huì)緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

二、高校家訪(fǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

1、家訪(fǎng)就是走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生家庭是為了貼近學(xué)生生活教育因家訪(fǎng)而更加精彩，通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，作為輔導(dǎo)員深切的體會(huì)到，只要心中有愛(ài)與責(zé)任，“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿(mǎn)意的教育”就不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)。老師只有給予每個(gè)學(xué)生百分之百的關(guān)愛(ài)，才能贏得家長(zhǎng)百分之百的理解和支持。一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神比言辭犀利的教育、訓(xùn)斥更能讓學(xué)生信服。家訪(fǎng)，從心開(kāi)始，人與人之間心靈的距離，就等同與腳下的距離，家訪(fǎng)就是輔導(dǎo)員與學(xué)生、家長(zhǎng)的零距離接觸。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，不同的家庭環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不同的教養(yǎng)學(xué)生，一個(gè)家庭的生活習(xí)慣、生活作風(fēng)、道德規(guī)范、價(jià)值觀念、處世之道和文化氛圍等影響著家庭的所有成員，良好的家庭教育有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好素質(zhì)的形成和發(fā)展。家長(zhǎng)與學(xué)生的血緣親子關(guān)系等決定了家長(zhǎng)在教育學(xué)生中的特殊作用，怎樣走進(jìn)各個(gè)學(xué)生家庭，家訪(fǎng)就有著其不可代替的作用。家訪(fǎng)可以將學(xué)校和家庭緊密的結(jié)合起來(lái)，可以增進(jìn)師生情感，解決許多在學(xué)校無(wú)法解決的難題，讓家長(zhǎng)找到一種對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的安全感。

2、家訪(fǎng)為學(xué)校思想政治教育開(kāi)拓更加廣闊的平臺(tái)通過(guò)家訪(fǎng)工作的開(kāi)展，輔導(dǎo)員要成為學(xué)校教育和家庭教育溝通的橋梁，要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家校合作的積極性，讓家訪(fǎng)不再是家長(zhǎng)被動(dòng)的接待來(lái)訪(fǎng)的輔導(dǎo)員，而是主動(dòng)的與來(lái)訪(fǎng)的輔導(dǎo)員交流，全面了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，發(fā)揮家庭教育的作用，和學(xué)校聯(lián)合共同教育學(xué)生；學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，家庭的教育方式應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化，樹(shù)立正確的成才、成人觀念，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特征，因此要教育、培養(yǎng)學(xué)生，要先“教育”家長(zhǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)工作，輔導(dǎo)員要借助家庭的力量，加強(qiáng)家校溝通，給家長(zhǎng)一些理性的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)家庭教育走向科學(xué)化。隨著家訪(fǎng)工作的深入開(kāi)展，家訪(fǎng)工作的外延和內(nèi)涵應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展延伸，讓家訪(fǎng)與更多的主題教育相結(jié)合。首先，必須加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育，感恩教育是對(duì)學(xué)生思想政治教育的重要方面，在工作中要通過(guò)學(xué)生的直接參與去體會(huì)到感恩的真諦，逐步學(xué)會(huì)感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩自然、感恩朋友、感恩社會(huì)；其次，加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)，輔導(dǎo)員可以從學(xué)生宿舍的人際關(guān)系做起，溝通的欠缺會(huì)使學(xué)生獲得的信息量減少，從而造成個(gè)人思考問(wèn)題的狹隘，在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力中要采取多種形式、多角度培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，在培養(yǎng)中注意賞識(shí)教育，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持；隨后，加強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)能力教育，大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高大學(xué)生就業(yè)能力是解決就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵；同時(shí)要更加注意培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)能力以及和職業(yè)相關(guān)的綜合能力培養(yǎng)，在工作中輔導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，在實(shí)踐中提高大學(xué)生的綜合能力。最后，加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)涯規(guī)劃，針對(duì)很多學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)都是躊躇滿(mǎn)志，可是大學(xué)入學(xué)階段的不適應(yīng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的下降，從而造成惡性循環(huán)，課程無(wú)法繼續(xù)的問(wèn)題，大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃要從入學(xué)開(kāi)始，從定心、定向、定位三個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。定心，即對(duì)于剛步入大學(xué)校門(mén)的青年學(xué)生要既來(lái)之則安之不能心神不定、朝三暮四；定向，即根據(jù)自身愛(ài)好，確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，這是做好和實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵；定位，即根據(jù)自我評(píng)估和對(duì)外界環(huán)境評(píng)估的情況，確定自己要達(dá)到的發(fā)展水平，定位要準(zhǔn)確適度，既不可悲觀也不能高估，這是最終要實(shí)現(xiàn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。此外，作為開(kāi)展學(xué)校的思想政治工作，學(xué)校還要繼續(xù)深入細(xì)致地做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作以及建立促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)的幫扶機(jī)制，貧困生的定性上存在很大的難度，而家訪(fǎng)是界定貧困生家庭情況的最好途徑，切實(shí)了解學(xué)生的家庭情況給予貧困畢業(yè)生尤其是特困畢業(yè)生更多就業(yè)方面的關(guān)注和幫助，實(shí)施就業(yè)重點(diǎn)推薦和幫扶機(jī)制，力爭(zhēng)使貧困畢業(yè)生畢業(yè)當(dāng)年基本實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3、家訪(fǎng)在思想政治工作中賦予了新的含義家訪(fǎng)是輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生、分析學(xué)生思想狀況、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育并稱(chēng)為教育的三大支柱，共同支撐著一個(gè)教育的平面。家訪(fǎng)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方坐在一起，促膝而談，拉近了彼此心理距離。通過(guò)多層次多方面的交換意見(jiàn)，進(jìn)行思想溝通和交流，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪(fǎng)是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)學(xué)校職業(yè)教育的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

三、開(kāi)展高校學(xué)生家訪(fǎng)工作任重而道遠(yuǎn)

家訪(fǎng)工作只是構(gòu)建家校育人合力的開(kāi)幕，在學(xué)生培養(yǎng)與教育工作中，還有很長(zhǎng)的路要走。在家訪(fǎng)的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員必要時(shí)需要進(jìn)行回訪(fǎng)和跟蹤家訪(fǎng)。家訪(fǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要“身”入更要“心”入，家訪(fǎng)是輔導(dǎo)員走進(jìn)社會(huì)、了解學(xué)生的難得機(jī)會(huì)，是一次凈化心靈、提升師德素養(yǎng)的過(guò)程。家訪(fǎng)有助于輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解；家訪(fǎng)有助于輔導(dǎo)員和學(xué)生、家長(zhǎng)交知心朋友，培養(yǎng)師生感情，促進(jìn)班級(jí)管理；家訪(fǎng)作為思想政治工作的一種形式，有助于培養(yǎng)輔導(dǎo)員熱愛(ài)學(xué)生，是提高思想素質(zhì)的有效途徑。在家訪(fǎng)工作開(kāi)展前，輔導(dǎo)員首先要明確此次家訪(fǎng)的目的和內(nèi)容，要做到有目的性、針對(duì)性的開(kāi)展家訪(fǎng)工作；收集學(xué)生在校的情況，為家訪(fǎng)工作更好的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)；還要事先和家長(zhǎng)確定家訪(fǎng)的時(shí)間、方式。在家訪(fǎng)工作開(kāi)展中，輔導(dǎo)員要聆聽(tīng)家長(zhǎng)介紹了解學(xué)生的家庭教育情況，學(xué)生在家中的表現(xiàn)，隨后輔導(dǎo)員要根據(jù)自己掌握的信息匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)、分析并討論解決問(wèn)題，同時(shí)要做好教育政策的宣傳，對(duì)家庭教育進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在家訪(fǎng)工作結(jié)束后，輔導(dǎo)員要整理好家訪(fǎng)的工作資料，并對(duì)各種信息進(jìn)行歸納與反思，為以后的工作提供事實(shí)依據(jù)。夏丏尊先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育之沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”作為高校教育工作者，要將愛(ài)化作溫暖的陽(yáng)光，照耀每個(gè)學(xué)生，只要學(xué)生努力成才、健康成長(zhǎng)，我們的教育才有美好的未來(lái)。奉獻(xiàn)是什么？奉獻(xiàn)如同蠟燭，燃燒自己，照亮別人；奉獻(xiàn)如同太陽(yáng)直至西下還把最后一抹光輝撒向大地。教育就是把祖國(guó)的昨天、今天和明天連接起來(lái)，教育者就如同鋪路的泥土和路石，去為學(xué)生鋪平一條成才之路；如同蠟燭，把有限的光和熱獻(xiàn)給學(xué)生，而家訪(fǎng)就是對(duì)全面育人工作的一種探索。